Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan E-TTS (Teka Teki Silang) terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.9133Keywords:
Model Problem Based Learning, Keterampilan Pemecahan Masalah, E-TTSAbstract
Rendahnya keterampilan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran IPAS serta dominannya penggunaan metode konvensional memperlihatkan perlunya penerapan model pembelajaran inovatif yang mengaitkan partisipasi para siswa dengan aktif dan bermakna. Problem Based Learning (PBL) ialah model pembelajaran yang mengelola konflik nyata menjadi konteks belajar guna melatih para siswa guna berpikir kritis serta mengidentifikasi solusi dengan mandiri ataupun kelompok. E-TTS (Teka-Teki Silang Elektronik) adalah media pembelajaran digital yang menampilkan materi berbentuk permainan interaktif yang nantinya bisa memberikan peningkatan bagi motivasi serta keterlibatan siswa. Tujuan studi ini guna menyelidiki pengaruh model pembelajaran PBL berbantuan E-TTS bagi keterampilan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Studi ini memanfaatkan metode kuasi eksperimen melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek studi ini ialah 48 murid kelas IV SDN Margorejo 1 Surabaya, yang meliputi kelas IV A untuk kelas eksperimen serta kelas IV B untuk kelas kontrol. Instrumen studi berbentuk tes keterampilan pemecahan masalah melalui pre-test serta post-test. Analisis data memanfaatkan pengujian homogenitas, normalitas, serta pengujian independent sample t-test. Perolehan studi memperlihatkan skor Sig. (2-tailed) yakni 0,000 (<0,05), menjadikan model PBL berbantuan E-TTS berdampak signifikan bagi keterampilan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran IPAS.
References
Aulia, I. R., Sjam, D. A., & Indriyani, Y. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Wordwall Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Mata Pelajaran. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi Terapan. 2(2), 226–234.
Chusna, I. F., Aini, I. N., Putri, K. A., & Elisa, M. C. (2024). Literatur Review: Urgensi Keterampilan Abad 21 Pada Peserta Didik. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(4), 1. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i4.2024.1
Diansyah, K. A. A. (2018). Pengaruh penggunaan model PBL terhadap peningkatan keterampilan pemecahan masalah mata pelajaran IPA siswa kelas IV SDN Babatan 1/456 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(8).
Gulvara, M. A., Suryadi, D., & Islamiyah, W. (2023). Learning Obstacle dalam Soal Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Pembelajaran Materi Bangun Ruang Sisi Datar. 07(November),
Khakim, N., Santi, N. M., Bahrul, A., Assalami, U., & Putri, E. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn Di SMP YAKPI 1 DKI. 2(2), 347–358. https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1506
Kurniawati, A., Wardana2, L. A., & Hattarina, S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Media Teka Teki Silang (Tts) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas Vi Sd Negeri Pajurangan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24918
Lamuda, F. R. (2024). Pengaruh media pembelajaran teka-teki silang (tts) terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ipas di kelas iv sdn no. 2 kota barat. 2, 1–6.
Mahagia, A. F. (2023). 3Universitas Negeri Manado. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa, 9(24), 1055–1066.
Marlin, A. A., Farhan, Dewi, N. A. L., & Komalasari, M. D. (2025). Analisis Perubahan Kurikulum Pendidikan Dasar Di Indonesia: Dari Kurikulum 2013 Ke Kurikulum Merdeka. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i01.5506
Martin, R., & Surya, E. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Geometri. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 104–111. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.177
Meilasari, S., M, D., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model Pembelajaran Pbl Dalam Pembelajaran Di Sekolah. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(3), 195–207.
Nurkhotimah, U. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran IPAS Di Sekolah Dasar, 10(September), 351–363. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33738
Parhan, P., Safii, M., & Rozaq, A. (2023). Peningkatan Kosakata Bahasa Arab melalui Media Teka Teki Silang Bergambar di Kelas V SD Al Ashriyyah Nurul Iman Parung- Bogor. Ta’limi | Journal of Arabic Education and Arabic Studies, 2(2), 111–124. https://doi.org/10.53038/tlmi.v2i2.75
Rachmatika, R. V. (2021). Peningkatan Ketrampilan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Tema 6 Pada IPS Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kareo 05 Cipadu Kota Tanggerang. 4(4), 167–186.
Rusman, B. C. A., Sumantri, M. S., & Zakiah, L. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal on Education, 06(01), 6027–6036.
Setyorini, D., & Sumarmi, S. B. (2024). Penerapan Game “Teka-Teki Silang” pada Media Wordwall dalam Pembelajaran Cerita Fiksi Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 40012–40018.
Siswanto, E. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah. 8, 45–59. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06
Susiloningsih, W. (2016). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa PGSD Pada MataKuliah Konsep IPS Dasar. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 5(1), 57-66. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i1.89
Winarti, W., Iskandar, S., & Mulyasari, E. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.96736
Yunita, S., Sinaga, D., & Nainggolan, J. (2024). Perkembangan Kurikulum Merdeka Di Indonesia. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7, 2199–2205.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Annisa Rindu Firdausi, Wahyu Susiloningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
