Penguatan Regulasi Emosi sebagai Intervensi Psikososial Preventif bagi Anak Pekerja Migran Indonesia di Malaysia melalui Program "Hati Senang, Belajar Tenang"

Hasti Kusuma Pratama Sari; Sai Handari

doi:10.30605/p79z5m72

Authors

Hasti Kusuma Pratama Sari UINSI
Sai Handari

DOI:

https://doi.org/10.30605/p79z5m72

Keywords:

anak pekerja migran Indonesia, regulasi emosi, kesehatan mental, intervensi psikososial, sanggar bimbingan

Abstract

Anak-anak pekerja migran Indonesia di Malaysia menghadapi berbagai tantangan dalam memperoleh akses pendidikan formal akibat keterbatasan dokumen identitas dan status hukum orang tua. Kondisi tersebut berdampak pada kerentanan psikososial anak sehingga diperlukan upaya preventif untuk memperkuat kemampuan regulasi emosi dan menjaga kesehatan mental mereka. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kemampuan regulasi emosi anak melalui Program Hati Senang, Belajar Tenang. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan Participatory Action Research (PAR) yang dipadukan dengan pelatihan partisipatif melalui tahapan identifikasi kebutuhan, perencanaan, pelaksanaan, refleksi, dan evaluasi. Kegiatan dilaksanakan di salah satu sanggar bimbingan di Malaysia dengan melibatkan 17 anak usia 6–10 tahun. Materi yang diberikan meliputi pengenalan berbagai jenis emosi, pemahaman bahwa setiap emosi merupakan respons yang wajar, teknik mengelola dan menyalurkan emosi secara fisik maupun verbal, serta pengembangan kemampuan mengenali emosi orang lain dan membangun empati. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta mampu mengenali dan menyebutkan berbagai jenis emosi, memahami cara sederhana mengelola emosi, lebih berani mengungkapkan perasaan, serta menunjukkan peningkatan interaksi sosial dan empati terhadap teman sebaya. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pelatihan regulasi emosi dapat menjadi salah satu bentuk intervensi psikososial preventif yang mendukung kesehatan mental anak-anak pekerja migran Indonesia di Malaysia.

References

Aminuddin Mustaffa, Cherifi Noura, Md. Mahbubul Haque, & Nazli Ismail Nawang. (2022). Right Of Undocumented Migrant Children To Education Under The Malaysian Legal Framework: Towards a Human Right Approach. IIUM Law Journal, 30(S1), 229–252. https://doi.org/10.31436/iiumlj.v30iS1.705

Asma Amin, Resky Ramadhan Antuli, Ismah Rustam, Anbar Zahirah, Salmiati, Wandi Abbas, & Pindiaman Hulu. (2026). Indonesia’s Multi-Track Diplomacy: Efforts To Address The Educational Rights Of Undocumented Indonesian Migrant Workers’ Children in East Malaysia. Otoritas : Jurnal Ilmu Pemerintahan, 16(1), 102–125. https://doi.org/10.26618/ojip.v16i1.21033

Baum, F., MacDougall, C., & Smith, D. (2006). Participatory action research. Journal of Epidemiology and Community Health, 60(10), 854–857. https://doi.org/10.1136/jech.2004.028662

Duraisingam, T. J., Veerakumaran, B., Arumugam, M., Muniandy, S., & Rafique, R. B. (2024). Right to education for children of Indonesian migrant workers living in plantations in Sabah – understanding the gaps. International Journal of Migration, Health and Social Care, 20(3), 459–475. https://doi.org/10.1108/IJMHSC-01-2024-0001

Fernández-Martín, F.-D., Romero-Rodríguez, J.-M., Marín-Marín, J.-A., & Gómez-García, G. (2021). Social and Emotional Learning in the Ibero-American Context: A Systematic Review. Frontiers in Psychology, 12, 738501. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.738501

Handari, S. (2018). Efektifitas Teknik Bermain Peran Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Kota Samarinda (Studi Kasus Melalui Pendekatan Konseling Anak). Hisbah: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Dakwah Islam, 15(2), 45–65. https://doi.org/10.14421/hisbah.2018.152-04

Handari, S., Nurihsan, A. J., Ilfiandra, I., Nugroho, Y. E., & Kavlu, A. (2023). Implications of Marital Peace in Marriage Counseling: An Ethnographic Case Study. Pamomong: Journal of Islamic Educational Counseling, 4(1), 56–72. https://doi.org/10.18326/pamomong.v4i1.56-72

Heryati, N., Wijaya, C., & Jannah, L. M. (2026). The dynamic governance for basic education access of Indonesian migrant workers’ children in Malaysia. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 45(1). https://doi.org/10.21831/cp.v45i1.91176

Hidayat, T., Asmaroini, A. P., .Sunarto, S., Sulton, S., & Chaniago, Z. (2023). Overview of Human Rights for Indonesian Migrant Worker Children to Receive An Education at The Hulu Langat Malaysia Guidance Studio. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 15(2), 935–944. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i2.3305

Kementerian Pelindungan Pekerja Migran Indonesia. (2026). Data Layanan Penempatan dan Pelindungan Pekerja Migran Indonesia (p. 52) [Laporan Bulanan]. Kementerian Pelindungan Pekerja Migran Indonesia. https://kp2mi.go.id/uploads/statistik/images/data_04-06-2026_LAPBUL_Laporan_Publikasi_Data_PMI_April_2026.pdf

Kuswantono, S., Dalimunthe, H. H. B., & Lestari, R. D. (2024). Strengthening Pancasila Character For Migrant Children At The Sanggar Bimbingan Al Amin Malaysia. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat (SNPPM), 5(1), SNPPM2024P-490-SNPPM2024P-504. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/snppm/article/view/50048

Laili, N., Saputri, R. W., Novianto, M. H., & Gayatri, N. A. (2026). Penguatan Kapasitas Manajemen Kelas dan Regulasi Emosi Guru Melalui Psikoedukasi di Sanggar Bimbingan Wilayah Selangor Malaysia. DedikasiMU : Journal of Community Service, 8(1), 129–140. https://doi.org/10.30587/dedikasimu.v8i1.11403

Liang, X. (2024). Using icebreaker questions to improve Chinese students’ engagement in transnational education – An action research. European Journal of Education, 59(2), e12621. https://doi.org/10.1111/ejed.12621

Lin, M.-L., & Faldowski, R. A. (2023). The Relationship of Parent Support and Child Emotional Regulation to School Readiness. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(6), 4867. https://doi.org/10.3390/ijerph20064867

Loganathan, T., Ong, Z. L., Hassan, F., Chan, Z. X., & Majid, H. A. (2023). Barriers and facilitators to education access for marginalised non-citizen children in Malaysia: A qualitative study. PLOS ONE, 18(6), e0286793. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0286793

Maharani, D., Mahardhani, A. J., Cahyono, H., & Fadilah, A. N. (2024). Education Service for Children of Unregistered Indonesian Migrant Workers in Malaysia. Jurnal Borneo Administrator, 20(2), 147–158. https://doi.org/10.24258/jba.v20i2.1371

Majelis Permusyawaratan Rakyat Republik Indonesia. (1945). Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Majelis Permusyawaratan Rakyat Republik Indonesia. https://mpr.go.id/sosialisasi/uud-nri-1945?utm_source=chatgpt.com

Nailati, I., & Mansyuri, A. (2025). Manajemen Pendidikan di Sanggar Bimbingan bagi Anak Migran Indonesia di Malaysia. Proceedings of Annual Islamic Conference for Learning and Management, 2, 746–759. https://doi.org/10.15642/AICLeMa.2025.2.746-759

Nurrahman, D., & Triwahyuni, D. (2024). Upaya Kedutaan Besar Republik Indonesia Kuala Lumpur Dalam Meningkatkan Akses Pendidikan Dasar Anak Pekerja Migran Indonesia Melalui Program Sanggar Bimbingan. Global Political Studies Journal, 8(2), 135–151. https://doi.org/10.34010/gpsjournal.v8i2.15002

Rahmi, N., & Wastuti, S. N. Y. (2026). Penerapan Art Therapy Clay Dengan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Siswa Sanggar Bimbingan di Kampung Pandan Malaysia. AL-IRSYAD, 16(1), 55. https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v16i1.28265

Roerig, S., Van Wesel, F., Evers, S. J. T. M., Van Der Meulen, A., & Krabbendam, L. (2023). How, when and why abilities go social: Researching children’s empathy and prosocial behaviors in context. Frontiers in Psychology, 14, 952786. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.952786

Rowland, G., Hindman, E., & Hassmén, P. (2023). Do Group Mindfulness-Based Interventions Improve Emotion Regulation in Children? A Systematic Review. Journal of Child and Family Studies, 32(5), 1294–1303. https://doi.org/10.1007/s10826-023-02544-w

Sai Handari, Rosidah, & Eva. (2016). Empati Sebagai Pengembangan Seni Konseling Untuk Efektifitas Pelayanan Konseling. Lentera, 18(1), 49–64. https://doi.org/10.21093/lj.v18i1.852

Takdir, S., Setiani, W., & Handari, S. (2026). Pendidikan Inklusif Berbasis Well-Being Peserta Didik: Tinjauan Literatur Terhadap Strategi Pembelajaran Bermakna Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. 11.

United Nations. (1989). Convention on the Rights of the Child. United Nations. https://www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-child

Wang, R., Li, H., Sang, B., & Zhao, Y. (2023). Emotion regulation as a mediator on the relationship between emotional awareness and depression in elementary school students. Frontiers in Psychology, 14, 1127246. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1127246

Yu, Z., Gao, M., & Wang, L. (2021). The Effect of Educational Games on Learning Outcomes, Student Motivation, Engagement and Satisfaction. Journal of Educational Computing Research, 59(3), 522–546. https://doi.org/10.1177/0735633120969214