Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Implementasi Problem Based Learning pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.8965Keywords:
Problem-Based Learning, Pendidikan Pancasila, Penelitian Tindakan Kelas, Media Visual, Siswa Kelas RendahAbstract
Rendahnya pemahaman siswa kelas rendah terhadap bunyi dan simbol sila-sila Pancasila, terutama pada siswa yang memiliki kemampuan membaca yang beragam, menjadi tantangan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila sehingga diperlukan model pembelajaran yang lebih aktif dan sesuai dengan karakteristik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan Implementasi Problem-Based Learning pada Pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas I SDN Leuweunggede IV, serta melihat sejauh mana pemahaman siswa terhadap bunyi dan simbol sila-sila Pancasila setelah mengikuti pembelajaran. Penelitian dilakukan menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tiga pertemuan. Subjek penelitian melibatkan 27 siswa kelas I yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan dengan kemampuan membaca yang beragam. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan media kartu gambar, video animasi, dan lembar kerja yang dikerjakan secara berkelompok agar seluruh siswa, termasuk yang belum bisa membaca tetap dapat mengikuti pelajaran sesuai kemampuan masing-masing. Data diperoleh melalui pengamatan langsung di kelas, pemeriksaan hasil kerja siswa, serta catatan dan dokumentasi selama pembelajaran berlangsung. Data dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa, ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata-rata siswa dari 68,15 pada siklus I menjadi 80,37 pada siklus II. Tingkat ketuntasan belajar juga meningkat dari 59% menjadi 89%. Hal ini membuktikan bahwa model Problem-Based Learning yang didukung media bergambar dan video efektif membantu siswa kelas I dalam memahami bunyi dan simbol sila-sila Pancasila, termasuk siswa yang belum lancar membaca.
References
Abrahams, S. Q., & Cendana, W. (2023). Penggunaan media powerpoint interaktif sebagai upaya peningkatan minat membaca permulaan siswa kelas 1. Jurnal IKA : Ikatan Alumni PGSD, 13(1), 161-172. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v13i1.3090
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Ihsan : Jurnal Pendidikan Islam, 1(9), 1-9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57 DOI: https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Astuti, D. A., Sukamto, & Purnamasari, I. (2023). Analisis metode diskusi kelompok terhadap keterampilan mengemukakan pendapat peserta didik sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4640-4651. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1150 DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1150
Azizah, A. (2021). Pentingnya penelitian tindakan kelas bagi guru dalam pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 15-22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475 DOI: https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Effendi, R., Herpratiwi, H., & Sutiarso, S. (2021). Pengembangan LKPD matematika berbasis problem based learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 920-929. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.846 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.846
Faiz, A., Parhan, M., & Ananda, R. (2022). Paradigma baru dalam kurikulum prototipe. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1544-1550. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2410 DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2410
Haryanto, C. C., & Kusmiyati, K. (2022). Analisis penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2(3). https://doi.org/10.51878/teaching.v2i3.1664 DOI: https://doi.org/10.51878/teaching.v2i3.1664
Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175-182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10 DOI: https://doi.org/10.21009/PIP.352.10
Jama'ah. (2024). Urgensi pendidikan pancasila dan kewarganegaraan (ppkn) dalam pembentukan karakter siswa Sekolah Dasar (SD). Praksis : Jurnal Pendidikan, Budaya, dan Literasi, 1(2), 1-8. https://doi.org/10.71260/jpal.v1i2.47 DOI: https://doi.org/10.71260/jpal.v1i2.47
Kurniawan, I. K., Parmiti, D., & Kusmariyatni, N. (2020). Pembelajaran IPA dengan model problem based learning berbantuan media audio visual meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 80-92. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28959 DOI: https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28959
Machali, I. (2022). Bagaimana melakukan penelitian tindakan kelas bagi guru?. IJAR : Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 316-327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21 DOI: https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Mariati, M., & Mustaji. (2025). Peningkatan hasil belajar PPKn melalui model Project Based Learning (PjBL) terintegrasi gamifikasi berbasis kearifan lokal Suku Dayak di kelas VI A SD Negeri 001 Bunyu. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(4), 1916–1930. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7550 DOI: https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7550
Mufidah, L. (2020). Urgensi penelitian tindakan kelas dalam memperbaiki praksis pembelajaran. AT-TAJDID : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 4(2), 168-177. https://doi.org/10.24127/att.v4i02.1426 DOI: https://doi.org/10.24127/att.v4i02.1426
Maharani, A. M., Andari, N. Z., & Suriani, A. (2025). Strategi pembelajaran kolaboratif sd meningkatkan keterampilan sosial dan keterlibatan siswa. Journal Innovation in Education, 3(2), 140-144. https://doi.org/10.59841/inoved.v3i2.2846 DOI: https://doi.org/10.59841/inoved.v3i2.2846
Muhdhor, M., Nafiah, N., Akhwani, A., & Susanto, R. U. (2023). Implementasi LKPD berbasis kurikulum merdeka untuk meningkatkan profil pelajar pancasila dimensi gorong royong pada mata pelajaran pendidikan pancasila siswa kelas IV SD Khadijah Surabaya. Nusra: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 4(3), 774-780. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i3.1461 DOI: https://doi.org/10.55681/nusra.v4i3.1461
Nofriyadi, R., Pratiwi, I. A., & Setiawan, D. (2022). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model problem based learning berbantuan media audio visual. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 9(2), 161-167. https://doi.org/10.22460/p2m.v9i2.2980 DOI: https://doi.org/10.22460/p2m.v9i2.2980
Noor, H., Roshayanti, F., & Wakhyudin, H. (2023). Penggunaan model PBL untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi simbol dan nilai-nilai pancasila di SDN Sendangmulyo 02 Semarang. Journal on Education, 6(1), 4120-4127. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3534
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. MISYKAT Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran Hadist Syari ah dan Tarbiyah, 3(1), 171-187. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171 DOI: https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
Pamungkas, W. A., & Koeswanti, H. D. (2022). Penggunaan media pembelajaran video terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 346-354. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.41223 DOI: https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.41223
Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press.
Rahmawati, I., & Sari, W. N. (2023). Peningkatan kemampuan literasi siswa kelas 3 berbantuan media audiovisual materi penerapan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. PESHUM: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(5), 796-804. https://doi.org/10.56799/peshum.v2i5.1800 DOI: https://doi.org/10.56799/peshum.v2i5.1800
Rijali, A. (2018). Analisis data kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81-95. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374 DOI: https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374
Rosmana, P. S., Lesmana, A. R., Andini, I. F., Yuliani, I. P., Ramanda, N., Nurfitria, R., & Citra, W. R. (2024). Penerapan LKPD terhadap efektivitas pembelajaran peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3082-3088. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12851
Rusman. (2020). Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme guru / Rusman. Jakarta: Rajawali Pers.
Salma, R., & Laili, Z. (2024). Analisis penerapan model pembelajaran problem based learning dalam pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Jurnal Lentera Pedagogi, 8(1), 1-8. https://doi.org/10.54895/lentera.v8i1.2532 DOI: https://doi.org/10.54895/lentera.v8i1.2532
Slavin, R. E. (2018). Educational Psychology Theory and Practice (12 ed.). Endinburgh Gate: Pearson Education Limited.
Susanto, A. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Kencana.
Tiara, V., Ninawati, N., Liska, F., Alya, R., & Barella, Y. (2024). Menggali potensi problem based learning: definisi, sintaks, dan contoh nyata. SOSIAL: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Ilmu Pendidikan Sosial, 2(2), 121-128. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.153 DOI: https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.153
Wardani, I. R., Zuani, M. I., & Kholis, N. (2023). Teori belajar perkembangan kognitiv lev vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332-346. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92 DOI: https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92
Waruwu, M. (2024). Pendekatan penelitian kualitatif: Konsep, prosedur, kelebihan dan peran di bidang pendidikan. AFEKSI: Jurnal Penelitian Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198-211. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.236 DOI: https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.236
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Heni Suhaeni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
