Pengaruh Model Cooperative Learning dengan Metode Jigsaw terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII pada Materi Sistem Pernapasan Manusia berbantuan Aplikasi Quizizz

Authors

  • agnes yunita Universitas Nusa Nipa
  • Oktavius Yoseph Tuta Mago Universitas Nusa Nipa

DOI:

https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v11i1.8100

Keywords:

Cooperative Learning, Jigsaw, Quizizz, pemahaman konsep IPA, motivasi belajar

Abstract

Pendidikan adalah upaya untuk mengembangkan potensi yang ada dalam diri seseorang untuk menjadi manusia yang baik dan berkualitas. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Cooperative Learning dengan metode Jigsaw berbantuan aplikasi Quizizz terhadap pemahaman konsep IPA dan motivasi belajar siswa kelas VIII pada materi Sistem Pernapasan Manusia. Penelitian menggunakan metode pre-experimental dengan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 20 peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 3 Maumere yang dipilih secara non-probability sampling. Pemahaman konsep diukur dengan tes pilihan ganda yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) pembelajaran, sedangkan motivasi belajar diukur menggunakan angket skala Likert. Data dianalisis dengan uji normalitas dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman konsep dan motivasi belajar setelah penggunaan model cooperative learning dengan metode Jigsaw berbantuan Quizizz. Dengan demikian, model ini efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA dan motivasi belajar peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asih, A. S., Huzaimah, S., Nurfatimah, Y., & Farid, M. R. (2025). Analisis Permasalahan Pendidikan Yang Terjadi di Indonesia. JiIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(1).

Balqis, A. S., & Andriani, A. E. (2024). Development of Learning Evaluation Based on Automatic Assessment through Quizizz Paper Mode to Improve Students’ Natural and Social Sciences Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(6), 3357–3366. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i6.7251

Erlambang, E. (2017). Pendekatan Koperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Materi Pola Bilangan Pada Siswa Smp Negeri 2 Stabat. TABULARASA, 14(1), 13–22. https://doi.org/10.24114/jt.v14i1.9009

Evitasari, A. D., & Setyani, W. (2020). Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Ipa Kelas V Sekolah Dasar. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 4(2), 483–491. https://doi.org/10.30738/tc.v4i2.8672

Hadi, S., & Yani, A. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa. KROMATIN : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(2). https://doi.org/10.26618/pnctjv08

Handayani, S., Iskandar, S., & Caturiasari3, J. (2025). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Berbantuan Media Lapbook Terhadap Pemahaman Konsep Kearifan Lokal. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 536–552. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21214

Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telaumbanua, T., Hulu, F., Telambanua, K., Lase, I. P. S., Ndruru, M., & Ndraha, L. D. M. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Belajar Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 325–332. https://doi.org/10.37905/aksara.8.1.325-332.2022

Irham, I., Hala, Y., & Ali, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 18 Bulukumba | Irham | UNM Journal of Biological Education. https://doi.org/10.35580/ujbe.v1i1.5638

Kurnia, S. N. S. I. (2023). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. TA’LIMUNA. https://e-journal.staima-alhikam.ac.id/talimuna/article/view/1137

Masi, L., & Fajrin, P. (2015). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMPN 1 Lawa. 6.

Mawaddah, A. W. A., Hidayat, M. T., Amin, S. M., & Hartatik, S. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika melalui Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3109–3116. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1288

Mukaromah, N., & Azzamzuri, A. S. (2023). Role Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Melalui Filsafat Pendidikan Islam. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 6(1), 15–30. https://doi.org/10.54471/bidayatuna.v6i1.2313

Siregar, U. A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa kelas V SD Negeri 101090 Gunung Tua Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Hata Poda, 2(1), 47–52. https://doi.org/10.24952/hatapoda.v2i1.8262

Solikah, H. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Quizizz Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Teks Persuasif Kelas VIII Di Smpn 5 Sidoarjo Tahun Pelajaran 2019/2020. BAPALA, 7(3). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bapala/article/view/34508

Stovian, R. (2024). Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Materi Gerak Lurus Menggunakan Aplikasi Online Quizizz. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1), 131–143. https://doi.org/10.55081/jurdip.v5i1.2402

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Allfabeta Bandung.

Yussi, S. D., & Sardulo, G. (2023). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siklus Air Dengan Media Digital Quizizz Paper Mode Pada Siswa Kelas V Di Sdn Bandar Tahun Pelajaran 2022/2023. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1).

Downloads

Published

2026-02-16

How to Cite

yunita, agnes, & Mago, O. Y. T. (2026). Pengaruh Model Cooperative Learning dengan Metode Jigsaw terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII pada Materi Sistem Pernapasan Manusia berbantuan Aplikasi Quizizz. Jurnal Biogenerasi, 11(1), 218–224. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v11i1.8100

Issue

Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11, no 1, 2026, (Januari - Maret 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 agnes yunita, Oktavius Yoseph Tuta Mago

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.