Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan LKPD Berbasis Etnomatematika Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Lembang
DOI:
https://doi.org/10.30605/proximal.v8i4.8952Keywords:
LKPD berbasis etnomatematika, Pembelajaran Berbasis Etnomatematika, Hasil BelajarAbstract
Rendahnya hasil belajar matematika siswa serta kurangnya keterkaitan pembelajaran dengan konteks budaya lokal menjadi tantangan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu menghubungkan konsep matematika dengan pengalaman nyata siswa melalui pendekatan etnomatematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Lembang melalui penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas empat pertemuan. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar matematika, angket respons siswa, dan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif yang didukung oleh dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan LKPD berbasis etnomatematika mampu meningkatkan hasil belajar matematis siswa. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 67,28 pada siklus I menjadi 80,36 pada siklus II. Tingkat ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 36% menjadi 88%. Selain itu, standar deviasi menurun dari 9,83 menjadi 5,35 yang menunjukkan hasil belajar siswa semakin merata. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran yang mengintegrasikan unsur budaya lokal dapat meningkatkan pemahaman konsep, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Dampak penelitian ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis etnomatematika tidak hanya meningkatkan hasil belajar matematika, tetapi juga menumbuhkan apresiasi terhadap budaya lokal dan menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna. Oleh karena itu, guru disarankan untuk mengembangkan bahan ajar berbasis etnomatematika pada berbagai materi matematika, serta diperlukan penelitian lanjutan pada jenjang dan konteks budaya yang berbeda untuk memperluas penerapan dan validitas temuan.
References
Ajmain, dkk. (2020). Etnomatematika: Hubungan matematika dan budaya dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 12–24.
Ayu, Putri; Fauziah, Anna; Mawardi, Ningrum. D. (2025). Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika untuk Mengenal dan Menginterpretasikan Budaya dalam Pembelajaran: Tinjauan Literatur Sistematis.JKG (Jurnal Guru Kita), 9(3), 616-617
D'Ambrosio, U. (2001). Ethnomathematics: Link between traditions and modernity. Rotterdam: Sense Publishers.
Elfrida (dalam Malan, 2018). Kriteria aktivitas guru dalam pembelajaran berbasis budaya. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 44–55.
Fadillah, S. (2016). Hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor dalam pembelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 33–42.
Hayati, L., & Jannah, M. (2024). Pentingnya matematika dalam kehidupan sehari-hari dan pendidikan. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 12(1), 1–10.
Indriaini & Popi. (2018). Pembelajaran berbasis etnomatematika untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Nusantara, 6(2), 88–100.
Jeranah. (2024). Ethnomathematics Exploration In The Mappacci Tradition Of The Bugis Ethnic Group. Journal of Honai Math, 7(1), 103-122
Naja, F., Agustina, & Sa'o, S. (2022). Pembelajaran kontekstual berbasis etnomatematika dalam meningkatkan hasil belajar dan kemampuan matematika siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 120–134.
Nugroho, dkk. (2019). Etnomatematika dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(2), 77–88.
Ramadhana, R., dkk. (2024). Etnomatematika dalam pembelajaran matematika berbasis budaya Toraja. Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 1–14.
Riduwan (dalam Yuniati, S., 2018). Penggunaan angket respons siswa dalam penelitian tindakan kelas matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 55–67.
Rosyid, M. F. (2017). Prosedur penelitian tindakan kelas dalam pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 20–30.
Sarwoedi, dkk. (2018). Etnomatematika: Penerapan matematika dalam berbagai kelompok budaya. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 3(2), 40–49.
Serepinah, dkk. (2023). Pembelajaran berbasis etnomatematika dan peningkatan kualitas pendidikan matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 55–66.
Sudana (dalam Ramadhana, R., 2024). Pendekatan konstruktivistik dalam pembelajaran matematika berbasis budaya. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 78–90.
Susanto, A. (dalam Fadillah, S., 2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Wali, A. (2020). Kriteria penilaian aktivitas siswa dalam pembelajaran berbasis budaya. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 3(1), 20–31.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jeranah Jeranah, Asdar Asdar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
