Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Mindful Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Murid Sekolah Dasar pada Materi Sistem Pernapasan
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.9192Keywords:
Model Pembelajaran, Project Based Learning, Mindful Learning, Materi Sistem PernapasanAbstract
Hasil belajar murid pada materi Sistem Pernapasan Manusia masih tergolong rendah sehingga diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan aktif, kesadaran belajar dan pemahaman konsep murid. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar murid pada materi sistem pernapasan manusia melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis Mindful Learning pada murid kelas V SDN 10 Tilango. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah murid kelas V yang berjumlah 12 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif dengan melihat persentase ketuntasan belajar murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis Mindful Learning dapat meningkatkan hasil belajar murid. Pada siklus I, dari 10 murid terdapat 6 murid (60%) yang mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 4 murid (40%) belum tuntas sehingga belum memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 80%. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus II, hasil belajar murid meningkat dimana dari 12 murid terdapat 10 murid (83,33%) yang mencapai ketuntasan belajar dan 2 murid (16,66%) belum tuntas. Dengan demikian, dapat disimpulkan model pembelajaran Project Based Learning Berbasis Mindful Learning meningkatkan hasil belajar murid kelas V pada pembelajaran Sistem Pernapasan. Hasil penelitian ini berimplikasi bahwa model Project Based Learning (PjBL) berbasis Mindful Learning dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar murid pada pembelajaran IPA di sekolah dasar.
References
Abdullah, G., & Mahniar, A. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran Sidara untuk Meningkatkan Hasil Belajar Murid di Kelas V MIS Al-Mourky. Jambura Elementary Education Journal, 6(2), 133–145. https://doi.org/10.37411/jeej.v6i2.4657
Abdurrochim, P. L., Hanifah, N., Syahid, A. A., & Indonesia, U. P. (2024). Pengaruh Pendekatan Mindful Learning terhadap Hasil Belajar Else (Elementary School Education. ELSE: Elementary School Education Journal, 8(2), 396–407. https://doi.org/10.30651/else.v8i2.22704
Andayanie, L., Adhantoro, M., Purnomo, E., & Kurniaji, G. (2025). Implementation of Deep Learning in Education: Towards Mindful, Meaningful, and Joyful Learning Experiences. Journal of Deep Learning, 1(1), 47–56. https://doi.org/10.23917/jdl.v1i1.11157
Ayu, G. N., Putri, C. A., Riyanto, A. R., & Koto, I. (2025). The Scientific Literacy Competence of Students in Indonesia and Mexico Based on PISA 2022 : An International Comparative Study. TOFEDU : The Future of Education Journal , 4(5), 1033–1038. https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i5.525
Ayuningrum, Y. S., Guru, P. P., & Semarang, U. P. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PJBL ) terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran IPAS. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(2), 6960–6969. . https://doi.org/10.31004/innovative.v4i2.10062
Dewi, A. R., Maily, M. E. W., Safitri, F. N. C., Zaitunnah, P. N., Mala, Z. L., & Suttrisno. (2025). Deep Learning Dalam Pembelajaran Mi Tinjauan Literatur Dalam Meaningful Learning Mindful. Jurnal Kepemimpinan & Pengurusan Sekolah, 10(2), 584–592. https://doi.org/10.34125/jkps.v10i2.580
Fitri, R., Lufri, L., Alberida, H., Amran, A., & Fachry, R. (2024). The Project-Based Learning Model and Its Contribution to Student Creativity: A Review. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(1), 223–233. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i1.31499
Hunggaita, N. A., Pikoli, M., Katili, N., Umar, M. K., Gorontalo, U. N., Kimia, J., Gorontalo, U. N., Fisika, J., & Gorontalo, U. N. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa Pada Materi Cahaya Dan Alat Optik Kelas VIII MTS Al-Huda Gorontalo. EDUPROXIMA Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(3), 1085–1092. https://doi.org/10.29100/.v6i3.5034
Habibah. (2026). Pendekatan Deep Learning Dalam Pendidikan: Landasan Teoretis, Strategi, dan Praktik Pembelajaran Abad 21. CV. Ruang Tentor. https://books.google.co.id/books?id=E5_FEQAAQBAJ
Kristin, F. ., & Ubaidila, S. N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(3), 371–380. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i3.531
Mulyawati, Y., Sumardi, & Elvira, S. (2019). Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Pedagonal Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 1–14. https://doi.org/10.33751/pedagonal.v4i2.980
Mutawally, A. F. (2021). Pengembangan Model Project Based Learning dalam Pembelajaran Sejarah. Universitas Pendidikan Indonesia, 1–6. https://doi.org/10.31219/osf.io/xyhve
Piscayanti, K. S. (2021). Cultivating Mindful Learning in EFL Poetry Class : a Way to Make Creative and Productive Writers. International Journal of Research in Education, 1(1), 60–74. https://doi.org/10.26877/ijre.v1i1.7947
Primayana, K. H. (2019). Menciptakan Pembelajaran Berbasis Pemecahan Masalah dengan Berorientasi Pembentukan Karakter untuk Mencapai Tujuan Higher Order Thingking Skilss (HOTS) pada Anak Sekolah Dasar. Purwadita: Jurnal Agama dan Budaya, 3(2), 85–92. https://doi.org/10.55115/purwadita.v3i2.367
Rauf, S., Kudus, & Arif, R. M. (2024). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Media Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 47 Dumbo Raya. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(3), 1306-1317. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.3.2024.4568
Sholeh, M. I., Nur’Azah, Tasya, D. A., Sokip, Syafi’I, A., Sahri, Rosyidi, H., Arifin, Z. & Rahman, S. F. B. A. (2024). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Tinta, 6(2), 158–176. https://doi.org/10.35897/jurnaltinta.v6i2.1484
Supit, D., Meiske, E., Lasut, M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual , Auditori , Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 5(3), 6994–7003. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1487
Syachtiani, W. R. & Trisnawati, N. (2021). Analisis Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 90–101. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.878
Sastradiharja, E. E. J., & Febriani, F. (2023). Pembelajaran Berbasis Projek ( Project Based Learning ) dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa di Sekolah Penggerak SMP Al Azhar Syifa Budi Cibinong-Bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 601–614. https://doi.org/10.30868/ei.v12i01.4184
Syafi’i, A. & Darnaningsih. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Learning : Mindful Learning , Meaningful Learning , dan Joyful Learning. Al- Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 45–57. https://doi.org/10.47945/al-mumtaz.v2i1.1991
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ainurrahma Amalia Putri Sidiki, Gamar Abullah, Rifda Mardian Arif, Abdul Haris Panai, Vicka Muniati Arifin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
