Pengembangan Media ELEMENTER pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.9023Keywords:
4-D, ELEMENTER, Garuda Pancasila, Media Pembelajaran, Pendidikan PancasilaAbstract
Pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar masih menghadapi tantangan dalam menyampaikan materi yang bersifat abstrak sehingga berpotensi menghambat pemahaman murid terhadap nilai-nilai Pancasila. Oleh karena itu, diperlukan media yang mampu memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan murid. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Elevasi Mentalitas Terpadu pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV sekolah dasar yang memadukan multimedia interaktif berbasis animasi dengan media konkret berupa papan permainan labirin beserta sistem kartu dalam satu alur pedagogis yang kohesif. Penelitian menggunakan pendekatan pengembangan dengan model empat tahap yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran, yang dilaksanakan di dua sekolah di Kota Gorontalo dengan subjek murid kelas IV. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi ahli materi, ahli media, ahli bahasa, dan ahli pengguna, serta lembar pre-test dan post-test. Data dianalisis menggunakan persentase skor kelayakan dan indeks gain ternormalisasi untuk mengukur keefektifan media. Hasil validasi dari lima validator independen menghasilkan rata-rata kelayakan 95,6% dengan kategori sangat layak, mencakup penilaian ahli materi sebesar 88%, ahli media sebesar 100%, ahli bahasa sebesar 90%, serta dua guru praktisi masing-masing sebesar 100%. Hasil uji keefektifan menunjukkan indeks gain ternormalisasi sebesar 0,97 yang tercatat identik di kedua sekolah, yaitu dari skor rata-rata 61,25 menjadi 98,75 di sekolah pertama dan dari 68,18 menjadi 99,09 di sekolah kedua, yang termasuk dalam kategori tinggi. Respons murid terhadap media mencapai 99,58% dengan kategori sangat baik. Temuan ini membuktikan bahwa media yang dirancang secara filosofis dan mengintegrasikan komponen digital dan fisik dalam satu alur pembelajaran yang utuh mampu menjembatani jurang antara abstraksi nilai Pancasila dengan karakteristik berpikir operasional konkret murid kelas IV, sekaligus menunjukkan bahwa pembelajaran yang efektif dapat dicapai bersamaan dengan keterlibatan afektif yang tinggi.
References
Abubakar, R. (2021). Pengantar metodologi penelitian. SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga.
Aisyah, S., Ramadhan, M. H., Syahputri, D., P, H. H., & M, W. E. (2021). Pembangunan media pembelajaran interaktif berbasis animasi dalam meningkatkan minat belajar siswa masa pandemi. Jurnal Pendidikan Multimedia (Edsence), 3(2), 65–74. https://doi.org/10.17509/edsence.v3i2.39729
Akhadiyah, U. M., Alviani, S. T., Ningsih, K. W., & Zulfahmi, N. (2025). Pemanfaatan aplikasi labirin dalam melatih keterampilan problem solving siswa SD. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 191–198. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i1.3578
Alfandi, A., Karma, I. N., & Jiwandono, I. S. (2021). Pengaruh penggunaan media labirin terhadap minat belajar peserta didik pada muatan materi PPKn kelas III SDN 2 Seteluk. Journal of Science Instruction and Technology, 1(2). Retrieved from
Cuga, C., Astuti, N. N. N. D., & Adhani, Y. (2024). Learning Pancasila through Garuda AR media. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(2), 404–414. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i2.84656
Direktorat Sekolah Dasar. (2022). Capaian pembelajaran (CP) implementasi Kurikulum Merdeka SD fase B. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Fatihah, K. A., Prameswary, I., Butar-butar, A. D., & Suryanda, A. (2023). Media Audio Visual Aids (AVA) dalam meningkatkan pemahaman peserta didik pada pembelajaran biologi. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(6), 204-214. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i6.502
Gunawan, & Ritonga, A. A. (2019). Media pembelajaran berbasis industri 4.0. Rajawali Pers.
Harahap, N. (2020). Penelitian kualitatif. Wal Ashri Publishing.
Hardani, H., Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode penelitian kualitatif & kuantitatif. CV Pustaka Ilmu.
Husain, M. A. (2024). Pengembangan permainan labirin matematika dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik. Jurnal Pedagogi Matematika, 10(2015), 142–156. https://doi.org/10.21831/jpm.v10i2.21281
Ika, Y., Saputra, A., & Waluyati, S. A. (2024). Peningkatan motivasi belajar PKN melalui penggunaan media belajar papan labirin pada siswa SMP Negeri 10 Palembang. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya, 4(2), 462–472. https://doi.org/10.37304/enggang.v4i2.15519
Imanulhaq, R., & Ichsan, I. (2022). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun sebagai dasar kebutuhan media pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126–134. https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174
Kurniawan, D., Priharto, D. N., & Lubis, Y. (2023). Pendidikan Pancasila. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Mardatillah, A., Putri, H., Nadia, Tanjung, N. K., & Ungu, E. S. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(22), 98–105. https://doi.org/10.5281/zenodo.10097283
Mesra, R., Salem, V. E. T., Polii, M. G. M., Santie, Y. D. A., Wisudariani, N. M. R., Sarwandi, Nasar, A., Sari, R. P., Yulianti, R., D, Y. Y., & Santiari, N. P. L. (2023). Research & development dalam pendidikan. PT Mifandi Mandiri Digital.
Nainggolan, M. G., Ayunda, R., Hasibuan, W. A., & Antika, W. (2024). Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui media pembelajaran. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 237-244. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i3.904
Nanda, F. A. (2025). Peran pendidikan Pancasila dalam membentuk karakter peserta didik di Sekolah Dasar 050668 Lubuk Dalam Stabat. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 5(1), 52–58. https://doi.org/10.47709/jpsk.v5i01.5478
Ngadi, N. F., Cuga, C., Nurdiyanti, A., Husain, R. I., & Nurainun, N. (2025). Pengembangan media card edu spin pada mata pelajaran pendidikan pancasila di sekolah dasar. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 157–165. https://doi.org/10.51878/teaching.v5i2.5750
Noventue, R., Ginanjar, S., & Astutik, A. (2024). Hakikat pendidikan: Menginternalisasikan budaya melalui filsafat Ki Hajar Dewantara dan nilai-nilai Pancasila pada siswa. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), 2809–2818. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i1.25898
Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2025. (2025). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Purba, R. T. (2022). Perkembangan moral menurut Kohlberg dan implementasinya dalam perspektif Kristen terhadap pendidikan moral anak di sekolah dasar. Aletheia Christian Educators Journal, 3(1), 11–20. https://doi.org/10.9744/aletheia.3.1.11-20
Rahayuningsih, P., Hidayah, W., Primar, C. N., & Nurmelia. (2022). Fungsi dan peran media pembelajaran sebagai upaya peningkatan kemampuan belajar siswa. Education Journal: Penelitian Ibnu Rusyd, 1(2), 95–106.
Sahir, S. H. (2022). Metodologi penelitian. Penerbit KBM Indonesia.
Setya, D., & Rosada, U. D. (2021). Pengembangan permainan simulasi labirin dalam layanan bimbingan kelompok tentang konsentrasi belajar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 3(1), 85–89. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i1.1418
Sinaga, D. (2023). Buku ajar metodologi penelitian. UKI Press.
Slamet, F. A. (2022). Model penelitian pengembangan (RnD). Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Sudarmo, S., Arifin, A., Jacob Pattiasina, P., Wirawan, V., & Aslan, A. (2021). The future of instruction media in Indonesian education: Systematic review. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(2), 1302–1311. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i2.542
Syarroma, & Wijaya, I. P. (2025). Permainan labirin sebagai stimulasi perkembangan sosial emosional anak dalam bekerjasama. Jurnal Care (Children Advisory Research and Education), 12, 230–237. https://doi.org/10.25273/jcare.v12i2.20478
Terzieva, V., Bontchev, B., Dankov, Y., & Paunova-Hubenova, E. (2022). How to tailor educational maze games: The student's preferences. Sustainability, 14(11), 6794. https://doi.org/10.3390/su14116794
Wahyudi, N. A. (2024). Pentingnya mengembangkan media pembelajaran berbasis teknologi dalam proses belajar siswa SD. Karimah Tauhid, 3(6), 6214–6222. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i6.13341
Waruwu, M. (2024). Metode penelitian dan pengembangan (R&D): Konsep, jenis, tahapan dan kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2141
Widyasepti, R. A., & Asih, S. S. (2026). Pengembangan Media Interaktif Smartbox Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(2), 902-919. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.2.2026.8595
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 I Nurlisa N. Sid, Samsi Pomalingo, Candra Cuga, Aina Nurdiyanti, Muhammad Sarlin, Nurainun Nurainun, Yuli Adhani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
