Efektivitas Model CIRC dalam Pembelajaran Menulis Teks Narasi di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.8817Keywords:
CIRC, Menulis Narasi, Sekolah Dasar, Pembelajaran KooperatifAbstract
Urgensi penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dalam meningkatkan kemampuan menulis teks narasi siswa sekolah dasar melalui pembelajaran yang kolaboratif, aktif, dan bermakna. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan menulis teks narasi peserta didik kelas IV sekolah dasar yang ditandai dengan kesulitan mengembangkan ide dan menyusun cerita secara runtut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan menulis teks narasi peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian berjumlah 110 peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Metro Pusat, dengan sampel yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes (pretest) serta non-tes berupa lembar observasi. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CIRC berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menulis teks narasi peserta didik serta meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa model CIRC dapat menjadi alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis teks narasi di sekolah dasar.
References
Amalia, N., & Wahyuni, S. (2023). Analisis kesulitan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1891–1898. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6521
Apriliana, A. C., & Hermawati, W. (2024). Meningkatkan keterampilan menulis narasi melalui model Concept Sentence berbantuan media Wordwall pada siswa sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 395–404. https://doi.org/10.30605/cjpe.7.2.2024.4348
Arwita, R. S., Jusmawati, Satriawati, Fatimah, W., & Fitriana, E. H. S. (2022). Multiliteration learning model on narrative writing skills in elementary school. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(4), 689–695. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i4.53983
Dewi, N. R., Yusuf, F. A., Putra, R. W. Y., Andriani, S., & Nasution, S. P. (2024). Model pembelajaran blended learning dan motivasi belajar: Bagaimana pengaruhnya terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik? SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(2), 53–65. https://doi.org/10.51878/science.v4i2.2989
Fauziah, N., Sukirman, D., & Rahmawati, Y. (2023). Pengembangan pembelajaran menulis kreatif berbasis pendekatan proses untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1678–1687. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5327
Hariaty, Y. D., & Sukma, E. (2025). Peningkatan keterampilan menulis teks narasi menggunakan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) di kelas IV SD Negeri 07 Pasaman Kabupaten Pasaman Barat. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 1502–1512. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2720
Hidayah, N., Salimi, M., & Hidayati, Y. M. (2022). Analisis kemampuan literasi menulis siswa sekolah dasar dalam pembelajaran bahasa Indonesia. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 6(3), 527–536. https://doi.org/10.20961/jdc.v6i3.65720
Irsalulloh, D. B., & Maunah, B. (2023). Peran lembaga pendidikan dalam sistem pendidikan Indonesia. Pendikdas: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 17–26. https://doi.org/10.56842/pendikdas.v4i2.164
Martalina, M. N., Ramdhani, S., & Nurcahyono, N. A. (2026). Pengaruh model pembelajaran experiential learning terhadap keterampilan menulis dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(1), 143–159. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.8038
Maulana, A. I., Yarmi, G., & Puryanto, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis terhadap keterampilan menulis narasi peserta didik kelas V SD. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(3), 120–131. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i3.2553.
Mulyati, Y., Heryanto, D., & Pratiwi, V. (2024). Keterampilan menulis sebagai kemampuan literasi produktif siswa sekolah dasar dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(1), 112–121. https://doi.org/10.31949/jcp.v10i1.8527
Nurazizah, S. A., Darmayanti, M., & Sari, D. (2024). Keterampilan menulis siswa sekolah dasar: Systematic literature review dan bibliometric analysis. Aksara: Jurnal Bahasa dan Sastra, 36(2), 337–358. https://doi.org/10.29255/aksara.v36i2.4236
Nurgiyantoro, B., & Efendi, A. (2021). Prioritas pembelajaran bahasa Indonesia dalam pengembangan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Litera: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 20(2), 245–256. https://doi.org/10.21831/ltr.v20i2.41542
Pratiwi, R. D., & Setyaningsih, E. (2022). Inovasi pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(3), 410–418. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i3.47015
Purba, H., Purba, N. A., & Siagian, A. F. (2024). Pengaruh model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan menulis siswa kelas V UPTD SD Negeri 124385 Jl. Sawi Pematangsiantar. Pendistra, 7(2), 163–167. https://doi.org/10.54367/pendistra.v7i2.4478
Sari, D., & Prasetyo, A. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dalam meningkatkan kemampuan menulis teks narasi peserta didik sekolah dasar. Jurnal Education, 10(1), 321–330. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i1
Sari, N., Haryadi, & Subyantoro. (2023). Pengembangan keterampilan menulis teks narasi melalui pendekatan pembelajaran inovatif pada sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 3145–3154. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6152
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukirman, S., Supriyadi, S., & Nurhadi, N. (2023). Penguatan literasi melalui pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1041–1048. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5054
Suparman, S. F., Syafitri, Y. N. V., Darmawan, N. H., & Hilmawan, H. (2023). Peningkatan keterampilan literasi membaca dan menulis siswa sekolah dasar dalam pembelajaran reciprocal teaching berbantuan multimedia digital storytelling. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(6), 1112–1122. https://doi.org/10.22460/collase.v6i6.20694
Yuliana, R., Saputra, H. H., & Tahir, M. (2023). Pengembangan model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2215–2224. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5689
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Asyifa Nurhaliza, Siska Mega Diana, Handoko Handoko, Frida Destini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
