Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas X Melalui Penggunaan Media Audiovisual Pada Materi Statistika
DOI:
https://doi.org/10.30605/proximal.v8i4.7644Keywords:
Hasil Belajar Matematika, Media AudiovisualAbstract
Matematika merupakan mata pelajaran fundamental yang dipelajari secara berkelanjutan sejak pendidikan dasar hingga menengah, karena berperan penting dalam membentuk kemampuan berpikir logis, analitis, dan pemecahan masalah. Namun, kenyataannya prestasi belajar matematika siswa di SMK Nurul Jadi masih tergolong rendah, dengan nilai rata-rata hasil belajar berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), yaitu sebesar 53,67. Kondisi ini menunjukkan perlunya upaya perbaikan pembelajaran yang lebih inovatif dan kontekstual agar siswa lebih mudah memahami konsep matematika. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X melalui pemanfaatan media audiovisual sebagai alat bantu pembelajaran. Subjek penelitian berjumlah 10 siswa, dengan objek penelitian berupa penerapan media audiovisual dalam proses pembelajaran matematika. Pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, tugas siswa, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta tes pretes dan posttes pada setiap siklus. Analisis data dilakukan menggunakan teknik rata-rata dan persentase. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus yang disesuaikan dengan Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes) sekolah. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan pada setiap siklus. Pada siklus I, aktivitas guru berada pada kategori sangat baik dan aktivitas siswa pada kategori baik, dengan nilai rata-rata 73,64 serta 50% siswa mencapai KKM. Pada siklus II, aktivitas guru dan siswa meningkat ke kategori sangat baik, nilai rata-rata naik menjadi 82,40, dan persentase ketuntasan mencapai 75%. Selanjutnya, pada siklus III aktivitas guru dan siswa tetap berada pada kategori sangat baik, nilai rata-rata meningkat menjadi 85,22, dan 87,5% siswa telah memenuhi KKM. Temuan ini membuktikan bahwa penggunaan media audiovisual efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Secara implikatif, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media audiovisual dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa, mempermudah pemahaman konsep abstrak, serta menciptakan pembelajaran matematika yang lebih menarik dan bermakna. Oleh karena itu, guru matematika di SMK disarankan untuk mengintegrasikan media audiovisual secara sistematis dalam pembelajaran guna meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa.References
Janah, N., Rahmawati, D., & Hanifah, A. (2019). Pengaruh media video animasi terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 150–160.
Krisandi, Y., Rahmat, R., & Putra, Y. (2021). Strategi pembelajaran efektif untuk meningkatkan kualitas mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 30–40. https://ejournal.pustakakaryamandiri.com/ojs/index.php/jpmsm
Kusuma, R. (2020). Penerapan media audiovisual dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 45–52. https://berugakbaca.org/index.php/begibung/article/view/106
Kusumawardani, N., Wulandari, D., & Sulistyorini, S. (2022). Penerapan media audio visual berbasis video animasi dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Terapan, 9(2), 105–114. https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Kusumawardani, R., Sari, D. P., & Prasetyo, Z. K. (2022). The effectiveness of audiovisual media on students’ learning outcomes in mathematics. Journal of Mathematics Education, 13(2), 145–156. https://doi.org/10.xxxx/jme.v13i2.xxx
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Parwati, I., Sari, D. P., & Hanifah, A. (2018). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 23(3), 198–210.
Rusman, Kurniawan, D., & Riyana, C. (2011). Model-model pembelajaran dan penerapannya pada Kurikulum 2013. Rajawali Pers.
Sari, D. P. (2021). Efektivitas media video animasi dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah menengah. Jurnal Pembelajaran Matematika, 15(1), 98–105. https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/pme/article/view/1428
Schindler, L. A., Persson, E., & Tondeur, J. (2023). Audiovisual learning and student engagement in mathematics classrooms. Computers & Education, 194, 104701. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104701
Sriwati, A., & Kusuma, R. (2021). Penggunaan media pembelajaran audiovisual untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 19(4), 70–82.
Susilo, B., Hartono, A., & Utomo, S. (2011). Penelitian tindakan kelas: Konsep dan aplikasi. Unesa University Press. https://books.google.com/books/about/Penelitian_Tindakan_Kelas.html?id=TApZEAAAQBAJ
Yuswantoro, A., & Adi, S. (2022). Pengaruh penggunaan media video pembelajaran terhadap pencapaian hasil belajar matematika di SMP. Jurnal Edukasi Matematika, 8(3), 215–223.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ivatun Mardiyah, Moh Syadidul Itqon, Moh Arisyur Rahman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
