Pemanfaatan Media Canva dalam Mendukung Deep Learning pada Peserta Didik di UPT. SMPN 2 Mappakasunggu
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.1.2026.7983Keywords:
Media Canva, Deep Learning, Media Pembelajaran Digital, KualitatifAbstract
Perkembangan teknologi digital menuntut transformasi dalam praktik pembelajaran, namun banyak sekolah di Indonesia, termasuk UPT SMPN 2 Mappakasunggu, masih berada pada fase transisi dengan pemanfaatan teknologi yang terbatas dan pendekatan pembelajaran yang konvensional. Kondisi ini berpotensi menghambat terwujudnya pembelajaran mendalam (deep learning) yang menekankan pemahaman konseptual, berpikir kritis, dan keterampilan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan platform desain digital Canva dalam mendukung terciptanya pembelajaran mendalam pada peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 4 orang guru dan 30 orang siswa kelas VII dan VIII UPT SMPN 2 Mappakasunggu sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan secara triangulasi melalui observasi partisipatif terhadap 8 pertemuan pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta analisis dokumentasi berupa 45 artefak karya siswa, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan dokumen pendukung sekolah. Data yang terkumpul dianalisis secara interaktif dengan model Miles, Huberman, dan Saldaña melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Canva berhasil dimanfaatkan terutama sebagai alat produksi bagi siswa untuk membuat poster, infografis, dan presentasi. Pemanfaatan ini efektif mendorong proses kognitif mendalam (menganalisis, mengevaluasi, mencipta), meningkatkan keterlibatan, motivasi, kreativitas, kolaborasi, dan literasi digital siswa. Data pendukung kuantitatif juga menunjukkan peningkatan signifikan rata-rata nilai tugas dari 58,00 menjadi 85,00 dengan ketuntasan belajar mencapai 100%. Dengan demikian, Canva terbukti dapat berfungsi sebagai katalis pedagogis yang strategis untuk mewujudkan pembelajaran mendalam di sekolah yang sedang bertransisi digital.
References
Abdillah, M. A., & Akbar, M. (2025). Implementasi aplikasi Canva untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran informatika. Jurnal MediaTIK, 8(1), 45–57. https://doi.org/10.59562/mediatik.v8i1.6094
Arifin, S., & Kustandi, C. (2021). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran daring untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 89–101. https://doi.org/10.21009/jtpenakul.v3i1.19889
Arsilla, T., & Darmawati, D. M. (2025). The influence of Canva learning media on economic learning outcomes. Lembaran Ilmu Kependidikan, 54(1), 32–41. https://doi.org/10.15294/lik.v54i1.7873
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2021). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (6th ed.). Pearson.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791
Kergel, D., Paulsen, M., Garsdal, J., & Heidkamp-Kergel, B. (Eds.). (2022). Bildung in the digital age: Exploring bildung through digital media in education. Routledge.
Fadilah, R., & Lestari, I. N. (2022). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7325–7335. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3555
Fisher, D., & Frey, N. (2021). Developing deep learning in the classroom. ASCD.
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2021). Deep learning: Engage the world, change the world. Corwin.
Ganesha, P. L. Y., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2024). Development of Canva based digital learning media to improve social studies interest. Formosa Journal of Sustainable Research, 3(1), 66–78. https://doi.org/10.55927/fjsr.v3i1.407
Widiastuti, W., Rahayu, S., & Sari, S. M. (2025). Pemanfaatan Media Canva Sebagai Inovasi Pembelajaran Digital di Sekolah Menengah Atas. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 1735-1741. https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2460
Hattie, J. (2021). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003183032
Ilahy, W. Q., Subali, B., & Widiarti, N. (2025). Kajian literatur tren penelitian pengembangan media pembelajaran interaktif berbantuan Canva (2020–2025). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1–15. https://doi.org/10.23969/jp.v10i1.15492
Kasmayulia, R., Reinita, R., Mansurdin, M., & Waldi, A. (2025). Effectiveness of Canva learning media using discovery learning. Journal of Basic Education Research, 4(1), 51–62. https://doi.org/10.37251/jber.v4i1.1257
Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, *10*(3), 2–10. https://doi.org/10.1007/BF02905780
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). (2022). Panduan pembelajaran abad 21.
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
Ningrum, S. K., Sakmal, J., & Dallion, E. (2024). Penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi Canva untuk mengembangkan budaya literasi digital siswa. Jurnal Basicedu, 8(3), 2023–2033. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.5124
Nuraeni, R., & Darmawan, D. (2021). Peningkatan kemampuan kolaborasi dan kesadaran etika digital melalui project-based learning berbantuan Canva. Educomtech: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 16(2), 201–215. https://doi.org/10.29408/edc.v16i2.3219
OECD. (2022). Innovating education and educating for innovation. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264265097-en
Pangondian, R. A., Santosa, P. I., & Nugroho, E. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi kesuksesan pembelajaran daring dalam revolusi industri 4.0. Dalam Prosiding Seminar Nasional Sains & Teknologi (SAINTEKS) (Vol. 1, No. 1).
Putri, A. D., & Kurniawan, R. (2023). Penggunaan Canva dalam pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas siswa sekolah menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(2), 145-158. https://doi.org/10.21009/jtp.v15i2.42187
Putri, A. K., & Hidayat, E. (2023). Efektivitas penggunaan media infografis berbasis Canva terhadap pemahaman konsep siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 6(1), 32–45. https://doi.org/10.24176/jino.v6i1.8724
Sari, D. P., & Purnama, B. E. (2023). Pengaruh media pembelajaran berbasis Canva terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Tarbiyah, 26(1), 112–127. https://doi.org/10.31958/jt.v26i1.8067
Sukmawati, S., Jamaludin, J., Alanur, S. N., & Lompong, N. S. (2025). Pemanfaatan media Canva dalam meningkatkan motivasi belajar siswa SMK. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(1), 41–52. https://doi.org/10.61255/jpmrp.v3i1.156
UNESCO. (2021). ICT in education: A policy review. UNESCO Publishing.
Wulandari, H. T., Murtiyasa, B., Susanto, H., & Masduki, M. (2024). Integrasi teknologi Canva dalam pembelajaran: Peningkatan literasi digital melalui komik digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 99–113. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i1.2274
Zhao, L., Cao, C., Li, Y., & Li, Y. (2021). Determinants of the digital outcome divide in E-learning between rural and urban students: Empirical evidence from the COVID-19 pandemic based on capital theory. Computers in Human Behavior, 130, 107177. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.107177
Ibrahim, N. W., Manoarfa , M., Ismail, M. F., & Irawan, N. (2025). Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Literasi Digital, 5(2), 134–144. https://doi.org/10.54065/jld.5.2.2025.668
Nulhakim, D. L., & Nuraeri, L. (2025). Efektivitas Media Canva dalam Kemampuan Menulis Cerpen untuk SMP. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 2134–2144. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.6616
Risal, A. A. N., Sriwahyuni, S., Kasim, H., Sujarwo, S., Rosmayanti, V., & Akhiruddin, A. (2025). Influence Deep Learning Approach Framework Merdeka Curriculum towards Realization of Character Education Students at Amanah Nusantara High School. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 2212–2222. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.7378
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Ikhyaul Alam Ikhyaul, Laode M. Iqbal, Andi Paida, Nasir Nasir
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
