Analisis Pemahaman Matematis Siswa Field Independent terhadap Konsep Geometri pada Bangun Datar Segiempat

Authors

  • Asmaun Asmaun Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Makassar
  • Abdurahman Hamid Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Makassar
  • Fauziyyah Alimuddin Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.30605/proximal.v9i1.8076

Keywords:

Mathematical Understanding, Cognitive Style, Quadrilateral Plane, Field Dependent

Abstract

Pemahaman matematis siswa terhadap konsep geometri bangun datar segiempat merupakan kemampuan yang sangat penting sebagai pondasi dalam menyelesaikan masalah khususnya bagi siswa dengan gaya kognitif field independent. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pemahaman matematis siswa field independent terhadap konsep bangun datar segiempat. Penelitian ini dilakukan di kelas VII MTs 1 Kota Makassar. Subjek dalam penelitian ini adalah 2 orang siswa dengan gaya kognitif field independent yang terpilih. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan menetapkan kriteria untuk memilih subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara. Serta teknik analisis data yang digunakan secara kualitatif dengan mengumpulkan data, mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian yang didapatkan bahwa siswa dengan gaya kognitif field independent memiliki pemahaman matematis terhadap konsep geometri pada bangun datar segiempat dengan cukup baik. Ditunjukkan dengan siswa yang mampu mencapai 5 indikator dengan baik dari 6 indikator pemahaman konsep matematis yang ditentukan. Siswa dengan gaya kognitif field independent secara umum memahami konsep segiempat dengan mempertimbangkan sifat-sifat setiap bangun sehingga mampu membuat keterkaitan antar bangun segiempat. Hanya pada indikator mengelompokkan yang termasuk contoh konsep dan bukan contoh konsep, siswa mengidentifikasi contoh dan bukan contoh bangun datar segiempat berdasarkan bentuk yang dilihatnya dan juga sifat-sifat yang diketahuinya, akan tetapi siswa kurang cermat dalam memperhatikan sifat-sifat tersebut sehingga belum sepenuhnya bisa mengelompokkan bangun segiempat dengan benar. Hasil ini dapat menjadi pertimbangan bagi guru dalam pembelajaran khususnya bagi siswa field independent pada materi terkait bangun datar segiempat.

References

Anggraeni, D., Purnomo, D., & Andri Nugroho, A. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Berdasarkan Teori Van Hiele Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika , 3(5), 428–438. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i5.8084

Apriyanti, S., & Fitriyani, H. (2017). Teori Van Hiele :Tingkat Berpikir Siswa SMP Bergaya Kognitif Refleksif Dan Impulsif Pada Materi Segiempat. Prosiding Seminar Nasional Dan Internasional. Universitas Muhammadiyah Semarang, 364–370.

Asmaun, A. (2024a). Deskripsi Pemahaman Matematis Berdasarkan Gaya Kognitif pada Materi Segi-Empat. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 124–136. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1195

Asmaun, A. (2024b). Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Pemecahan Masalah Berdasarkan Teori Wallas Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(4), 919–930. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i4.1995

Asmaun, A., & Baharuddin, B. (2024). Thinking Process Analysis Reflective Student in Solve Problem Non-routine on Probability Material. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(3). https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.2079

Athira, A. M., Bennu, S., & Rizal, D. M. (2015). Analisis Kemampuan Siswa SMP Di Kota Palu dalam Memecahkan Masalah Segiempat Berdasarkan Gaya Kognitif. Jurnal Sains Dan Teknologi Tadulako, 4(1), 72–79.

Bartolini Bussi, M. G., & Baccaglini-Frank, A. (2015). Geometry in early years: sowing seeds for a mathematical definition of squares and rectangles. ZDM Mathematics Education, 47(3), 391–405. https://doi.org/10.1007/S11858-014-0636-5

Creswell, J. W. (2016). Research design: Pendekatan metode kualitatif, kuantitatif dan campuran. Yogyakarta: Pustaka pelajar.

Fajarwati, A. N. (Ade), & Hidayati, N. (Nita). (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa SMP terhadap Materi Bangun Datar Segiempat. Maju, 8(1), 502494. https://www.neliti.com/publications/502494/

Fujita, T. (2012). Learners’ level of understanding of the inclusion relations of quadrilaterals and prototype phenomenon. The Journal of Mathematical Behavior, 31(1), 60–72. https://doi.org/10.1016/J.JMATHB.2011.08.003

Fujita, T., Kondo, Y., Kumakura, H., & Kunimune, S. (2017). Students’ geometric thinking with cube representations: Assessment framework and empirical evidence. Journal of Mathematical Behavior, 46, 96–111. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2017.03.003

Indriwati, I., Muta Yuliani, A., & Susilowati, R. (2021). Analisis Miskonsepsi Matematika Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 11(2), 94–104. https://doi.org/10.37630/JPM.V11I2.495

Musa, R. N., Monoarfa, J. F., & Regar, V. E. (2024). Pemahaman Konsep Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Barisan dan Deret Kelas X. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 08(2), 1040–1048. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.3031

Nasriadi, A. (2016). Berpikir Reflektif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Perbedaan Gaya Kognitif. Numeracy, 3(1), 15–26. https://doi.org/10.46244/numeracy.v3i1.195

Ningrum, R. W., & Budiarto, M. T. (2016). Miskonsepsi Siswa SMP pada Materi Bangun Datar Segiempat dan Alternatif Mengatasinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(5), 59–66. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v5n1.p%25p

Noviyanti, E. D., Purnomo, D., & Kusumaningsih, W. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 57–68. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i1.7097

Nuraeni, N., Mulyati, E. S., & Maya, R. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis dan Tingkat Kepercayaan Diri pada Siswa MTs. JPMI Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(5), 975–982. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i5.p975-983

Santia, I. (2015). Cara Berpikir Geometris Siswa Dalam Menentukan Hubungan Antar Bangun Segiempat Melalui Pembelajaran Matematika Realistik Didasarkan Pada Tingkat Kemampuan Matematika Siswa. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 1(2), 145–158. https://doi.org/10.29407/jmen.v1i2.233

Suwartia, S., Ramadani, Y., Fajri, A., Syaiful, S., & Maison, M. (2023). Analisis Berpikir Reflektif Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Taksonomi Bloom Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 796–809. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.990

Tahmir, S., Faruddin, J. ’, & Abbas, N. F. (2018). Deskripsi Pemahaman Geometri Siswa SMP pada Materi Segiempat berdasarkan Teori Van Hiele ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Issues in Mathematics Education, 2(1), 23–34. https://doi.org/10.35580/imed9478

Witkin, H. A. (1954). Personality Through Perception: An Experimental and Clinical Study. Harper. https://books.google.co.id/books?id=Fg9CngEACAAJ

Witkin, H. A. (1971). A Manual for the embedded figures tests. Consulting Psychologists Press. http://ci.nii.ac.jp/ncid/BA02732546.

Witkin, H. A., Moore, C. A., Goodenough, D. R., & Cox, P. W. (1977). Field-dependent and field-independent cognitive styles and their educational implications. Review of Educational Research, 47(1), 1–64. https://doi.org/10.3102/00346543047001

Woolfolk, A. (2016). Educational Psychology. Pearson. https://books.google.co.id/books?id=aUUBrgEACAAJ

Downloads

Published

2026-03-31

Issue

Vol. 9 No. 1 (2026): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Asmaun Asmaun, Abdurahman Hamid, Fauziyyah Alimuddin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

How to Cite

Analisis Pemahaman Matematis Siswa Field Independent terhadap Konsep Geometri pada Bangun Datar Segiempat. (2026). Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 255-272. https://doi.org/10.30605/proximal.v9i1.8076