Integrasi Etnomatematika Budaya Papua: Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Media Noken terhadap Hasil Belajar Geometri pada Murid Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.9152Keywords:
Problem Based Learning, Budaya Papua, Etnomatematika, Noken, GeometriAbstract
Urgensi penelitian ini adalah perlunya mengintegrasikan etnomatematika budaya Papua melalui model Problem Based Learning berbantuan media Noken untuk meningkatkan hasil belajar geometri siswa sekolah dasar sekaligus melestarikan kearifan lokal dalam pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Pembelajaran geometri di sekolah dasar sering kali dihadapkan pada rendahnya kemampuan spasial dan pemecahan masalah akibat jarangnya integrasi budaya lokal sebagai jangkar kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model Problem Based Learning (PBL) berbasis etnomatematika melalui pemanfaatan budaya Papua (media noken) untuk meningkatkan hasil belajar geometri murid sekolah dasar. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen kuasi (One-Group Pretest-Posttest Design). Penelitian ini melibatkan 30 murid kelas V SD Negeri 3 Abepura sebagai sampel. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan geometri pada dua rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji perolehan skor N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai murid pada RPP 1 meningkat dari pretest 49,0 menjadi posttest 71,0 dengan skor N-Gain 0,4 (kategori sedang). Pada RPP 2, pemahaman murid semakin matang dengan peningkatan nilai pretest 55,0 menjadi posttest 78,7 dan capaian N-Gain sebesar 0,5 (kategori sedang). Secara akumulatif, penerapan model ini menghasilkan rata-rata skor N-Gain gabungan sebesar 0,45 yang masuk dalam kategori sedang. Keberhasilan ini membuktikan bahwa integrasi noken sebagai representasi kearifan lokal budaya Papua dalam sintaks PBL efektif mentransformasi materi geometri yang abstrak menjadi konkret, interaktif, dan bermakna. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya rekonstruksi kurikulum berbasis kebudayaan lokal untuk mengoptimalkan literasi numerasi murid di tanah Papua.
References
Ansanay, Y. O., Waimbo, K. N., Haay, H. A., Kelana, A. H., Janah, T. N., Murafer, Y., ... & Raunsay, E. (2025). The Effects of Modifying Agents on the Production of Bioplastic from Sago. International Journal on Food, Agriculture and Natural Resources, 6(1), 106-110. https://doi.org/10.46676/ij-fanres.v6i1.443
Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Aulia, R. S., Chusni, M. M., & Kariadinata, R. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Media “Vlab Suhu Dan Kalor” Terhadap Hasil Belajar. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 3(3), 134-147. https://doi.org/10.70115/semesta.v3i3.334
Fadhli, Y. D., Amsad, L. N., Wabiser, Y. D., Kelana, A. H., & Irawan, S. (2026). Efektivitas Penggunaan Alat Peraga Ekosistem Untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Kelas V Sd Negeri Inpres Bertingkat Waena. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 290-302. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.38617
Firdaus, A., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri, Z. (2021). Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika Murid. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 13(2), 187-200. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.871
Huriyah, N., Sasmita, K., & Juhana. (2026). Pengaruh Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(2). https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.7389
Irawan, S., & Kelana, A. H. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Menerapkan Model PBL (Problem Based Learning) 1. Journal of Mandalika Literature, 6(1), 211-216. https://doi.org/10.36312/jml.v6i1.3918
Irawan, S., Kopeuw, A. J., Daullu, M. A., Haay, H. A., & Yoku, R. (2025). Pengenalan Sains (Matematika) dalam Seni Rupa Papua Bersama Anak-Anak Sekolah Dasar Rumah Baca Ayapo: Pengabdian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 7547-7552. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.2880
Karubaba, M., Kelana, A. H., Irawan, S., Inggamer, M. M., & Kopeuw, A. J. (2026). Peningkatan Keterampilan Proses Sains: Implementasi E-Modul Kimia Materi Redoks Berbasis Budaya Papua. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 737-748. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4282
Kelana, A. H., & Irawan, S. (2024). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Kimia pada Materi Koloid Berbasis Kearifan Lokal Papua untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(7), 4365-4374. https://doi.org/10.53625/jirk.v4i7.9074
Kelana, A. H., Fadhli, Y. D., Irawan, S., Tabuni, N., & Karubaba, M. (2025). Integrasi Etnosains Pinang Dalam Pembelajaran Ipas Sekolah Dasar Sebagai Upaya Penguatan Literasi Sains Berbasis Budaya Papua. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 180-193. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36473
Kelana, A. H., Irawan, S., Karubaba, M., Sahar, A., & Daullu, M. A. (2025). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Dengan Menggunakan E-Modul Kimia Pada Materi Koloid Berbasis Kearifan Lokal Papua. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 312-320. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4578
Kelana, A. H., Sari, K., Irawan, S., Karubaba, M., Amandus, V., & Kasanofa, A. (2025). Sinergi Sains dan Seni Budaya (Kearifan Lokal Papua): Pelatihan Daur Ulang Barang Bekas Menjadi Alat Peraga Inovatif Model Miniatur Honai Papua. Jurnal Abdimas Indonesia, 5(4), 3036-3047. https://doi.org/10.34697/jai.v5i4.2445
Lefaan, A., & Sitorus, F. R. P. P. (2024). Sosialisasi Noken sebagai Filosofi Masyarakat Desa Melalui Lembaga Pendidikan Sekolah Berparadigma Konstruktivistik. Jurnal Epistema, 5(1), 2723-819. https://doi.org/10.21831/ep.v5i1.72622
Morin, E. L. (2025). Eksplorasi Etnomatematika Pada Noken Daerah Raja Ampat (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong).
Muna, L. N., & Attalina, S. N. C. (2026). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap keterampilan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(2), 582–595. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8068
Mursak, M., Edwita, E., Yatimah, D., Abduh, I., & Usbah, M. (2024). Inovasi Program Literasi di SDN 9 Banawa: Mengatasi Problematika Literasi Sekolah. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(3), 1191-1200. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.3.2024.4883
Mursak, M., Edwita, E., Yatimah, D., Abduh, I., & Usbah, M. (2024). Inovasi Program Literasi di SDN 9 Banawa: Mengatasi Problematika Literasi Sekolah. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(3), 1191-1200. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.3.2024.4883
Purwati, R. D. (2023). Pemanfaatan Barang Bekas Sebagai Media Pembelajaran Matematika Di Kelas V Sdn Cilegon Ix Sebagai Upaya Menumbuhkan Keaktifan Belajar Murid. Journal of Student Research, 1(2), 394-403. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i2.1047
Putrayasa, I. M., Sedana, I. M., & Suardipa, I. P. (2025). Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Belajar Untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 23(1), 969-976. https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v23i1
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyowati, R. W., Harmawati, D., & Kelana, A. H. (2025). Analisis Kompetensi Profesional Guru PAUD dalam Pengajaran Sains di Distrik Merauke. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(2). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i2
Syarifuddin, S., & Adiansha, A. A. (2026). Konstruksi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahamurid Calon Guru Sekolah Dasar melalui Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika Lanjut. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 640-651. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4318
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yongki Dwi Fadhli, Triwiyono Triwiyono, Wigati Yektiningtyas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
