Pengembangan E-LKM Berbasis PjBL Terintegrasi Joyfull Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Murid pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.9271Keywords:
E-LKM, Hasil Belajar, Joyfull Learning, PjBLAbstract
Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan E-LKM berbasis Project-Based Learning (PjBL) terintegrasi Joyfull Learning yang memenuhi kriteria kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan pada pembelajaran IPAS materi Wujud Zat dan Perubahannya. Kebaruan produk terletak pada pemaduan sintaks PjBL dengan aktivitas pembelajaran yang menyenangkan, seperti video pembelajaran, Joyfull Quiz, kegiatan proyek, dan refleksi murid, sehingga E-LKM tidak hanya berfungsi sebagai lembar kerja digital, tetapi juga sebagai bahan ajar interaktif yang mendorong keterlibatan aktif murid. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket, tes, dokumentasi, dan lembar validasi. Validasi produk dilakukan oleh tiga validator, yaitu ahli media, ahli materi, dan ahli pengguna. Sementara itu, uji coba terbatas untuk menilai kepraktisan dan keefektifan melibatkan 21 murid kelas IV SD Negeri 2 Tilango. Hasil uji kelayakan menunjukkan bahwa E-LKM memperoleh rata-rata persentase sebesar 97,71%, yang dihitung berdasarkan rata-rata persentase penilaian dari masing-masing validator, dan termasuk kategori “sangat layak”. Hasil uji kepraktisan menunjukkan persentase respon guru sebesar 97,5% dan respon murid sebesar 97,85%, sehingga termasuk kategori “sangat praktis”. Hasil uji keefektifan menunjukkan peningkatan rata-rata nilai pre-test dari 46,38 menjadi 88,00 pada post-test, dengan selisih 41,62 poin. Skor N-Gain sebesar 0,77 termasuk kategori tinggi, sedangkan N-Gain persen sebesar 77,62% menunjukkan bahwa E-LKM berada pada kategori efektif. Dengan demikian, E-LKM berbasis PjBL terintegrasi Joyfull Learning dinyatakan layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
References
Abdullah, G., Arif, R. M., Panai, A. H., & Arifin, V. M. (2025). Pengembangan media pembelajaran ular tangga interaktif IPAS (ULTRAS) untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar. PEDAGOGIKA, 16(2), 230–245. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v16i2.3772
Abdullah, G., Arifin, I. N., Sianu, L., Suleman, A. R., & Doe, R. (2025). Pembelajaran IPA di sekolah dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=fQBjEQAAQBAJ
Arif, R. M. (2017). Implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran sains. STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 2(1), 53–63. https://doi.org/10.33654/sti.v2i1.385
Budiasih, Y., Abdurrahman, A., Lengkana, D., Hasnunidah, N., & Aini, N. R. (2023). Studi pendahuluan: Pengembangan e-LKPD dalam upaya pemahaman keterampilan berpikir kreatif pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 3(2), 158. https://doi.org/10.32332/al-jahiz.v3i2.6929
De Vega, N., Raharjo, R., Susaldi, S., Laka, L., Slamet, I., Sulaiman, S., Rukmana, K., Abdullah, G., Jayadiputra, E., Yusuf, A., Nurbaiti, Nurteti, L., & Hartutik, H. (2024). Metode & model pembelajaran inovatif: Teori & penerapan ragam metode & model pembelajaran inovatif era digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Hastiwi, F., Khasanah, U., & Wahyuningsih, S. (2023). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar IPAS menggunakan model problem based learning kelas IV SD Muhammadiyah Kleco 2 tahun ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2.75334
Isnanto, I., Ahmad, W., & Kudus, K. (2024). Peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran berbasis proyek berbantuan aplikasi Wordwall pada materi tata surya di sekolah dasar. SITTAH: Journal of Primary Education, 5(2), 155–166. https://doi.org/10.30762/sittah.v5i2.3520
Kudus, K. (2023). Pemanfaatan model children learning in science (CLIS) dalam meningkatkan hasil belajar siswa. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 3(3), 251–259. https://doi.org/10.51878/educational.v3i3.2444
Marshanawiah, A., Arif, R. M., Abdullah, G., & Saleh, M. (2025). Pengaruh penggunaan media ensiklopedia berbasis augmented reality terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. JAMBURA Elementary Education Journal, 6(1), 77–87. https://doi.org/10.37411/jeej.v6i1.4065
Nurhayati, & Handayani, R. D. S. (2025). Penerapan joyfulll learning untuk meningkatkan antusiasme siswa dalam pembelajaran IPS di era digital. Jurnal Sosialita, 20(1), 23–32. https://doi.org/10.31316/js.v20i1.7601
Nurfalaq, M., Wahyuni, N., Prasetyo, M. M., Wirda, S., & Nurhidayah. (2022). Penerapan model pembelajaran menyenangkan (joyfulll learning) dalam meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Biotek, 10(1), 102–116. https://doi.org/10.24252/jb.v10i1.29297
Puriasih, L. P., & Rati, N. W. (2022). E-LKPD interaktif berbasis problem solving pada materi skala dan perbandingan kelas V sekolah dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 5(2), 267–275. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.48848
Riady, A. (2021). Pendidikan berkualitas di era digital: Fokus aplikasi sebagai media pembelajaran. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 70–80. https://doi.org/10.54065/jld.1.2.2021.15
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Sa’adah, S. H., & Listiani, H. (2025). Penerapan aplikasi Quizizz sebagai metode evaluasi dalam pembelajaran PAI pada kelas IX SMPN 4 Camplong Kabupaten Sampang. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(6). https://doi.org/10.62281/v3i6.2136
Slamet, F. A. (2022). Model penelitian pengembangan (R n D). Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Srikawati, N. K. A., & Suarjana, I. M. (2022). Lembar kerja elektronik berbasis project based learning pada muatan pelajaran IPA. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 5(2), 276–284. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.47111
Suciati, I., Hapsan, A., & Rahmawati. (2022). Efikasi diri dan hasil belajar matematika: Suatu kajian meta-analisis. CV. Ruang Tentor. https://books.google.co.id/books?id=8bm6EAAAQBAJ
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Sutopo, Ed.; 2nd ed.). Alfabeta.
Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tarisna, M. M., Suma, K., & Wibawa, I. M. C. (2023). Efektivitas E-LKPD berbasis project based learning pada muatan pembelajaran IPA di kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(2), 276–287. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i2.62088
Thong, V., Wulandari, A., Adawiyah, R., Dilla, K. N., & Maharani, T. A. (2023). Tinjauan literatur: Peluang dan tantangan pendidikan berbasis digital. Jurnal Literasi Digital, 3(3), 211–220. https://doi.org/10.54065/jld.3.3.2023.368
Uno, H. B., & Koni, S. (2024). Assessment pembelajaran. Bumi Aksara. https://books.google.co.id/books?id=vT4QEQAAQBAJ
Wati, E., Harahap, R. D., & Safitri, I. (2022). Analisis karakter siswa pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5994–6004. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2953
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ni Ketut Anggi Sugiarti, Gamar Abdullah, Rifda Mardian Arif, Isnanto Isnanto, Kudus Kudus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
