Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika yang Valid dan Praktis untuk Persiapan TKA SD
DOI:
https://doi.org/10.30605/proximal.v9i3.9627Keywords:
Lembar Kerja Peserta Didik, Programe Internastional Student Assessmen, Tes Kompetensi Akademik, Model 4DAbstract
Penelitian ini berlandaskan hasil PISA 2022 yang dirilis pada tahun 2023 menunjukkan rendahnya kemampuan matematika siswa Indonesia, Kondisi ini selaras dengan rendahnya rata-rata Tes Kemampuan Akademik (TKA) Matematika SD tahun 2025 sebesar 43,35, dengan 20,07% siswa berada pada kategori kurang. Capaian TKA yang rendah ini berkaitan erat dengan lemahnya kemampuan pemecahan masalah kontekstual dan HOTS; siswa berkategori kurang hanya mampu menyelesaikan masalah satu konsep, sedangkan soal HOTS menuntut penyelesaian masalah kontekstual dengan berbagai cara. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI MI Maarif 02 Mulyasari, Cilacap, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi, dan wawancara. Tahap Define meliputi analisis kurikulum, kebutuhan bahan terbuka, dan eksplorasi budaya lokal. Tahap Desain fokus pada perancangan draf awal prototipe LKPD. Tahap Develop melakukan validasi ahli (expert review) dan uji one-to-one untuk menguji validitas, serta uji kelompok kecil untuk menilai kepraktisan. Tahap Disseminate dirancang sebagai rencana penyebaran produk ke sekolah di masa mendatang. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan wawancara. Data dianalisis secara kualitatif untuk melihat kevalidan sebuah prototipe dari LKPD etnomatematika yang dilakukan oleh reviewer pada tahapan expert review di dalam mengembangkan. Hasil penelitian menghasilkan prototipe LKPD etnomatematika yang valid secara isi, konstruk, bahasa, dan budaya. Dan Praktis dari proses kelompok kecil
References
Hamzah, N.F.P., & Sesmiarni, Z. (2025). Transformasi Sistem Evaluasi Pendidikan : Kajian Atas Implementasi Asesmen Nasional (AN) dan Tes Kompetensi Akademik (TKA) di Indonesia. Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning and Studies. V.6 (3). 2738-2748
Jasmine Riani Johan1, Tuti Iriani, Arris Maulana. (2023) ”Penerapan Model Four-D Dalam Pengembangan Media Video Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil Dan Perorangan.” Jurnal Pendidikan West Science. Vol. 01, No. 06.
Nieveen, N. (1999). Prototyping to reach product quality. In J. van den Akker, R. M. Branch, K. Gustafson, N. Nieveen, & T. Plomp (Eds.), Design approaches and tools in education and training (pp. 125–135). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers
Nurhaswinda., Zibar. C., Parisu.L. (2025) Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar dan Solusinya. Jurnal Pendidikan Multidisiplin.v.1(1), 50-58.
Nurvita, C.P.K., Sary, R.M., & Artharina, F.P. (2022). Analisis Learning Obstacles Pada Materi Simetri Lipat dan Simetri Putra Untuk Kelas III Sekolah Dasar. Dikdas Matappa : Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar. V.5 (3). 706-716.
OECD. (2015). PISA Released Items-Mathematics. Paris: OECD Publishing.
OECD. (2023a). PISA 2022 Results The State of Learning and Equity in Education: Vol. I. OECD Publishing.
OECD. (2023b). Program For International Student (PISA) 2022 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD Publishing.
Saputra, F. A., & Khotimah, R. P. (2023). Profil Kemampuan Literasi Matematika dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi PISA Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1675–1688.
Sriadhi, 2018. Instrumen Penilaian Multimedia Pembelajaran. Medan. Universitas Negeri Medan
Thiagarajan, Semmel dan Semmel (1974) “Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D”.
Trianto, (2010). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT. Prestasi Pustaka
Trianto, (2010).Mengembangkan Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Council for Exceptional Children.
Van den Akker, J. (1999). Principles and methods of development research. In J. van den Akker, R. M. Branch, K. Gustafson, N. Nieveen, & T. Plomp (Eds.), Design approaches and tools in education and training (pp. 1–14). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 M. Noviarsyah Dasaprawira, M.Pd, Riski Aspriyani, M.Pd, Syifaul Ummah, M.Pd
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
