Efektivitas Media Wordwall dan Power Point Interaktif terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.8864Keywords:
Wordwall, PPT Interaktif, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila yang masih berada di bawah KKTP 80 dengan rata-rata nilai awal sebesar 70,6. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh serta membandingkan efektivitas penggunaan media Wordwall dan PowerPoint interaktif terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe two group pretest-posttest. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampel jenuh, yaitu seluruh populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Subjek penelitian terdiri dari 40 peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Banarjoyo yang dibagi menjadi dua kelompok eksperimen. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Wordwall dan PowerPoint interaktif mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan. Rata-rata nilai posttest pada kelompok yang menggunakan Wordwall sebesar 81,91, sedangkan pada kelompok yang menggunakan PowerPoint interaktif sebesar 78,64. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua media tersebut efektif digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan dapat meningkatkan keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.
References
Agustira, S., & Rahmi, R. (2022). Penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar pada tingkat SD. Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(1), 72-80. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v4i1.6267 DOI: https://doi.org/10.19105/mubtadi.v4i1.6267
Aisah, R. N., Masfuah, S., & Shokib, R. W. (2022). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar PPKn di SD. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(1), 671 - 685. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i1.339 DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i1.339
Nurwahidin, M., Izzatika, A., Perdana, D. R., & Haya, A. F. (2024). Pengaruh PowerPoint terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 17–23. https://doi.org/10.37478/jpm.v5i1.3211 DOI: https://doi.org/10.37478/jpm.v5i1.3211
Fathoni, A. (2025). Penggunaan media digital interaktif untuk meningkatkan pemahaman nilai-nilai Pancasila. Jurnal Pengembangan Madrasah Ibtidaiyah, 2(2). https://ojs.stitmakrifatulilmi.ac.id/
Fernanda, N., Roosyanti, A., & Susanti, R. (2024). Peningkatan hasil belajar pendidikan pancasila melalui media educaplay di kelas IVB SDN Dukuh Kupang III Surabaya. Journal of Science and Education Research, 3(2), 58–63. https://doi.org/10.62759/jser.v3i2.131 DOI: https://doi.org/10.62759/jser.v3i2.131
Handayani, S. (2025). Pengaruh penggunaan web Wordwall dalam meningkatkan kosakata bahasa Indonesia peserta didik SDN 1 Metro Pusat. Jurnal Pendidikan. http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/92722
Huljanah, M., & Zai, E. K. (2025). Efektivitas media pembelajaran digital untuk meningkatkan minat belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3, 54–62. https://doi.org/10.62383/risoma.v3i5.1109 DOI: https://doi.org/10.62383/risoma.v3i5.1109
Ikromah, S. (2024). Internalisasi profil Pelajar Pancasila dimensi gotong royong. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i4.4382 DOI: https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i4.4382
Imanulhaq, M. (2022). Inovasi pembelajaran matematika di madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pedagogos, 4(1), 33–41. https://doi.org/10.33627/gg.v4i1.639
Kasdriyanto, D. Y., & Qomariyah, R. S. (2025). Implementasi media pembelajaran interaktif berbasis quiz. Jurnal Pendidikan Ilmiah Dasar, 10(2), 945-955. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.25013
Kurniawan, I., & Zabeta, M. (2025). Analisis penggunaan media pembelajaran digital pada peserta didik kelas V di SD. Research and Development Journal of Education, 11(1), 258-267. http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v11i1.28612 DOI: https://doi.org/10.30998/rdje.v11i1.28612
Nabillah. (2019). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika, 2(1C), 659–663.
Nasrudin, M. H., Dewi, D. A., & Adriansyah, M. I. (2024). Implementasi nilai-nilai pancasila dalam membentuk karakter anak sekolah dasar. PRIMER : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 9–15. https://doi.org/10.55681/primer.v2i1.270 DOI: https://doi.org/10.55681/primer.v2i1.270
Nurhayati, N., Ningsih, R. D., & Triana. (2025). Pemanfaatan game edukasi Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa di kelas I UPT SPF SD Negeri Panaikang 1 Makassar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 61–72. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5417 DOI: https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5417
Putra, I. G. S. D., Adnyana, P. B., & Bestari, I. A. P. (2025). Efektivitas media pembelajaran powerpoint interaktif berbasis problem based learning dalam meningkatkan kemampuan bernalar kritis siswa SMA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(4), 1233–1243. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i4.6243 DOI: https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i4.6243
Raharjo, P. M. Z., Khairani, F., Destini, F., & Handoko. (2025). Pengaruh model problem-based learning berbantuan wordwall terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas II Sekolah Dasar. Arus Jurnal Sosial dan Humaniora, 5(2), 1121–1136. https://doi.org/10.57250/ajsh.v5i2.1259 DOI: https://doi.org/10.57250/ajsh.v5i2.1259
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Riski Agistia, Dayu Rika Perdana, Handoko Handoko, Fadhilah Khairani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
