Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Indonesia melalui Metode Ice Breaking dan Media Poster di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.9220Keywords:
Ice Breaking, Media Poster, Minat Belajar, Bahasa Indonesia, Sekolah DasarAbstract
Rendahnya minat belajar siswa sekolah dasar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan persoalan pedagogis yang belum tuntas mendapat penyelesaian sistematis, khususnya di wilayah pedesaan Sulawesi Selatan. Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh penerapan metode ice breaking dan media poster, baik secara parsial maupun simultan, terhadap minat belajar siswa kelas III pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen model Nonequivalent Control Group Design diterapkan pada 23 siswa kelas III UPT SD Negeri 25 Pinrang yang terbagi ke dalam kelas eksperimen (n=12) dan kelas kontrol (n=11). Instrumen pengumpulan data berupa angket minat belajar dengan 20 butir pernyataan berbasis skala Likert empat tingkat yang dikembangkan dari empat indikator utama: perasaan senang, ketertarikan, perhatian, dan keterlibatan aktif. Data dianalisis melalui uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, serta uji-t sampel independen dan berpasangan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa rata-rata skor minat belajar kelas eksperimen meningkat dari 47,67 menjadi 71,58, jauh melampaui peningkatan kelas kontrol dari 46,91 menjadi 52,82. Ketiga hipotesis penelitian terkonfirmasi secara statistik dengan nilai signifikansi 0,000. Temuan ini menegaskan bahwa kombinasi metode ice breaking dan media poster secara signifikan mampu mentransformasi suasana belajar dari pasif menuju aktif dan bermakna. Implikasi hasil penelitian ini memberikan model intervensi yang sederhana, hemat biaya, dan mudah diterapkan guru untuk memperkuat strategi pembelajaran bahasa di sekolah dasar wilayah terpencil serta mendukung penguatan literasi nasional secara lebih inklusif.
References
Adhwa, N., Faeza, N., Alwi, N. A., & Syam, S. S. (2025). Pemanfaatan teknologi digital dalam meningkatkan minat belajar Bahasa Indonesia siswa di sekolah dasar. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Bahasa dan Budaya, 3(2), 329–339. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i2.1723 DOI: https://doi.org/10.61132/semantik.v3i2.1723
Amami, D. Y., & Wahyuni, L. (2022). Media konstruksi berpikir kritis berbasis praktik literasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar era merdeka belajar. Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 71–84. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.7450 DOI: https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.7450
Ardhianti, F. (2022). Efektifitas penggunaan video sebagai media pembelajaran untuk siswa sekolah dasar. Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 1(1), 5–8. https://doi.org/10.55904/nautical.v1i1.95 DOI: https://doi.org/10.55904/nautical.v1i1.95
Christyowati, Y. I., & Dewi, N. K. (2025). Tinjauan literatur sistematis: Pengaruh ice breaking terhadap konsentrasi dan minat belajar siswa sekolah dasar. Dharmas Education Journal, 6(1), 25–37. https://doi.org/10.56667/dejournal.v6i1.1750 DOI: https://doi.org/10.56667/dejournal.v6i1.1750
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6735 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6735
Furqon, M. (2024). Minat belajar. Mafy Media Literasi Indonesia.
Hajati, K., Nuryadin, A. R., & Nabila, N. (2023). Pengaruh model brain-based learning berbantuan e-learning terhadap minat belajar peserta didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 14(2), 231–239. https://doi.org/10.26877/jp2f.v14i2.17003 DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v14i2.17003
Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2400 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2400
Harianja, M. M., & Sapri, S. (2022). Implementasi dan manfaat ice breaking untuk meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1324–1330. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2298 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2298
Husnah, D. H., & Anggeraini, D. (2024). Efektivitas penerapan ice breaking terhadap motivasi belajar siswa kelas VI MIN 9 Langkat. Sewagati: Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 3(2), 121–128. https://doi.org/10.56910/sewagati.v3i2.1690 DOI: https://doi.org/10.56910/sewagati.v3i2.1690
Indriany, L., Alam, S., Satriawati, & Cayati. (2023). Pengaruh ice breaking berbasis media poster terhadap minat belajar siswa kelas III. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1092–1102. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6478 DOI: https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6478
Indriasari, C., Ismawati, E., T., & H. (2025). Inovasi guru dalam meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran visual berbasis poster edukatif di SD Negeri 1 Bendo Pedan Klaten. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, 4(4), 597–606. https://doi.org/10.47233/jpst.v4i4.4008 DOI: https://doi.org/10.47233/jpst.v4i4.4008
Intaniasari, Y., Utami, R. D., Purnomo, E., & Aswadi, A. (2022). Menumbuhkan antusiasme belajar melalui media audio visual pada siswa sekolah dasar. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 4(1). https://doi.org/10.23917/bppp.v4i1.19424 DOI: https://doi.org/10.23917/bppp.v4i1.19424
Jensen, E. (2005). Teaching with the brain in mind (2nd ed.). ASCD.
Katni, Rois, A. K., R., V. A., & Arifin, J. (2022). Ice breaking creating fun learning perspectives on learning psychology and neuroscience at MI Muhammadiyah 1 Ponorogo. Halaqa: Islamic Education Journal, 6(2), 123–128. https://doi.org/10.21070/halaqa.v6i2.1620 DOI: https://doi.org/10.21070/halaqa.v6i2.1620
Khoirunnisaa’, T. A., Asnas, S. A. M., & Heriyawati, D. F. (2024). Teaching English using ice breaking to Taiwanese students: EFL teacher’s experiences. English Review: Journal of English Education, 12(1), 149–156. https://doi.org/10.25134/erjee.v12i1.9285 DOI: https://doi.org/10.25134/erjee.v12i1.9285
Lestari, P. D., Herlina, E., Putri, A. N., & Giwangsa, S. F. (2023). Pengaruh gerakan literasi terhadap kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 4003–4009. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6633 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6633
Maharani, E. S., Attalina, S. N. C., & Zumrotun, E. (2025). Pengaruh model discovery learning terhadap hasil belajar IPAS materi budaya daerah di sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1370–1381. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6893 DOI: https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6893
Masnur, Gani, H. A., & Mustafa. (2024). TPACK-based project-based learning model development to improve the four C’s students’ skills. Asian Journal of Education and Social Studies, 50(8), 538–546. https://doi.org/10.9734/ajess/2024/v50i81552 DOI: https://doi.org/10.9734/ajess/2024/v50i81552
Masraria, Pajarianto, H., Masnur, & Ching Yang, C. (2026). The mediating role of student feedback in math playground game learning: Effects on perceived ease, motivation, and learning outcomes. Jurnal Kependidikan, 12(1), 177–188. https://doi.org/10.33394/jk.v12i1.19625 DOI: https://doi.org/10.33394/jk.v12i1.19625
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Noviani, F., ML, R. F., Utami, R. A., & Kurnia, R. (2025). Strategi pembelajaran efektif untuk meningkatkan motivasi dan kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(6), 1819–1826. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10840 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10840
Pasaribu, S., & Hutagaol, N. S. M. (2025). Strategi pembelajaran aktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa di sekolah menengah: Kajian teoretis dan implikasinya dalam pembelajaran modern menggunakan model problem based learning. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(4), 8440–8445. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.53575 DOI: https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.53575
Putra, A. A. A., & Astuti, W. (2023). Stimulasi membaca anak usia dini dengan media poster. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5240–5248. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4887 DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4887
Qur’ani, F. C., Rosnaningsih, A., & Amaliyah, A. (2025). Pengaruh media puzzle terhadap hasil belajar IPAS materi kekayaan budaya Indonesia siswa kelas IV SDN Karang Mulya 1. Fondatia, 9(3), 724–735. https://doi.org/10.36088/fondatia.v9i3.5906 DOI: https://doi.org/10.36088/fondatia.v9i3.5906
Rahayu, P., Ramdhani, O., Anggraeni, P., & Ratnasari, D. T. (2025). Peran pembelajaran Bahasa Indonesia dalam mengembangkan kemampuan literasi dasar peserta didik sekolah dasar. Mudabbir: Journal Research and Education Studies, 5(2), 4585–4596. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.2327 DOI: https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.2327
Ria, F. X., Awe, E. Y., & Laksana, D. N. L. (2023). Kemampuan membaca pemahaman dalam pembelajaran literasi dengan suplemen buku cerita bergambar: Studi tindakan kelas pada pembelajaran tematik. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 570–577. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i2.1006 DOI: https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i2.1006
Ridlwan, M., Naila, I., & Nurdianah, L. (2022). Pembekalan literasi dasar guru sekolah dasar Islam untuk mencapai sustainable development goal (SDGs): Pendidikan berkualitas. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 15(2), 249–260. https://doi.org/10.30651/st.v15i2.13390 DOI: https://doi.org/10.30651/st.v15i2.13390
Saleha, S., Nadar, N., & Masnur, M. (2026). Developing a TPACK-based science module through project-based learning to enhance elementary students’ 4Cs skills. Jurnal Prima Edukasia, 14(1), 100–112. https://doi.org/10.21831/jpe.v14i1.89864
Santika, A., & Dafit, F. (2024). Pengaruh teknik ice breaking terhadap semangat belajar siswa kelas IV SDN 011 Beringin Jaya. Journal on Education, 7(1), 3549–3555. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6673 DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6673
Santrock, J. W. (2011). Psikologi pendidikan (2nd ed.; D. Angelica, Trans.). Kencana. (Original work published 2004)
Sarbaitinil, Muzakkir, Yasin, M., Baresi, I. S., & Muhammadong. (2024). Menumbuhkan minat belajar siswa melalui metode pembelajaran kreatif. Journal of International Multidisciplinary Research, 2(2), 367–379. https://doi.org/10.62504/jimr75xf4w76 DOI: https://doi.org/10.62504/JIMR75xf4w76
Seftarini, M. F., & Erdawati, S. (2025). Kegiatan ice breaking dalam meningkatkan minat belajar siswa madrasah ibtidaiyah. Jurnal Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 462–472. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i3.1084 DOI: https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i3.1084
Septiani, I., Lesmono, A. D., & Harimukti, A. (2020). Analisis minat belajar siswa menggunakan model problem based learning dengan pendekatan STEM pada materi vektor di kelas X MIPA 3 SMAN 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2), 64–70. https://doi.org/10.19184/jpf.v9i1.17969 DOI: https://doi.org/10.19184/jpf.v9i1.17969
Shella, T. F., Setiawan, A., & Setyowati, D. (2025). Implementasi pembelajaran dengan media poster pada siswa SD N 24 Sungai Kakap. Jurnal Edukasi, 3(3), 229–238. https://doi.org/10.60132/edu.v3i3.461 DOI: https://doi.org/10.60132/edu.v3i3.461
Solekhan, A., Mughist, M. S., Nafisah, L. A., Fuadz, M. N., Muarif, T. S., Kartikasari, Y., … Wibowo, F. S. (2026). Implementasi pembelajaran kreatif berbasis aktivitas interaktif dan diferensiasi untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas V–VI di SD Negeri Sedayu, Kec. Gemuh, Kab. Kendal. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 5(1), 51–60. https://doi.org/10.62509/jpkm.v5i1.378 DOI: https://doi.org/10.62509/jpkm.v5i1.378
Sousa, D. A. (2017). How the brain learns (5th ed.). Corwin Press.
Sucahyo, E., & Ningtyas, R. K. (2023). Implementasi ice breaking untuk meningkatkan konsentrasi dan minat belajar siswa. Jurnal Adam: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 374–379. https://doi.org/10.37081/adam.v2i2.1607 DOI: https://doi.org/10.37081/adam.v2i2.1607
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, S., & Munfarokhah, I. R. (2020). Neuroscience in developing students’ intellectual intelligence of Al-Azhar Islamic primary school. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 23(2), 328–340. https://doi.org/10.24252/lp.2020v23n2i12 DOI: https://doi.org/10.24252/lp.2020v23n2i12.
Syahruddin, M. M., Herdah, & Effendy, R. (2022). Penggunaan ice breaking dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VIII SMP Muhammadiyah Pinrang. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 20(2), 179–186. https://doi.org/10.35905/alishlah.v20i2.3318 DOI: https://doi.org/10.35905/alishlah.v20i2.3318
Ubaidillah, U. (2020). Pengembangan minat belajar kognitif pada anak usia dini. JCE: Journal of Childhood Education, 3(1), 41–50. https://doi.org/10.30736/jce.v2i2.66 DOI: https://doi.org/10.30736/jce.v2i2.66
Ulfa, S., & Rahmawati, S. (2024). Implementasi pengembangan budaya literasi untuk meningkatkan minat baca siswa kelas 2 sekolah dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(2), 195–203. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i2.1128 DOI: https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i2.1128
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Sekretariat Negara.
Urhahne, D., & Wijnia, L. (2023). Theories of motivation in education: An integrative framework. Educational Psychology Review, 35(2). https://doi.org/10.1007/s10648-023-09767-9 DOI: https://doi.org/10.1007/s10648-023-09767-9
Utami, N. L. (2024). Efektivitas penerapan media poster dalam pembelajaran di sekolah: Studi literatur. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 5(1), 310–323. https://doi.org/10.52690/jitim.v5i1.999 DOI: https://doi.org/10.52690/jitim.v5i1.999
Wahyuni, S., Nasution, D. R., Rinanda, A., Banjarnahor, D., Aisyah, A., Octaria, N. A., & Samosir, S. H. (2025). Penerapan metode ice breaking untuk meningkatkan konsentrasi dan keterlibatan belajar siswa sekolah dasar. Journal Liaison Academia and Society, 5(4), 10–17. https://doi.org/10.58939/j-las.v5i4.1152 DOI: https://doi.org/10.58939/j-las.v5i4.1152
Wana, P. R., Ruchiyat, M. G., & Nurhidayah, S. (2024). Pengaruh ice breaking terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(1), 110–124. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i01.698 DOI: https://doi.org/10.57008/jjp.v4i01.698
Wang, P., Vaughn, B. K., & Liu, M. (2010). The impact of animation interactivity on novices’ learning of introductory statistics. Computers & Education, 56(1), 300–311. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.07.011 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.07.011
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mulyana Mulyana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
