Penerapan Supervisi Akademik Kepala Sekolah Menggunakan Teknik Kelompok Untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.1.2026.8221Keywords:
Supervisi Akademik, Teknik Kelompok, Profesionalisme Guru, Kepala SekolahAbstract
Urgensi penelitian ini didasarkan pada diskrepansi tajam antara proyeksi anggaran tunjangan profesi guru nasional sebesar Rp110 triliun dengan rendahnya kinerja riil di lapangan, serta kondisi sosiogeografis dan keamanan ekstrem di wilayah Papua yang memerlukan model kepemimpinan instruksional yang adaptif dan humanis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan supervisi akademik kepala sekolah menggunakan teknik kelompok untuk meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri Guninggame, Kabupaten Lanny Jaya. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, waktu, dan teknik. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan supervisi akademik teknik kelompok secara sistematis yang mencakup empat tahap, yaitu: (1) perencanaan, dengan menyusun program supervisi berdasarkan kebutuhan guru dan kondisi sekolah; (2) pelaksanaan, melalui kegiatan kelompok seperti diskusi kelompok, observasi teman sejawat, dan demonstrasi mengajar yang dilaksanakan secara partisipatif dan humanis; (3) evaluasi, dengan melakukan penilaian terhadap proses dan hasil pelaksanaan supervisi untuk mengetahui tingkat keberhasilan serta kendala yang dihadapi; dan (4) tindak lanjut, melalui pembinaan lanjutan berupa pelatihan internal yang dilaksanakan secara kolaboratif. Di samping itu, pelaksanaan supervisi akademik teknik kelompok masih menghadapi beberapa hambatan, yaitu keterbatasan waktu, perbedaan tingkat pemahaman guru, serta keterbatasan sarana pendukung. Namun demikian, program ini didukung oleh komitmen kepala sekolah yang tinggi dan motivasi guru yang kuat. Secara keseluruhan, penerapan supervisi akademik teknik kelompok memberikan dampak positif terhadap peningkatan profesionalisme guru, terutama dalam penguatan kompetensi pedagogik, pengembangan profesional secara berkelanjutan, peningkatan kedisiplinan kerja, serta penguatan etika dan tanggung jawab profesi. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam bidang manajemen pendidikan, khususnya pada penguatan praktik supervisi akademik di sekolah dasar.
References
Akbar, A. (2021). Pentingnya kompetensi pedagogik guru. Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23–30. https://doi.org/10.32832/jpg.v2i1.4099
Amalia, L., Arismunandar, & Wahira. (2025). Pengaruh teknik supervisi akademik kelompok, teknik supervisi akademik individu terhadap kompetensi pedagogik guru sekolah dasar se-Kecamatan Patimpeng Kabupaten Bone. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 489–503. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24646
Amri, M. S. (2022). Peningkatan kompetensi pedagogik guru dalam menyusun administrasi penilaian berbasis K-13 melalui supervisi akademik. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 6(3). https://doi.org/10.20961/jdc.v6i3.68843
Assyairi, M. Y. (2025). Inovasi kepala sekolah dalam melaksanakan supervisi akademik terhadap Kurikulum Merdeka (Studi multikasus pada guru PAI SDN di Kecamatan Amuntai Utara).
Bantang, B. (2023). Upaya peningkatan kompetensi profesionalisme guru melalui penerapan supervisi akademik kepala madrasah MTs Muhammadiyah Limbung. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan (JURRIPEN), 2(1), 124–139. https://doi.org/10.55606/jurripen.v2i1.856
Budiwati, R., Sutopo, A., Hidayati, Y. M., & Widyasari, C. (2023). Academic Supervision of Independent Curriculum Implementation at Elementary School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4), 5418-5430. https://doi.org/10.35448/jue.v15i4.1203
Dalimunthe, S. M., Rambe, M. H., & Dwinta, N. (2025). Solusi krisis pendidikan di daerah 3T: Pendekatan dan inovasi untuk kemajuan. El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 1–20. https://doi.org/10.54125/elbanar.v8i1.503
Dewi, D. A. P., Syamsinar, T., Sagita, W. R., & Jeni, F. (2025). Tantangan profesionalisme guru di daerah 3T (Tertinggal, Terdepan, Terluar): Kajian literatur terhadap ketimpangan pendidikan. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa (JIPM), 3(4), 83–95. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i4.1053
Doda, L. B. K. A. (2023). Supervisi klinik kepala sekolah terhadap guru tentang pemanfaatan teknologi informasi digital sebagai media pembelajaran inovatif. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 2(4), 471–488. https://doi.org/10.55909/jpbs.v2i4.319
Ekawaty, A. E., Satori, D., Triatna, C., & Herawan, E. (2024). Academic Supervision In Improving The Quality Of Education Through Teacher Competency And Performance Intervention At Junior School Level. Educational Administration: Theory and Practice, 30(4), 7791–7796. https://doi.org/10.53555/kuey.v30i4.2640
Faiz, A., Kurniawaty, I., & Hadian, V. A. (2025). Transformasi Digital Pendidikan: Efektivitas Pemanfaatan Platform Digital Pendidikan oleh Guru Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 6(4), 2876–2886. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i4.4961
Harjaya, S., & Idawati, L. (2022). Professional learning community (PLC) sebagai strategi kepemimpinan dalam membentuk budaya kolaborasi sekolah di TK Eksperimental Mangunan Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(8), 3179–3193. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i8.821
Hasanah, N. I., Chusniyah, A., & Ibrahim, R. (2024). Analisis beban kerja guru: Studi kasus MI Al Islam Ngemplak Boyolali. Inovatif: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan, 10(1), 58–67. https://doi.org/10.55148/inovatif.v10i1.781
Imelda, C., & Hasanuddin. (2025). Sosialisasi dan Edukasi Hukum Implementasi Permendikdasmen Nomor 7 Tahun 2025 Untuk Optimalisasi Penugasan Dan Penempatan Guru Sebagai Kepala Sekolah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka, 3(4), 917–924. https://doi.org/10.58266/jpmb.v3i4.292
Kaize, B. R., et al. (2026). Meningkatkan kreativitas guru sekolah dasar melalui permainan rakyat suku Malind untuk pembelajaran bermakna. COMMUNITY: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 464-475. https://doi.org/10.51878/community.v6i1.9418
Lastini, F., Narimo, S., Fuadi, D., & Minsih. (2025). Pemanfaatan aplikasi Platform Merdeka Mengajar (PMM) sebagai sarana supervisi akademik dalam meningkatkan kinerja guru. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 110-121. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i2.4196
Munawwir, M., Irnanda, Y. S., & Ilmiah, R. (2025). Analisis Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(1), 338-350. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.1.2025.5678
Prajoko, I., & Abrori, M. S. (2021). Penerapan teori humanistic Carl Rogers dalam pembelajaran PAI. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 88–102. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894
Rifai, I., Warjio, & Lubis, M. S. (2022). Efektifitas Pemberian Dana Tunjangan Profesi Guru dalam Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Menengah Pertama. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 4(4), 2391–2397. https://doi.org/10.34007/jehss.v4i4.1081
Risdiany, H. (2021). Pengaruh supervisi akademik terhadap peningkatan kompetensi guru sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1973–1980. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1044
Sakiman, S., Mangun, S., & Rosita, T. (2026). Implementasi Kepemimpinan Pembelajaran dalam Pengembangan Profesionalisme Guru dan Layanan Prima di SD Gugus Jodhipati. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 9(1), 176-188. https://doi.org/10.30605/jsgp.9.1.2026.7597
Sanoto, H., Soesanto, S., Soegito, A. T., & Kardoyo, K. (2021). Pengaruh Supervisi Akademik Terhadap Peningkatan Kompetensi Guru di Daerah 3T (Terdepan, Terpencil, Tertinggal). Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(2), 166-172.
Sari, A., Bunyamin, B., & Sudana, I. M. (2025). Implementasi supervisi akademik dalam siklus peningkatan kinerja guru pada Kurikulum Merdeka. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(2), 166-172. https://doi.org/10.24246/j.js.2025.v11.i2.p166-172
Sianipar, B. H., Nabila, A. B., Ambiyar, & Usmeldi. (2025). Peran supervisi akademik dalam meningkatkan kualitas pendidikan, kinerja guru, profesional guru dan mutu pembelajaran. Borneo Journal of Islamic Education, 5(2), 171–183. https://doi.org/10.21093/bjie.v5i2.10984
Sokoy, F., & Qomarrullah, R. (2025). Pendidikan inklusif di Papua: Tinjauan literatur sosial. INOVASI: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(1), 261–275. https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i1.4301
Suhardi, M., & Nurkolis, N. (2021). Manajemen data pendidikan berbasis Dapodik dalam meningkatkan mutu layanan pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(2), 123–132. https://doi.org/10.33751/jmp.v8i2.3456
Suryadi, E., & Yusup, Y. (2023). Analisis tunjangan profesi dan profesionalisme guru dan pengaruhnya terhadap kinerja guru. Insight Management Journal, 3(2), 139–152. https://doi.org/10.47065/imj.v3i2.238
Syam, A. A., & Santaria, R. (2020). Moralitas dan profesionalisme guru sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(2), 296-302. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.2.2020.297
Werong, W., Dwikurnaningsih, Y., & Iriani, A. (2024). Evaluasi supervisi akademik kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru SMP YPPK Bonaventura Sentani Papua. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 4225–4235. https://doi.org/10.58230/27454312.812
Widodo, H., Apriyanti, N., Ulinnuha, K., & Hermawan, A. (2024). Strategi kepala sekolah dalam melaksanakan supervisi pendidikan yang efektif tingkat sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2488–2495. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.8057
Wijayanti, D. R., Nurkolis, & Murniati, N. A. N. (2025). Pengaruh supervisi akademik terhadap kompetensi profesional guru. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 2751–2760. https://doi.org/10.58230/27454312.2156
Yoseptry, R., et al. (2024). Analisis implementasi supervisi oleh kepala sekolah untuk meningkatkan pembelajaran pada satuan pendidikan jenjang sekolah dasar. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 11(3), 1627 - 1643. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i3.1290
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yahya Yahya, Yulius Mataputun, Robert Masreng, C. Tanta C. Tanta, Monika Gultom, Albaiti Albaiti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
