Analisis Pengaruh Media Pembelajaran Edpuzzle dan Nearpod terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV di SDN Kelurahan Tanah Tinggi
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7316Keywords:
Media Pembelajaran, Edpuzzle, Nearpod, Hasil Belajar IPAS, Siswa Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengatasi permasalahan rendahnya capaian belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPAS, yang disebabkan oleh karakteristik materi yang bersifat abstrak dan kompleks serta pelaksanaan pembelajaran yang belum sepenuhnya mengakomodasi kebutuhan dan peran aktif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media pembelajaran Edpuzzle dan Nearpod terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Menggunakan pendekatan kuantitatif melalui desain quasi-eksperimental dengan sampel 114 siswa kelas IV dari populasi 1.095 siswa SDN Kecamatan Johar Baru yang dipilih secara simple random sampling. Instrumen yang digunakan seperti; tes tertulis, kuesioner, observasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui SPSS versi 26 dengan uji kualitas data, asumsi klasik, regresi linear berganda, serta uji t dan F. Hasil analisis menunjukkan bahwa di kelas eksperimen (Edpuzzle) memberikan perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa dari pretest ke posttest, dengan rata-rata peningkatan 54,38 dengan N-Gain 76%. Sebaliknya, di kelas kontrol (Nearpod) menunjukkan peningkatan yang lebih kecil, yaitu 39,49 dengan N-gain 52%. Teknik analisis yang digunakan adalah uji keabsahan data, uji asumsi klasik, dan uji hipotesis berupa uji t. Penelitian ini menunjukkan bahwa Edpuzzle lebih efektif dalam menciptakan pembelajaran yang terstruktur dan memberikan feedback langsung yang dapat memperkuat pemahaman siswa terhadap materi. Temuan ini memberikan wawasan penting bagi pengembangan media pembelajaran digital yang lebih adaptif dan efektif, terutama dalam pembelajaran materi IPAS di sekolah dasar.
Downloads
References
Ali, A., Fenica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Journal of Information System and Education Development, 3(1), 1–6. https://doi.org/10.62386/jised.v3i1.115
Aminah, S., & Mauliyah, A. (2025). Stimulasi kemampuan metakognitif pada anak usia dini melalui aktivitas reflektif berbasis bermain. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 84-102. https://doi.org/10.54180/joeces.v5i1.477
Azhura, P. D., Mustikasari, A., Laily, C. A. N., Mahardika, I. K., Yusmar, F., Firdausi, S., & Astuti, S. R. D. (2024). The Role of Learning Media in Educational Components to Enhance Students. International Journal of Education, Information Technology, and Others, 7(4), 213-219.
Banjarnahor, Y. D. M., & Tarigan, D. (2023). Nearpod-based interactive learning media in improving learning outcomes of class V elementary school students. Indonesian Journal of Advanced Research, 2(6), 767-778. https://doi.org/10.55927/ijar.v2i6.4554
Damanik, D. G. P., & Harta, J. (2023). The Effect of Using Edpuzzle-Based Video in Electrolyte and Nonelectrolyte Solutions Learning on Student Learning Outcomes. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 11(1), 22-33. https://doi.org/10.33394/hjkk.v11i1.6115
Fatmawati, L. (2021). Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Bunyi. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 121. https://doi.org/10.15294/jpsi.v9i2.45621
Gustati, G., Sriyunianti, F., & Rissi, D. M. (2025). The N-Gain Sebagai Alat Ukur Pemahaman Mahasiswa Pada Akuntansi Keuangan Lanjutan 1. Jurnal Ekonomi dan Bisnis Dharma Andalas, 27(1), 11-24. https://doi.org/10.30587/jebda.v27i1.24294
Hakami, M. (2020). Using Nearpod as a tool to promote active learning in higher education in a BYOD learning environment. Journal of Education and Learning, 9(1), 119-126. http://doi.org/10.29333/iji.2019.12411
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American journal of Physics, 66(1), 64-74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Hemayanti, K. L., Muderawan, I. W., & Selamat, I. N. (2020). Analisis minat belajar siswa kelas XI MIA pada mata pelajaran kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 20-25. https://doi.org/10.23887/jpk.v4i1.24060
Himmah, I. F., & Yaqin, Z. N. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Media Nearpod Di Mi Tholabiyah Madiun. Tarbiyatuna Kajian Pendidikan Islam, 7(2), 171-182. https://doi.org/10.69552/tarbiyatuna.v7i2.1808
Irmayanti, I. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Animasi Berbasis Powtoon Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SDN 66 Batu Rape Kabupaten Enrekang. Jurnal Literasi Digital, 2(2), 102–109. https://doi.org/10.54065/jld.2.2.2022.221
Lackmann, S., Léger, P. M., Charland, P., Aubé, C., & Talbot, J. (2021). The influence of video format on engagement and performance in online learning. Brain Sciences, 11(2), 128. https://doi.org/10.3390/brainsci11020128
Nasir, N., & Galung, E. A. H. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Gnomio Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 130–138. https://doi.org/10.54065/jld.1.2.2021.20
Nurfauziah, Y., Nugraha, A., & Putri, A. R. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran Literasi Sains Berbasis Kurikulum Merdeka pada Materi Fotosintesis di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 2158-2170. https://doi.org/10.24127/pendas.v7i2.17516
Prasetio, F., Nugraha, U., & Sofwan, S. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Mesis Madu Berbasis Android Mata Pelajaran IPAS untuk Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 6(3), 361-369. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v6i3.1861
Ramadani, A. N., Kirana, K. C., Astuti, U., & Marini, A. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap dunia pendidikan (Studi literatur). Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(6), 749-756. https://doi.org/10.51101/jpdsh.v2i6.749
Reeves, T. C., & Hedberg, J. G. (2003). Interactive learning systems evaluation. Educational Technology.
Sadriana, A. (2023). Pembelajaran adaptif dalam Kurikulum Merdeka: Integrasi teori behavioristik, kognitif, dan konstruktivis dalam teknologi pendidikan. Jurnal Media, 4(2), 123-140. http://doi.org/10.33096/jm.v4i2.13351
Sriyanta, S., Mujahid, K., & Suranto, M. (2025). Pendidikan holistik dalam pengembangan karakter siswa. TSAQOFAH, 5(2), 1639-1646. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v5i2.4899
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Alfabeta.
Swistiyawati, N. L. P., & Indrayani, I. A. M. (2024). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memahami Konsep IPAS di Kelas II SD NO. 5 Taman. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(2), 1316-1324. https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i2.1622
Teplá, M., Teplý, P., & Šmejkal, P. (2022). Influence of 3D models and animations on students in natural subjects. International Journal of STEM Education, 9(1), 65. https://doi.org/10.1186/s40594-022-00382-8
Van Basten, H. L., & Jannah, N. (2024). Penggunaan model active learning dalam meningkatkan motivasi siswa di era digital pada pembelajaran Fiqih di Samakkee Islam Wittaya School Thailand. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 770-783. http://doi.org/10.12345/jppi.v5i1.618
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rizki Hasanah, Gusti Yarmi, Astri Dwi Jayanti Suhandoko
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
