Pengembangan Modul Pembelajaran IPAS Berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Farinda Nur Khasanah Universita PGRI Yogyakarta
  • Heru Purnomo Universitas PGRI Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.9063

Keywords:

Modul Pembelajaran, Deep Learning, Kreativitas

Abstract

Urgensi penelitian ini adalah mengembangkan modul pembelajaran IPAS berbasis deep learning untuk meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar melalui pembelajaran yang lebih bermakna, aktif, dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan efektivitas modul pembelajaran IPAS berbasis deep learning untuk meningkatkan kreativitas siswa kelas V di SDN 2 Pedes. penelitian ini menggunakan metode R&D dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari tahap Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Pedes yang berjumlah 19 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar validasi ahli materi, ahli modul pembelajaran, dan guru untuk mengukur kelayakan produk, angket respon guru dan siswa untuk mengukur kepraktisan, serta lembar observasi kreativitas siswa dan hasil pretest dan posttest sebagai data pendukung untuk mengukur efektivitas modul pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif, uji normalitas, uji homogenitas, Paired Sample T-Test, Independent Sample T-Test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran IPAS berbasis deep learning memperoleh persentase kelayakan sebesar 92% dengan kategori sangat layak. Kepraktisan modul memperoleh persentase sebesar 90% dengan kategori sangat praktis berdasarkan respon guru dan siswa. Hasil efektivitas menunjukkan adanya peningkatan kreativitas siswa dengan nilai rata-rata sebelum penggunaan modul sebesar 68 dan sesudah penggunaan modul sebesar 86. Hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga terdapat peningkatan kreativitas siswa yang signifikan setelah menggunakan modul pembelajaran. Selain itu, hasil uji N-Gain memperoleh skor sebesar 0,6855 dengan kategori sedang. Dengan demikian, modul pembelajaran IPAS berbasis deep learning layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.

 

References

Adnyana, I. K. S. (2024). Implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Retorika: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 1-14. https://doi.org/10.37478/rjpbsi.v5i2.5304

Agung, I. D. G., Suardana, I. N., & Rapi, N. K. (2022). E-Modul IPA dengan Model STEM-PjBL Berorientasi Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 120–133. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.42657

Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana, L. (2025). Pemahaman deep learning dalam pendidikan: Analisis literatur melalui metode systematic literature review (SLR). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229-3236. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7442

Al Azka, H. H., Setyawati, R. D., & Albab, I. U. (2019). Pengembangan modul pembelajaran. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(5), 224–236. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i5.4473

Chusni, M. M. (2022). Effectiveness of discovery learning-based multiple representation module on enhancing the critical thinking skills of the students with high and low science process skills. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 8(2), 199–209. https://doi.org/10.21831/jipi.v8i2.49340

Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami konsep pendekatan deep learning dalam pembelajaran anak usia dini yang meaningful, mindful, dan joyful: Kajian melalui filsafat pendidikan. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 10(2), 108–120. https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.65978

Fatmawati, I. (2025). Transformasi pembelajaran sejarah dengan deep learning berbasis digital untuk Gen Z. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 5(1), 25–39. https://doi.org/10.62825/revorma.v5i1.140

Fatmawaty. (2024). Deep learning: Sebuah pendekatan untuk pembelajaran bermakna. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 71–85. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i1.2121

Harjun, H., Rizal, R., BD, A. I., & Natasya, F. (2026). Strategi Pembelajaran Deep Learning dalam Pembelajaran. Educational Journal, 1(3), 886-896. https://doi.org/10.63822/8b0h6n47

Isnayanti, A. N., Putriwanti, P., Kasmawati, K., & Rahmita, R. (2025). Integrasi pembelajaran mendalam (deep learning) dalam kurikulum sekolah dasar: Tantangan dan peluang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 911–920. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6027

Latif, E. Y., Idrus, R., & Perdana, C. A. (2025). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi siswa melalui pembelajaran berbasis deep learning pada siswa kelas IV SD Negeri 103 Kalosi. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1). https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5444

Muntamah, B. S., & Fardana N, N. A. (2024). Menumbuhkan kreativitas dengan model pembelajaran: Tinjauan pustaka. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(1), 46–58. https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i01.p46-58

Perrotta, C., & Selwyn, N. (2020). Deep learning goes to school: Toward a relational understanding of AI in education. Learning, media and technology, 45(3), 251-269. https://doi.org/10.1080/17439884.2020.1686017

Putri, I. D. A., Akib, E., & Munirah. (2025). Development of teaching materials based on Fullan's deep learning framework to improve the creative thinking of Grade VI elementary students in Palopo City. PPSDP International Journal of Education, 4(2), 649–667. https://doi.org/10.59175/pijed.v4i2.777

Rahayu, A. (2025). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) : Pengertian, Jenis dan Tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 459–470. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.5092

Rahayu, C., Setiani, W. R., Yulindra, D., & Azzahra, L. (2025). Pendidikan matematika realistik indonesia dalam pembelajaran mendalam (deep learning): tinjauan literatur. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 13(1), 9-25. https://doi.org/10.23960/mtk/v13i1.pp9-25

Santiani, S. (2025). Analisis literatur: Pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50-57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357

Sari, A. S., Nadia, A., & Yessi, F. (2025). Teknik Pengumpulan Data dalam Penelitian Kualitatif. Indonesian Research Journal on Education, 5(4), 539–545. https://doi.org/10.31004/irje.v5i4.3011

Siregar, N. N., Firmansyah, F., Natasya, D., & Damopolii, I. (2025). Efektivitas Project Based Learning berbantuan Wordwall untuk meningkatkan prestasi belajar ditinjau dari rasa ingin tahu. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1). https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5338

Sutikno, M. S. (2021). Strategi pembelajaran. Penerbit Adab.

Tatsar, M. Z., Rohman, D. C., & Salamah, U. (2022). Analisis kemampuan kreativitas siswa berbasis proyek energi terbarukan berbantuan model pembelajaran Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka. QUANTUM: Jurnal Pembelajaran IPA dan Aplikasinya, 3(1), 23–35. https://doi.org/10.46368/qjpia.v3i1.1105

Utami, N. M. N., Wulandari, I. G. A. A., & Agustika, G. N. S. (2022). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Benda Konkret Meningkatkan Pengetahuan IPAS Siswa. Mimbar Pendidikan Indonesia, 3(3), 401–410. https://doi.org/10.23887/mpi.v3i3.62569

Wibowo, W. S., Wasana, M. A., & Muhammad, F. N. (2022). Increasing students' higher order thinking skills in science learning through discovery learning assisted by e-worksheet based on Google Docs. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 8(1), 89–98. https://doi.org/10.21831/jipi.v8i1.45860

Downloads

Published

2026-07-31

Issue

Vol. 9 No. 3 (2026): Juli - September 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Farinda Nur Khasanah, Heru Purnomo

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with CJPE agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

How to Cite

Pengembangan Modul Pembelajaran IPAS Berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. (2026). Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(3), 1293-1305. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.9063