Meningkatan Pemahaman Konsep Keliling Persegi Panjang dengan Menggunakan Alat Peraga Matematika Realistik Siswa Kelas V SDN 10 Pinrang
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.3.2026.8673Keywords:
Pemahaman Konsep, Keliling Persegi Panjang, Menggunakan Alat Peraga, Matematika RealistikAbstract
Pemahaman konsep keliling persegi panjang siswa kelas V SDN 10 Pinrang masih perlu ditingkatkan sehingga diperlukan penggunaan alat peraga matematika realistik dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep keliling persegi panjang dengan menggunakan alat peraga matematika realistik pada siswa kelas V SDN 10 Pinrang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, dan setiap siklus terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian ini adalah 33 siswa kelas V SDN 10 Pinrang. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi, sedangkan data dianalisis menggunakan persentase dan nilai rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep keliling persegi panjang siswa mengalami peningkatan dari prasiklus hingga siklus II. Nilai rata-rata pada prasiklus sebesar 52,84 dengan persentase ketuntasan 16,21%, meningkat pada siklus I menjadi 72,90 dengan persentase ketuntasan 58,63%, dan kembali meningkat pada siklus II menjadi 84,09 dengan persentase ketuntasan 79,84%. Berdasarkan hasil tersebut, penggunaan alat peraga matematika realistik dapat meningkatkan pemahaman konsep keliling persegi panjang pada siswa kelas V SDN 10 Pinrang.
References
Abrar, M., & Mahmudah, I. (2023). Perkembangan alat peraga menghitung luas dan keliling persegi satuan guna mempermudah pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Bumi Persada, 2(2), 9–19.
Agusta, E. S. (2020). Peningkatan kemampuan pemahaman konsep keliling. Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, 1(1), 43–51.
Alannasir, W., & Ismail, M. I. (2020). Pengaruh pendekatan matematika realistik dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa. Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 203–217. https://doi.org/10.31100/histogram.v4i1.526
Aryanti. (2020). Inovasi pembelajaran matematika di SD. CV Budi Utama.
Asmaarobiyah, R., Rosmilawati, I., & Juansah, D. E. (2025). Pendekatan pendidikan matematika melalui realistic mathematic education (RME) di sekolah dasar: systematic literature review. Journal of Instructional and Development Researches, 5(3), 251–267. https://doi.org/10.53621/jider.v5i3.527
Carbonneau, K. J., Marley, S. C., & Selig, J. P. (2013). A meta-analysis of the efficacy of teaching mathematics with concrete manipulatives. Journal of Educational Psychology, 105(2), 380–400. https://doi.org/10.1037/a0031084
Darmadi. (2019). Penelitian tindakan kelas. Kencana Prenada Media Group.
Fatimah, F., Yanti Fitria, & Yeni Erita. (2023). Pengaruh pembelajaran tematik terpadu connected terhadap pembelajaran matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 110–120. https://doi.org/10.37150/perseda.v6i2.2030
Fitri, Y. (2016). Model pembelajaran matematika realistik. Theorems, 1(2), 185–195.
Hendar, H., Nurhayanti, H., & Haryati, S. (2022). Penggunaan pendekatan realistik dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Jurnal Tahsinia, 3(2), 176–185. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.336
Mbagho, H. M., & Tupen, S. N. (2020). Pembelajaran matematika realistik dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi operasi bilangan pecahan. Jurnal Basicedu, 5(1), 121–132. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.632
Marasabessy, A. (2020). Belajar siswa tentang konsep keliling dan luas persegi panjang melalui pendekatan pembelajaran matematika realistik di kelas III. Jurnal Pendas, 2(1), 63–68.
Natsir, N. F., Aisyah, A., Hasbiyallah, H., & Ihsan, M. N. (2018). Mutu pendidikan: Kerjasama guru dan orang tua. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 8(2), 311. https://doi.org/10.22373/jm.v8i2.3315
Rahmayani, H. (2021). Upaya meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan media papan berpaku Pada pokok bahasan bangun datar di kelas V SD Negeri 200208 Padangsidimpuan. IAIN Padangsidimpuan.
Rini, Juwita, Rizkiana, Y., and A. M. (2024). Geometri dan pengukuran. Penerbit NEM.
Rodiat, Y., Handayani, H., & Nurdiansyah, N. (2022). Pengaruh model realistic mathematics education (RME) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi keliling dan luas persegi panjang. Sebelas April Elementary Education (SAEE), 1(3), 57–65.
Rudi Sumiharsono, H. H. (2017). Media pembelajaran. CV Pustaka Abadi.
Rukiah, R., Syamsuddin, A., & Sulfasyah. (2022). Pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(2), 207–213. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.2.2022.2018
Sanjaya, W. (2019). Penelitian tindakan kelas. Kencana prenada media Group.
Sari, E. R., Adri, D., Rizkayanti, A., & Rimayasi, R. (2024). Pelibatan alat peraga matematika realistik terhadap peningkatan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 36–40. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6021
Shavira, L. E., & Suparni. (2021). Penggunaan alat peraga ABD Ajaib dalam pembelajaran matematika realistik berbasis budaya. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 12(2), 225–235. https://doi.org/10.26877/aks.v12i2.8850
Soeseno, Z. E. (2020). Desain buku ajar digital menggunakan pendekatan realistic mathematics education (RME) pada materi statistika. IAIN Metro.
Suharjana, S. dan A. (2019). Pemanfaatan alat peraga matematika dalam pembelajaran di SD. Departemen Pendidikan Nasional.
Unaenah, E., Hidyah, A., Aditya, A. M., Yolawati, N. N., Maghfiroh, N., Dewanti, R. R., Safitri, T., & Tangerang, U. M. (2020). Teori brunner pada konsep bangun datar sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 327–349.
Verina, I., & Darhim, D. (2023). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa smp kelas VIII pada topik persegi panjang. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2063. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7581
Yunia, S., Suryana, Y., & Febriani, W. D. (2019). Penerapan alat peraga papan berpaku untuk meningkatkan pemahaman konsep persegi dan persegi panjang. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 2(2), 142. https://doi.org/10.20961/shes.v2i2.38557
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhaemi Muhaemi, Nadar Nadar, Dedi Setiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
