Penggunaan Media Kotak Cahaya Berbantuan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Murid Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPAS
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.9139Keywords:
Media Kotak Cahaya, Model PBL, Sifat Cahaya, Hasil Belajar, IPASAbstract
Rendahnya hasil belajar murid pada mata pelajaran IPAS khususnya materi cahaya dan sifat-sifatnya di kelas V SDN 2 Talaga Jaya menjadi permasalahan yang mendasari penelitian ini yang disebabkan antara lain oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran konkret, model pembelajaran yang belum bervariasi, serta rendahnya partisipasi aktif murid selama proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar murid pada mata pelajaran IPAS di kelas V SDN 2 Talaga Jaya melalui penerapan media pembelajaran kotak cahaya berbantuan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan dengan empat tahap: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 17 murid, terdiri dari 12 laki-laki dan 5 perempuan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar observasi guru dan lembar observasi murid untuk mengamati aktivitas pembelajaran, tes tertulis berupa 10 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian untuk mengukur hasil belajar murid, serta dokumentasi sebagai bukti pelaksanaan penelitian. Pada siklus I, hanya 5 murid (29,41%) yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP ≥75), sementara 12 murid (70,58%) belum memenuhi ketuntasan. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, hasil belajar murid meningkat signifikan, dengan 16 murid (94,11%) telah mencapai ketuntasan dan hanya 1 murid (5,88%) yang belum. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media kotak cahaya berbantuan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar murid di kelas V SDN 2 Talaga Jaya. Penelitian ini berimplikasi pada perlunya guru mengembangkan dan memanfaatkan media pembelajaran konkret dan inovatif yang dipadukan dengan model pembelajaran yang relevan, khususnya PBL sebagai alternatif strategi pembelajaran IPAS untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar murid sekaligus menjadi bahan pertimbangan bagi sekolah dalam menyusun kebijakan terkait pengembangan media dan model pembelajaran yang inovatif.
References
Artawan, Putu., et al. 2023. Media Pembelajaran. Sumatera Utara: PT Mifandi Mandiri Digital.
Bella, K. T. (2024). Hubungan Antara Minat Belajar dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Siswa SDS Amkur Bengkayang. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan 1(12), 3553–57.
Botutihe, S. P., Abdullah, G., Arif, R. M., Isnanto, I., & Nurfadliah, N. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Mystequest untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. SINERGI: Jurnal Riset Ilmiah 2(3): 1455–66. doi:https://doi.org/10.62335/sinergi.v2i3.1030.
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research 1(1): 282–94. doi:https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993.
Dentatama, Kuncoro, & Hidayah, A. S. (2025). Analisis Kesulitan Penerapan Problem-Based Learning (Pbl) pada Mata Pelajaran IPAS Kelas 3 Di Sdn 3 Randurejo. Nawasena 1(01): 23–29. https://educationalresearchjournal.com/ejr/index.php/
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian Media, Tujuan, Fungsi, Manfaat dan Urgensi Media Pembelajaran. Journal of Student Research 1(2): 01–17. doi:https://doi.org/10.55606/jsr.v1i2.938.
Faradita, Nanda, M., & Rofiqoh, A. R. A. (2022). Media Kotak Cahaya untuk Meningkatkan Pemahaman dan Hasil Belajar IPA pada Tatap Muka Terbatas. Jurnal Pendidikan 1(1): 276–89.
Mahmud, H., isnanto., Sugeha, Jumriati. (2022). Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kota Gorontalo. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal 08(2): 779–84. doi:http://dx.doi.org/10.37905/aksara.8.2.779-784.2022.
Mallu, Satriawaty., et al. (2024). Problem Based Learning Dalam Kurikulum Merdeka. Sumatera Utara: PT Mifandi Mandiri Digital.
Manurung, Indah, Radode Simarmata, and Nancy Angelia Purba. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Kotak Cahaya Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD 091273 Karang Bangun. Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (Pendistra): 15–20. doi:https://doi.org/10.54367/pendistra.v8i1.4860.
Mayangsari, Nara, Khoirunnisa, Fitria, D., Fauziah, S., Rizkia, N. P., Hoiriyah, V. N., & Wasito. M. (2024). Persepsi Guru Terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2): 202–9. doi:10.54371/jiepp.v4i2.433.
Meilasari, Selvi, Damris. M., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran di Sekolah. 3(2): 195–207.
Novitasari, A., Nugraha, M. F., & Saleh, Y. T. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Light Square Package untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Energi Cahaya. ATTADIB 7(2). doi:https://doi.org/10.32832/at-tadib.v7i2.19504.
Paratiwi, Tara, & Ramadhan, Z. H. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research 7(4): 603–10. doi:10.23887/jear.v7i4.69971.
Rosida, F. A., & Nuvitalia, D. (2024). Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SDN Gayamsari 02 Semarang. Journal Of Social Science Research, 4(2), 7954–7963. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/10240.
Suhartawan, B. M., Prastawa, S., Reba, Y. A., Abdullah, G., & Sirjon, M. P. (2024). Konsep Dasar Media Pembelajaran. CV Rey Media Grafika.
Suprapmanto, J., & Zakiyah, S. W. (2024). Analisis Permasalahan Pembelajaran IPAS pada Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Belaindika: Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan 6(2): 199–204. doi:https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i2.232.
Surya, P. R., & Muhroji. (2022). Penggunaan Alat Peraga Kotak Sifat Cahaya (Kosifacay) dalam Penguasaan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu 6(3): 4848–54. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971.
Vega, N. D., Raharjo, R., Susaldi, S., Laka, L., Slamet, I., Sulaiman, S., & Hartutik, H. (2024). Metode & Model Pembelajaran Inovatif: Teori & Penerapan Ragam Metode & Model Pembelajaran Inovatif Era Digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dwi Aswiya Is. Ibrahim, Isnanto Isnanto, Irvin Novita Arifin, Nurfadliah Nurfadliah, Gamar Abdullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
