Penerapan Metode SQ3R Berbasis Padlet untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.9157Keywords:
Metode SQ3R, Padlet, Bahasa Indonesia, Kemampuan Membaca PemahamanAbstract
Penelitian ini penting dilakukan karena diperlukan strategi pembelajaran membaca yang sistematis dan didukung media digital interaktif untuk mengatasi rendahnya kemampuan siswa dalam memahami ide pokok, kalimat utama, dan kalimat penjelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VB melalui penerapan metode SQ3R berbasis media Padlet pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 11 Dangerakko. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 siswa, terdiri atas 11 siswa perempuan dan 4 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian meliputi lembar tes pilihan ganda, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan lembar observasi aktivitas siswa. Keterlaksanaan pembelajaran dalam penelitian ini merujuk pada kesesuaian pelaksanaan langkah-langkah SQ3R berbasis media Padlet dengan rencana pembelajaran. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, keterlaksanaan pembelajaran mencapai 84,1% dengan kategori sangat baik dan aktivitas siswa mencapai 84,1% dengan kategori sangat aktif. Nilai rata-rata kemampuan membaca pemahaman siswa pada skala 0–100 mencapai 49,3 dengan kategori sedang, sedangkan ketuntasan klasikal sebesar 20% berdasarkan KKTP ≥71. Pada siklus II, keterlaksanaan pembelajaran meningkat menjadi 100% dengan kategori sangat baik dan aktivitas siswa mencapai 100% dengan kategori sangat aktif. Nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 89,3 dengan kategori tinggi dan ketuntasan klasikal mencapai 86,7%. Berdasarkan hasil tersebut, penerapan metode SQ3R berbasis media Padlet dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VB, khususnya dalam mengidentifikasi ide pokok, menentukan kalimat utama, dan membedakan kalimat utama dengan kalimat penjelas. Namun, karena penelitian ini merupakan PTK dengan subjek terbatas pada satu kelas, hasil penelitian ini bersifat kontekstual dan tidak dimaksudkan untuk digeneralisasikan secara luas.
References
Adiwijoyo, M. P., Wulandari, Q. A., Andana, M. H., & Nurfadhilah, D. P. (2023). Memanfaatkan radio podcast sebagai media audio untuk peningkatan pemahaman listening siswa. Jurnal Literasi Digital, 3(3). https://doi.org/10.54065/jld.3.3.2023.375
Agusalim, S. R., Sayidiman, S., & Nurhaedah, N. (2023). Penerapan metode SQ3R untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar kelas empat di Kabupaten Takalar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 201–211. https://doi.org/10.30598/pje.2023.3.1.201-211
Akbar, Y., Wulandari, C., & Arifin, M. (2025). Kemampuan membaca pemahaman siswa kelas XI SMA Negeri 2 Kaur. Jurnal Ilmiah Korpus, 9(2), 295–305. https://doi.org/10.33369/jik.v9i2.40323
Aliyah, D. Z. H., Rafi, A., & Razaq, A. (2025). Peran literasi digital dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis Generasi Z. Jurnal Literasi Digital, 5(3), 311–320. https://doi.org/10.54065/jld.5.3.2025.794
Apriliana, A. (2022). Penggunaan media Padlet untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa SMP Islam Al Kautsar. Jurnal Impresi Indonesia, 1(6), 594–603. https://doi.org/10.58344/jii.v1i6.76
Ciptaningrum, R. (2022). Peningkatan keterampilan membaca nyaring melalui media pembelajaran pias-pias kata. Jurnal Literasi Digital, 2(3), 207–216. https://doi.org/10.54065/jld.2.3.2022.186
Dzambiyah, A., Rakhman, P. A., & Rokmanah, S. (2024). Analisis kesulitan siswa SD dalam mengidentifikasi ide pokok paragraf di SDN Sempu 2. Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(1), 17–23. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n1.p17-23
Haru, K., & Sunardin, S. (2022). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa menggunakan metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review). DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(2), 92–100. https://doi.org/10.53769/deiktis.v2i2.244
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.
Kusuma, F. P., Sagita, J., & Trismawanti, I. (2023). Upaya meningkatkan keterampilan berbicara siswa dengan model digital storytelling pada materi kekayaan budaya Indonesia kelas IV SDN Tanah Tinggi 09 Jakarta Pusat. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 2944–2956. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1167
Nisa, S. Z., Enawar, E., & Latifah, N. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman berdasarkan teori taksonomi Ruddell pada siswa kelas IV SDN Karawaci 1. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 7893–7899. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3689
Nurjannah, N. (2023). Pemanfaatan Padlet sebagai media digital dapat meningkatkan minat baca siswa SMPN 1 Seunagan Kabupaten Nagan Raya. Journal of Education and Social Analysis, 4(2), 167–175. https://doi.org/10.51178/jesa.v4i2.1490
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Rahayu, S., & Azizah, S. R. N. (2025). Literasi digital sebagai pilar pendidikan karakter di era teknologi. Jurnal Literasi Digital, 5(3), 286–299. https://doi.org/10.54065/jld.5.3.2025.841
Rumyaan, O. F., Maswaen, M., Papilaya, M. H., Bastio, Z. I. H., & Leuwol, D. Y. E. (2023). Tren inovasi teknologi dalam pendidikan pada masa gangguan pandemi: Perspektif pengajaran pedagogi digital. Jurnal Literasi Digital, 3(3). https://doi.org/10.54065/jld.3.3.2023.378
Rusdi, M. I., Prasti, D., & Rasyid, R. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif untuk meningkatkan pemahaman IPA kelas VII SMPN 3 Bone-Bone. Jurnal Literasi Digital, 2(3). https://doi.org/10.54065/jld.2.3.2022.223
Sahnan, S. (2020). Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa melalui penerapan model PAIKEM kelas VIII SMPN 1 Kediri pada materi pokok kubus dan balok tahun pelajaran 2010/2011. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 1(2), 123–137. https://doi.org/10.53299/diksi.v1i2.97
Setianingsih, D., Nurmahanani, I., & Sari, N. T. A. (2024). Pengaruh strategi Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) berbantuan media komik digital terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman peserta didik di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 898–907. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.14878
Sugiharti, D. M., Kurniasih, K., & Mulyasari, E. (2020). Penerapan model pembelajaran SQ3R untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman peserta didik kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 1–10. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/30043
Sulaiman, S., Masnur, M., & Saleha, S. (2025). Implementasi model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(1). https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.589
Tanjung, R., Supandi, S., & Toyyib, A. M. (2021). Penerapan metode scramble dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD Negeri Pasirkaliki II Karawang. Jurnal Tahsinia, 2(2), 124–133. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.299
Yuliantoro, S. (2022). Pemanfaatan media flashcard berbarcode untuk meningkatkan aktivitas literasi IPA siswa SDN Tileng Dagangan. Jurnal Literasi Digital, 2(2), 96–101. https://doi.org/10.54065/jld.2.2.2022.132
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nova Nur Fitriah, Iin Dwi Aristy Putri, Juwita Crestiani M
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
