Pengaruh Model Learning Cycel 7e terhadap Kemandirian Belajar pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas VIII SMPN 1 Unter Iwes Sumbawa Besar
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.9.1.2026.7944Keywords:
Model Learning Cycle 7e, Kemandirian Belajar, Pembelajaran IPAAbstract
Urgensi penelitian ini yaitu bagi siswa untuk dapat belajar secara mandiri, karena hal ini dapat meningkatkan kepercayaan diri dan mempermudah pemahaman materi pembelajaran, sehingga membantu mereka mengembangkan karakter yang lebih baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model siklus pembelajaran 7e terhadap kemandirian belajar siswa dalam mata pelajaran IPA kelas VIII. Jenis penelitian ini adalah quasi-eksperimental. Subjek penelitian yang ditargetkan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMPN 1 Unter Iwes Sumbawa Besar, yang terdiri dari 2 kelas dengan total 60 siswa, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Kuesioner menggunakan skala Likert dengan indikator kemandirian belajar, yaitu inisiatif belajar, tanggung jawab terhadap tugas, kepercayaan diri dalam belajar, kemampuan mengatur waktu belajar, dan kemampuan mengambil keputusan secara mandiri dalam proses belajar. Kedua kelas diberi pretest-posttest. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Statistik deskriptif digunakan untuk menggambarkan nilai rata-rata, simpangan baku, nilai maksimum, dan nilai minimum kemandirian belajar siswa. Selanjutnya, sebelum melakukan uji hipotesis (uji-t), data terlebih dahulu diuji melalui uji prasyarat analisis, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil Uji Sampel Independen, ditemukan bahwa kemandirian belajar siswa memperoleh nilai signifikansi 0,342 > 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model siklus pembelajaran 7e tidak berpengaruh signifikan terhadap kemandirian belajar siswa kelas VIII IPA di SMP Negeri 1 Unter Iwes, Kabupaten Sumbawa. Hal ini karena siswa terbiasa mengandalkan informasi atau arahan dari guru karena model pembelajaran yang sering digunakan adalah berpusat pada guru.
Downloads
References
Ainurrahmi, A., Arianto, F., & Kholidya, C. F. (2024). Pengaruh Model Learning Cycle 7E terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Systematic Literature Review. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 14009–14014. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6422
Akbar, A., & Zahfa, F. (2025). Validitas and Reliabilitas Validity and Reliability. JIIC: JURNAL INTELEK INSAN CENDIKIA, 2(5), 8781–8787.
Antoro, S. (2021). Evaluasi Pengelolaan E-Learning Dengan Model Cipp Di Sma Negeri 5 Bengkulu Selatan. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 15(1), 59–70. https://doi.org/10.33369/mapen.v15i1.12867
Asih, R., & Naga, D. S. (2021). Hubungan Antara Kemandirian Belajar dan Tanggung Jawab Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa ( Studi Korelasional pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Buddha di SMA Dharmaputra Tangerang ). Jurnal Dhammavicaya, 5(1), 52–64. https://doi.org/https://doi.org/10.47861/dv.v5i1.44
Bybee, R. W., & Landes, N. M. (1990). Science for Life & Living: An Elementary School Science Program from Biological Sciences Curriculum Study. American Biology Teacher, 52(2), 92–98. https://doi.org/10.2307/4449042
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design Qualitative Quantitative and Mixed Methods Approaches. In Research Defign: Qualitative, Quantitative, and Mixed M ethods Approaches.
Eduard, Heryanto, Datten, & Surbakti, K. (2022). Korelasi kemandirian belajar dengan hasil belajar siswa kelas viii smp. 6(2). https://doi.org/https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.63
Efendi, N., & Mufidah, D. N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 7e untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. SEJ (Science Education Journal), 2(2), 109–120. https://doi.org/10.21070/sej.v2i2.2245
Eisenkraft, A. (2003). 5E Model Expanding. The Science Teacher, 70(6), 56–59.
Handayanti, A., I, I., & Wicaksono, I. (2020). Penggunaan Media Phet (Physics Education Technology) Pada Pembelajaran Getaran Dan Gelombang Untuk Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Di Smp. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2), 63–72. https://doi.org/10.37478/optika.v4i2.553
Istimewa, L., Indrawati, I., & Wicaksono, I. (2021). Pengaruh Pembelajaran E-Learning Menggunakan Platform Schoology Pada Materi Ipa (Pencemaran Lingkungan) Terhadap Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Smp. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 52–63. https://doi.org/10.37478/optika.v5i1.934
Jumaa, M. S., & Ismail, N. Y. (2023). A Learning Cycle Approach for Inquiry-Based Teaching 5E Instructional Model. Journal of Tikrit University for Humanities, 30(5, 2), 79–89. https://doi.org/10.25130/jtuh.30.5.2.2023.22
Kasmadi, Haji, A. G., & Yusrizal. (2016). Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Berbantu ICT untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 04(02), 106–112. http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
Khasanah, N., Kusumo, E., & Jumaer. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 7e Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Chemistry in Education, 7(2), 62–68. https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.1902.tb00418.x
Miranti, S. S., Singgih, S., & Juliyanto, E. (2023). Keefektifan Model Learning Cycle 7E Berbantuan Buku Saku dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian Sains Dan Pendidikan (JPSP), 3(2), 180–194. https://doi.org/10.23971/jpsp.v3i2.7127
Nugraheni, A. D., Pertiwi, H., Ade, M., Ramadhan, N., & Marini, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7e Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. JPDSH Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(6), 739–748. https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH
Nurfaidah, N., & Watini, S. (2023). Implementasi Reward Asyik dalam Meningkatkan Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(3), 304–313. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.3.2023.3148
Oktafiani, A., & Setiaji, K. (2025). Pengaruh Literasi Digital dan Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dengan Penggunaan Artificial Intelligence Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1970–1981. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.7156
Rahmawati, L. E., & Setyaningsih, V. I. (2021). Kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran daring mata pelajaran bahasa Indonesia. KEMBARA Journal of Scientific Language Literature and Teaching, 7(2), 353–365. https://doi.org/10.22219/kembara.v7i2.16326
Rizkiyah, N. (2023). Pengaruh Peran Guru dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar Penulis Korespodensi. 2(1), 246–250.
Rochmah, L., & Kurniawan, R. Y. (2022). Pengaruh Efikasi Diri Dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Mediasi Di Masa Pandemi Covid 19. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10(1), 68. https://doi.org/10.33603/ejpe.v10i1.6364
Sa’adah, I. L., & Pertiwi, F. N. (2022). Pengaruh Model PjBL Berbasis Literasi Ilmiah Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 2(1), 13–22. https://doi.org/10.21154/jtii.v2i1.464
Santrock, J. W. (2010). Psikologi Pendidikan (2nd ed.). Kencana.
Satria, B. C., Setiaji, C. A., & Fadhiliya, L. (2025). Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence Chatgpt dan Kemandirian Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 8 Purworejo . Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1727–1738. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.6796
Solichin, M. M., Muhlis, A., & Ferdiant, A. G. (2021). Learning motivation as intervening in the influence of social support and self regulated learning on learning outcome. International Journal of Instruction, 14(3), 945–964. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14355a
Sugianto, I., Suryandari, S., & Age, L. D. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Di Rumah. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 159–170. https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.63
Suhartono, Marlina, Suwandi, & Permana, D. (2024). Analisis Faktor Lingkungan Keluarga dalam Membentuk Kemandirian Belajar Siswa. Al I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 232–241. https://doi.org/https://doi.org/10.30599/jpia.v11i3.3877
Thoken, F., Asrori, & Purwanti. (2017). Analisis Kemandirian Belajar Pada Siswa Kelas X SMA Kemala Bhayangkari Sungai Raya. Jurnal Untan, 6(12), 1–7. https://doi.org/10.26418/jppk.v6i12.23010
Yuliana, T., Sari, M., & Meria, A. (2020). Pengembangan Modul Berbasis Learning Cycle 7E Berbantuan Video pada Materi Teori Kinetik Gas dan Termodinamika. NATURAL SCIENCE : Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(1), 7–21.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ainurrahmi Ainurrahmi, Fajar Arianto, Citra Fitri Kholidya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
