Pengembangan Aplikasi BeRuang dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Bangun Ruang Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Dina Mei Lia Universitas Negeri Gorontalo
  • Wiwy Triyanty Pulukadang Universitas Negeri Gorontalo
  • Andi Marshanawiah Universitas Negeri Gorontalo
  • Nur Sakinah Aries Universitas Negeri Gorontalo
  • Ade Mahniar Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.9012

Keywords:

Aplikasi BeRuang, Bangun Ruang, Kontekstual, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development. Penelitian pengembangan ini dilakukan sebagai upaya untuk menghasilkan media pembelajaran yang mampu membantu siswa memahami materi bangun ruang melalui pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual. Penelitian pengembangan ini menggunakan metode penelitian pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana kondisi awal materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo?, bagaimana pengembangan Aplikasi BeRuang pada materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo?, bagaimana kelayakan Aplikasi BeRuang pada materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo? dan bagaimana kepraktisan Aplikasi BeRuang pada materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo?. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kondisi awal materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo, mengembangkan Aplikasi BeRuang pada materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo, mengidentifikasi kelayakan dan kepraktisan Aplikasi BeRuang pada materi bangun ruang siswa kelas V SDN 7 Tabongo. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket validasi ahli media dan ahli materi, angket respons guru dan siswa, serta dokumentasi. Hasil penelitian pengembangan Aplikasi BeRuang telah memenuhi kategori sangat layak dengan persentase dari penilaian ahli media 92,8% dan ahli materi 91,6% sehingga sudah layak diuji cobakan. Hasil respon guru terhadap Aplikasi BeRuang diperoleh rata-rata persentase 98% dalam kategori sangat layak dan hasil respon siswa diperoleh rata-rata persentase 97,9%. Sehingga hasil rekapitulasi dari keseluruhan memperoleh skor 97,9%. Dengan demikian, Aplikasi BeRuang yang dikembangkan berada pada kategori sangat layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran.

References

Aries, N. S., Monoarfa, F., & Ismail, R. P. (2024). Teori belajar van hiele dalam penyajian materi geometri terhadap kemampuan berpikir matematis siswa sekolah dasar ditinjau dari gaya kognitif. (2024). Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 782-794. https://doi.org/10.30605/cjpe.7.2.2024.4841

Astuti, M., Suryana, I., Anggraini, N., Fitri, A., Fajar, M., & Astuti, P. W. (2024). Media pembelajaran sebagai pusat sumber belajar. Journal of Law, Administration, and Social Science, 4(5), 702–709. https://doi.org/10.54957/jolas.v4i5.870

Budiana, M., Buchori, A., & Wardani, T. I. (2022). Pengembangan aplikasi pengenalan bangun ruang dengan pendekatan kontekstual di sekolah dasar berbasis augmented reality. JIPETIK:Jurnal Ilmiah Penelitian Teknologi Informasi & Komputer, 2(2), 11–18. https://doi.org/10.26877/jipetik.v2i2.8244

Dewi, F. T., & Prasetyo, T. (2022). Pengembangan Media Interaktif Berbasis Website Appsgeyser untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Siswa Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2628-2631. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.733

Habibah, A., Karina., & Fauziah, N. N. (2025). Klasifikasi jenis-jenis media dan sumber belajar untuk jenjang MI / SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 18355–18363.

Hamzah, A. (2020). Metode penelitian & pengembangan uji produk kuantitatif dan kualitatif proses dan hasil. Literasi Nusantara.

Hasan, M. (2021). Media pembelajaran. Tahta Media Group.

Jusniani, N., & Monariska, E. (2025). Pengembangan media ajar matematika kartun menggunakan storyboard berbasis kontekstual untuk siswa sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 525–540. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.5802

Pratama, J., Ramadhan, N., & Ramadianti, A. A. (2025). Pengembangan media pembelajaran audio visual berbantuan aplikasi geogebra classic 5 3D pada materi bangun ruang oleh siswa kelas V SDN 105380 Kramat Gajah tahun ajaran 2024. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 4(1), 154–158. https://doi.org/10.58192/insdun.v4i1.2889

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Buku siswa matematika kelas IX SMP/MTs. Pusat Perbukuan.

Mahniar A. (2025). Media pembelajaran dari nol. Bumi Svara Edukasi.

Marshanawiah, A., Abdullah, G., Saleh, M., Nurfadliah., & Arif, R. M. (2025). Transformasi pembelajaran geometri dan pengukuran melalui gamifikasi: meningkatkan kreativitas, logika dan minat belajar siswa sekolah dasar. Abdimas: Papua Journal of Community Service, 7(2), 74–81. https://doi.org/10.33506/pjcs.v7i2.4626

Maydiantoro. (2020). Model penelitian pengembangan. Chemistry Education Review (CER), 3(2), 185.

Miftahul, J., & Miftahul. H. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416

Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman model pembelajaran kontekstual dalam model pembelajaran (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 825–837.

Pratama, R., Alamsyah, M., S, M. F., & Marhento, G. (2023). Pemanfaatan google site sebagai media pembelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional Sains, 4(1), 12–15.

Pulukadang. (2021). Pembelajaran terpadu. Ideas Publishing.

Purba, B. P. (2025). Strategi belajar dan pembelajaran matematika: meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar. Yayasan Kita Menulis.

Rachmawati, D. A. (2025). Media pembelajaran. CV Gita Lentera.

Rahmad, A. (2021). Pengantar pendidikan. Ideas Publishing.

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Siregar, R. S., Saftari, M., Simbolon, A. K., Fathoni, M., Kaliky, S. H., Marshanawiah, A., Aries, N. S., Astriati, W. W., Julia, N. T., & ⁠Bahsuan, R. (2025). Desain pembelajaran aktif untuk belajar matematika. Yayasan Kita Menulis

Sanjaya, W. (2020). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.

Saputra, H., Octaria, D., & Isroqmi, A. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis web google sites pada materi turunan fungsi. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2), 123–135. https://doi.org/10.31316/jderivat.v9i2.4072

Siregar, H., Sigalingging, N. W., Putri, S. A., Mailani, E., & Ketaren, M. A. (2024). Penggunaan model pace dalam pembelajaran bangun ruang. Indonesian Journal of Education and Development Research, 3(1), 123–128. https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i1.4450

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. Alfabeta

Tiyani, L. (2013). Memahami bangun ruang. Media Pusindo.

Winaryati, E., Munsarif, M., Mardiana, & Suwahono. (2021). Cercular model of research, development, & difussion. KBM Indonesia

Ansya, Y. A., Meutia, R. F., Tumaloto, E. H., Marshanawiah, A., Tarigan, I. M., Sumanik, N. B., Lestari, N., Sartika, E., ⁠Lubis, M., Nirsal, Ali, A. H., Simarmata, J., ⁠Salam., & Sartika, A. D. (2026). Model-model pembelajaran aktif dan kreatif di era digital. Yayasan Kita Menulis.

Downloads

Published

2026-07-31

Issue

Vol. 9 No. 3 (2026): Juli - September 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Dina Mei Lia, Wiwy Triyanty Pulukadang, Andi Marshanawiah, Nur Sakinah Aries, Ade Mahniar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with CJPE agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

How to Cite

Pengembangan Aplikasi BeRuang dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Bangun Ruang Siswa Sekolah Dasar. (2026). Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(3), 1518-1531. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.9012