Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas VI B SDK Maria Ferrari
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7671Keywords:
Model Pembelajaran Kooperatif, Two Stay Two Stray, Hasil Belajar IPASAbstract
Rendahnya hasil belajar IPAS dan kurangnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran menjadi permasalahan yang masih sering ditemukan di sekolah dasar. Siswa cenderung pasif, kurang bekerja sama, serta belum terlibat optimal dalam memahami konsep melalui diskusi. Urgensi penelitian ini adalah untuk menghadirkan model pembelajaran yang mampu meningkatkan interaksi, kolaborasi, dan pemahaman siswa secara lebih merata. Salah satu model yang dipandang potensial adalah cooperative learning tipe Two Stay Two Stray (TSTS), yang menekankan aktivitas bertukar informasi antarkelompok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model TSTS terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas VI B SDK Maria Ferrari. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 26 siswa. Instrumen penelitian terdiri dari tes pilihan ganda sebagai pengukur hasil belajar serta dokumentasi sebagai pendukung data pelaksanaan pembelajaran. Teknik analisis data meliputi analisis deskriptif untuk melihat rata-rata dan ketuntasan belajar, serta analisis inferensial melalui uji normalitas dan uji paired sample t-test untuk menguji perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 63,85 pada pretest menjadi 83,85 pada posttest, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 50% menjadi 100%. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi < 0,001 yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah penerapan model TSTS. Temuan ini membuktikan bahwa model cooperative learning tipe TSTS efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS karena mampu mendorong siswa lebih aktif berdiskusi, berbagi informasi, dan bekerja sama untuk memperkuat pemahaman konsep.
Downloads
References
Afif, Z., Azhari, D. S., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Ilmiah (Kuantitatif) Beserta Paradigma, Pendekatan, Asumsi Dasar, Karakteristik, Metode Analisis Data Dan Outputnya. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 682-693.
Aji, T. P., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (tsts) terhadap hasil belajar siswa. Journal of Office Administration: Education and Practice, 1(3), 340-350. https://doi.org/10.26740/joaep.v1n3.p340-350
Astuti, Y. P., & Jamilah, J. (2024). Penerapan Model Cooperative Learning dengan Teknik Two Stay Two Stray dalam Pembelajaran Ipas di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 8-8. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.246
Elisabet, D., Hartoyo, A., & Jamiah, Y. (2020). The effect of cooperative learning two stay two stray on students learning outcomes in surface area. International Journal of Learning and Instruction (IJLI), 2(2), 65-71. https://doi.org/10.26418/ijli.v2i2.43370
Elsari, J. A., Bera, L., & Kristiani, M. S. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ipas Materi Siklus Hidup Hewan Pada Siswa Kelas Iii Sdn Wegoknatar. Jurnal Biogenerasi Учредители: Universitas Cokroaminoto Palopo, 10(1), 645-656. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v10i1.5239
Kadiriandi, R., & Ruyadi, Y. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Model Two Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Sosiologi Di Sma Pasundan 3 Bandung. Sosietas, 7(2), 429–433. https://doi.org/10.17509/sosietas.v7i2.10362
Kilok, Y. A. K., Maria, S. K., & Timba, F. N. S. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Kotak Perkalian Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Pada Peserta Didik Kelas Iii Di Sd Katolik Bhaktyarsa Maumere. Jurnal Biogenerasi, 10(1), 663–668. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v10i1.5241
Koban, I. M., Helvina, M., & Lawotan, Y. E. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas Iii A Sdk Maria Ferrari. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 231-240. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5379
Kula, M. V., Mbari, M. A. F., & Bunga, M. H. D. (2023). Upaya Penigkatkan Hasil Belajar Pada Materi Pengukuran Menggunakan Model Inquiry Based Learning (Ibl) Melalui Lesson Study Pada Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 3559-3568. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2335
Kusumaningpuri, A. R. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPAS Fase B Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 199-220. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1321
Mangopo, M., Iskandar, A. M., & Damayanti, A. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Sd. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 350-362. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.34313
Mi'rojah, N. Y., Suryanti, N. M. N., & Nursaptini, N. (2023). Penerapan model two stay two stray (tsts) sebagai upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi kelas xii ips 2 ma dh nw kalijaga. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 29-33. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1107
Nadhifah, Y., Zannah, F., Fauziah, N., Pikoli, M., Asyhar, A. D. A., Yanti, M., ... & Hizqiyah, I. Y. N. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Global Eksekutif Teknologi.
Nazmudindireja, M. G., Suciati, S., & Nirmala, S. D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbasis Multimodal terhadap Peningkatan Literasi Dasar dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 761–776. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6165
Niri, D. K., Bunga, M. H. D., & Helvina, M. (2025). Pengaruh Penerapan Model Relay Stick Berbantuan Media Tabel Pintar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Ivb Sdi Madawat. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(01), 123-136. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i01.5371
Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning dan model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 SD. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 13-27. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2645
Robiyanto, A. (2021). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 114-121.
Siregar, K. Z., & Fauzi, A. (2023). Pengaruh Teori Belajar Cooperative Learning Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar. Mandalika: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 1(1), 64-74.
Talaar, V. S. N., & Wati, R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Keaktifan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(2), 466-479. https://doi.org/10.56855/jpsd.v4i2.1398
Wahyuningsih, N. D., & Komalasari , M. D. (2025). Tantangan dan Peluang Pembelajaran Tematik Berbasis Teknologi di Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Digital, 5(2), 221–231. https://doi.org/10.54065/jld.5.2.2025.830
Waruwu, M., Puat, S. N., Utami, P. R., Yanti, E., & Rusydiana, M. (2025). Metode penelitian kuantitatif: Konsep, jenis, tahapan dan kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 917-932. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3057
Widayati, W. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Inquiri Berbasis Google Workspace for Education Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Literasi Digital, 1(3), 216–223. https://doi.org/10.54065/jld.1.3.2021.58
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Elisabet Ertin Rato, Sonya Kristiani Maria, Maria Herliyani Dua Bunga
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
