Pengaruh Status Pekerjaan Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7257Keywords:
Status Pekerjaan, Orang Tua, Motivasi Belajar, Kondisi Psikis Anak, Interaksi SosialAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh status pekerjaan orang tua terhadap motivasi belajar peserta didik sekolah dasar di Kota Banjarmasin. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik studi kasus yang melibatkan tujuh peserta didik sebagai informan utama serta satu wali kelas dan satu kepala sekolah sebagai informan pendukung. Subjek dipilih menggunakan purposive sampling berdasarkan keberagaman latar belakang pekerjaan orang tua. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan kuesioner untuk mencapai triangulasi data. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup tahap pengumpulan, reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi signifikan antara kategori pekerjaan orang tua dengan motivasi belajar peserta didik. Peserta didik dengan orang tua bekerja di sektor formal menunjukkan motivasi tinggi yang ditandai dengan partisipasi aktif dan dukungan pembelajaran memadai. Sektor informal menghasilkan motivasi sedang dengan pendampingan terbatas meskipun waktu tersedia. Kategori pekerjaan immoral dan serabutan menimbulkan motivasi sangat rendah akibat tekanan psikologis, stigma sosial, eksploitasi ekonomi anak, serta ketiadaan dukungan pendidikan. Kondisi psikologis dan interaksi sosial peserta didik juga dipengaruhi secara signifikan oleh status pekerjaan orang tua, menciptakan kesenjangan dalam akses pendidikan berkualitasPenelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh status pekerjaan orang tua terhadap motivasi belajar peserta didik sekolah dasar di Kota Banjarmasin. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik studi kasus yang melibatkan tujuh peserta didik sebagai informan utama serta satu wali kelas dan satu kepala sekolah sebagai informan pendukung. Subjek dipilih menggunakan purposive sampling berdasarkan keberagaman latar belakang pekerjaan orang tua. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan kuesioner untuk mencapai triangulasi data. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup tahap pengumpulan, reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi signifikan antara kategori pekerjaan orang tua dengan motivasi belajar peserta didik. Peserta didik dengan orang tua bekerja di sektor formal menunjukkan motivasi tinggi yang ditandai dengan partisipasi aktif dan dukungan pembelajaran memadai. Sektor informal menghasilkan motivasi sedang dengan pendampingan terbatas meskipun waktu tersedia. Kategori pekerjaan immoral dan serabutan menimbulkan motivasi sangat rendah akibat tekanan psikologis, stigma sosial, eksploitasi ekonomi anak, serta ketiadaan dukungan pendidikan. Kondisi psikologis dan interaksi sosial peserta didik juga dipengaruhi secara signifikan oleh status pekerjaan orang tua, menciptakan kesenjangan dalam akses pendidikan berkualitas.
Downloads
References
Afni, N., & Jumahir, J. (2020). Peranan orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar anak. Musawa: Journal for Gender Studies, 12(1), 108-139. https://doi.org/10.24239/msw.v12i1.591
Aida, N. (2025). Perbedaan Individual Dalam Belajar Faktor Biologis Dan Psikologis. Jurnal Pelita Ilmu Pendidikan, 3(2), 29–32. https://doi.org/https://doi.org/10.69688/jpip.v3i2.133
Amalia, F., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak: Membangun Kolaborasi Efektif dengan Sekolah. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2217–2227. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.593
Amalia, I. R., Khamdun, & Fathurohman, I. (2021). Peran Orang Tua Dalam Memotivasi Belajar Anak Sekolah Dasar Di Desa Wonorejo Jepara. JIP: Jurnal Inovasi Penelitian, 2(4), 1271–1280. https://doi.org/https://doi.org/10.47492/jip.v1i4.782
Aminasya, N., & Suriani, A. (2024). Pengaruh Latar Belakang Keluarga Terhadap Pendidikan Siswa Di Sekolah DasaR. Journal Central Publisher, 2(5), 2048-2054. https://doi.org/10.60145/jcp.v2i5.444
Arman, A., Hamzah, A., & Mustamir, M. (2021). Pola Asuh Orang Tua Dalam Membentuk Sikap Sosial Peserta Didik. Jurnal Al-Ilmi Jurnal Riset Pendidikan Islam, 2(1), 60-73. https://doi.org/10.47435/al-ilmi.v2i1.776
Arsini, Y., Zahra, M., & Rambe, R. (2023). Pentingnya peran orang tua terhadap perkembangan psikologis anak. Mudabbir Journal Research and Education Studies, 3(2), 36-49. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v3i2.369
Ayub, S., Taufik, M., & Fuadi, H. (2024). Pentingnya peran orang tua dalam pendidikan anak. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2303-2318. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.3020
Badriah, S., & Surawan. (2025). Peran Self-Determination dalam Meningkatkan Ketekunan Belajar Mahasiswa di Era Digital. Observasi : Jurnal Publikasi Ilmu Psikologi, 3(3), 409–423. https://doi.org/10.61132/observasi.v3i3.1506
Batinah, B., Meiranny, A., & Arisanti, A. Z. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Interaksi Sosial Pada Anak Usia Dini: Literatur Review. Oksitosin: Jurnal Ilmiah Kebidanan, 9(1), 31-39. https://doi.org/10.35316/oksitosin.v9i1.1510
Besari, A. (2022). Pendidikan keluarga sebagai pendidikan pertama bagi anak. Jurnal Paradigma, 14(01), 162-176. https://doi.org/10.53961/paradigma.v17i1.307
Bramantha, H., & Yulianto, D. E. (2020). Pengaruh Kondisi Ekonomi Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 3(1), 46–47.
Calicchio, S. (2023). Abraham Maslow, dari hierarki kebutuhan hingga pemenuhan diri: Sebuah perjalanan dalam psikologi humanistik melalui hierarki kebutuhan, motivasi, dan pencapaian potensi manusia sepenuhnya. Stefano Calicchio.
Damayanti, A. P., Yuliejantiningsih, Y., & Maulia, D. (2021). Interaksi Sosial Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(2), 163–167.
Dharma, D. S. A. (2022). Membaca peran teori ekologi bronfenbrenner dalam menciptakan lingkungan inklusif di sekolah. Special and Inclusive Education Journal (Special), 3(2), 115-123. https://doi.org/10.36456/special.vol3.no2.a6642
Dinas Komunikasi Informatika dan Statistik. (2023). Data Statistik Sektoral Kota Banjarmasin 2023. Dinas Komunikasi, Informatika dan Statistik .
Dinas Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Kota Banjarmasin. (2024). Data Jenis Penyandang Masalah Kesejahteraan Sosial (PMKS). Satudata.Banjarmasinkota.Go.Id. https://satudata.banjarmasinkota.go.id/data-statistik/d1cb0992-66df-4c49-b12a-e185f6839766
Edo, A., & Yasin, M. (2024). Dampak kesenjangan akses pendidikan dan faktor ekonomi keluarga terhadap mobilitas sosial. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (SINOVA), 2(3), 317-326.. https://doi.org/10.71382/sinova.v2i3.175
Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61-68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Fitri, R., Syafitri, L., Anzani, R., & Suriani, A. (2024). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Motivasi Belajar Anak Sekolah Dasar. Journal Central Publisher, 2(5), 1980-1989. https://doi.org/10.60145/jcp.v2i5.434
Gemellia, P. A., & Wongkaren, T. S. (2021). Pengaruh jam kerja orang tua terhadap kognitif anak di indonesia. Jurnal Ekonomi Dan Pembangunan Indonesia, 21(1), 3. https://doi.org/10.21002/jepi.2021.02
Ginting, N. G. (2023). Membangun Kepercayaan Diri Anak Sejak Dini Dan Membangun Karakter Anak. Jurnal Sains Student Research, 1(1), 165–178. https://doi.org/10.61722/jssr.v1i1.70
Hamsiah. (2024). Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Sekolah Terhadap Minat Belajar Anak Usia Sekolah Dasar. Sindoro Cendekia Pendidikan, 7(10). https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.252
Hidayat, A., & Gumilar, R. (2025). Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Serta Implikasinya Pada Prestasi Belajar Siswa. COSMOS: Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi dan Teknologi, 2(3), 396-404. https://doi.org/10.37567/cosmos.v2i1
Ibadi, Y. L., Sehati, I. R., Lestari, C., Safitri, S., & Syarifuddin. (2025). Peran Lingkungan Sekolah dalam Mendukung Kesehatan Mental dan Prestasi Akademik Siswa. AL-HANIF: Jurnal Pendidikan Anak Dan Parenting, 5(1), 11–17. https://doi.org/10.30596/al-hanif.v5i1.24408
Irawati, Y., & Kasingku, J. D. (2024). Peran Orang Tua Dalam Membentuk Motivasi Belajar Anak. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(4), 14626-14634. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.14790
Karisma, N. B., & Wiranata, I. H. (2023, August). Pola Asuh Orang Tua Dan Karakter Anak Dalam Pernikahan Dini: Sebuah Diskursus. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran) (Vol. 6, pp. 932-938). https://doi.org/10.29407/4w5e8m90
Kinasen, S. W. A. (2024). Pengaruh Profesi Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Siswa untuk Melanjutkan Sekolah ke Jenjang yang Lebih Tinggi. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 07–31. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2793
Lubis, M. S. A., & Harahap, H. S. (2021). Peranan Ibu Sebagai Sekolah Pertama Bagi Anak. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP), 2(1). https://doi.org/10.32696/jip.v2i1.772
Mahmud, & Fajri, A. (2021). Strategi Pengendalian Emosi Pada Anak Usia Sekolah Dasar Untuk Mendukung Kecerdasannya. Jurnal Kajian Dan Pengembangan Umat, 4(1), 44–54. https://doi.org/10.31869/jkpu.v4i1.2479
Mubarak, F., & Helsa, Y. (2025). Pentingnya Kesejahteraan Emosional di Dunia Pendidikan. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(3), 77–90. https://doi.org/10.61132/bima.v3i3.2052
Muzzamil, F., Fatimah, S., & Hasanah, R. (2021). Pengaruh lingkungan terhadap perkembangan sosial emosional anak. Murangkalih: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2 (02).
Nisa, A. K., Handayani, A., & Rahmawati, D. (2025). Kesehatan Mental Kunci Utama Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD. DIKDAS Matappa: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(1), 01-10. https://doi.org/10.31100/dikdasmatappa.v8i1.4104
Nuraida, S., Sulistiono, M., & Mustafida, F. (2025). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 70–85.
Nurdin, S., Rosita, D., & Eliana, E. (2022). Partisipasi orang tua dalam memotivasi belajar anak. Jurnal Ilmiah Psikomuda (JIPM) Connectedness, 2(1).
Puspita, M., Octavia, D., & Yan, L. S. (2023). Peran Teman Sebaya Terhadap Perilaku Bullying di Sekolah. Dunia Keperawatan: Jurnal Keperawatan Dan Kesehatan, 11(2), 245–251. https://doi.org/10.20527/dk.v11i2.70
Puspitasari, J. (2022). Penerapan Teknik Dramatisasi Melalui Media Cerita Bergambar dalam Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas I SDN Kajang Sawahan . Jurnal Dieksis ID, 2(1), 15–21. https://doi.org/10.54065/dieksis.2.1.2022.194
Rahman, Y., & Rejeki. (2025). Peran Dukungan Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Sd Negeri 05 Salido Kecil. Jurnal Kepemimpinan & Kepengurusan Sekolah, 10(3), 1149–1156. https://doi.org/10.34125/jkps.v10i3.837
Rahmawati, J., & Marsofiyati. (2024). Pengaruh Kondisi Ekonomi Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Journal of MISTER: Multidisciplinary Inquiry in Science Technology and Educational Research, 1(3b). https://doi.org/10.32672/mister.v1i3b.1754
Rosa, N. N. (2020). Hubungan Dukungan Sosial Terhadap Motivasi Belajar Daring Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19. TANJAK: Journal of Education and Teaching, 1(2), 147–153. https://doi.org/10.35961/tanjak.v1i2.146
Sedatiwara, R. ., Larasido, N. ., & Jabonata, F. . (2023). Efektivitas Pembelajaran Daring di Era Pasca-Pandemi: Studi Literatur pada Sekolah Dasar di Daerah 3T. Jurnal Literasi Digital, 3(3), 140–149. https://doi.org/10.54065/jld.3.3.2023.597
Simbolon, I., Panjaitan, L., & Naibaho, D. (2024). Pengaruh Interaksi Keluarga dan Sekolah Terhadap Perkembangan Sosial Anak. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(2).
Sukamti, L., & Widiastuti, A. A. (2022). Implementasi Disiplin Positif Oleh Orangtua Dalam Proses Pengasuhan Terhadap Anak. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 532–537. https://doi.org/10.26877/paudia.12311
Uyun, M. (2022). Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Persepsi Siswa Terhadap Cara Mengajar Guru dengan Motivasi Belajar. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1). https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2335
Wahyuni, R. (2024). Hubungan Tingkat Pendidikan dan Pola Pikir Orang Tua Terhadap Pola Pengasuhan Anak. Nabawi: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 2(2). https://doi.org/10.21274/taalum.2017.5.1.161-180
Wardaniel, R. W., Purwadi, P., & Untari, M. F. A. (2022). Analisis Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di SD Negeri Tlogosari Kulon 06 Semarang. Dwijaloka Jurnal Pendidikan Dasar Dan Menengah, 3(4), 494-499. https://doi.org/10.35473/dwijaloka.v3i4.2021
Wulandari, D., Rondli, W. S., & Masfuah, S. (2024). Peran Jenis Pekerjaan Orang Tua Dalam Memotivasi Belajar Siswa Kelas V Di Sdn 4 Bantrung. Didaktik: Jurnal Ilmiah Pgsd Stkip Subang, 10(04), 321-330. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5584
Wulandari, F. Y., Sabrina, Intan, Ariani, T., & Syam, H. (2025). Tekanan Ekonomi dan Dampaknya Terhadap Kesehatan Mental Anggota Keluarga. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(4), 84–95. https://doi.org/doi.org/10.61722/jmia.v2i4.5100
Yulita, R., & Defrinal. (2025). Peranan Self Efficacy Dalam Meningkatkan Minat Belajar. Journal of Learning and Teaching, 2(1), 9–15. https://doi.org/10.20961/ddi.v14i1.103791
Zahro, I. F., & Navisa, D. M. (2022). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Di Sd Nurul Hikmah Babat. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur: Berbeda, Bermakna, Mulia, 8(1), 128–133. https://doi.org/10.31602/jmbkan.v8i1.6627
Zakiyah, S., Hasibuan, N. H., Yasifa, A., Siregar, S. P., & Ningsih, O. W. (2024). Perkembangan Anak pada Masa Sekolah Dasar. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 71–79. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2338
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Afridha Risa Aliya, Firda Kamelia, Muhammad Aldi, Muhammad Ma'arif, Zahrathun Nisa, Ahmad Suriansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
