Penerapan Model Make A Match dalam Pembelajaran Matematika Materi Kubus dan Balok
DOI:
https://doi.org/10.30605/proximal.v8i4.7487Keywords:
Model Pembelajaran Make a Match, Hasil Belajar Matematika siswaAbstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan model make a match dan model pembelajaran langsung pada materi kubus dan balok. Subyek dalam penelitian ini yakni kelas VIII A sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan model pembelajaran make a match dan kelas VIIIB sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan model pembelajaran langsung. Kedua kelas tersebut setara atau homogen. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil pretest dan postest dari kedua kelas. Nilai rata-rata pretest untuk kelas eksperimen adalah 42,6364 dan untuk kelas kontrol 87,4091. Sedangkan untuk nilai rata-rata postest kelas eksperimen yaitu 49,45 dan kelas control yaitu 69,4. Hasil penelitian yang didapat pada kedua kelas dengan menggunakan uji hipotesis yaitu uji-t dengan taraf signifikan 5% diperoleh bahwa nilai =7,9017 > =2,021 maka ditolak dan terima . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model make a match lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran langsung pada materi kubus dan balok.
References
Asni Araroh; Vivi E Regar; Santje M Salajang. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Dan Tipe Student Team Achievement Division Pada Pembelajaran. 5(1), 41–45.
Bangki, N. T., Mangobi, J. U. L., Kaunang, D. F., Matematika, P. P., & Manado, U. N. (2024). Studi Komparasi Hasil Belajar Teorema Pythagoras Siswa yang Diajarkan Menggunakan Model Problem-Based Learning dan Direct Instruction Studi Komparasi Hasil Belajar Teorema Pythagoras Siswa yang Diajarkan Menggunakan Model Problem-Based Learning dan Direct Instruction. 4(2), 1159–1170.
Darmi, D. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Make a Match untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan, 29(3), 313–320. https://doi.org/10.32585/jp.v29i3.1015
Devita Sari Maria Ulfa, Sulianto, J., & Widyaningrum3, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Make a Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Iv Sd Negeri Mranggen 4. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1469–1479. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.852
Fitri, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. 4(2), 280–287.
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis. In Yogyakarta: Depdiknas (pp. 1–358).
Kamarullah, K. (2017). Pendidikan Matematika Di Sekolah Kita. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 21. https://doi.org/10.22373/jppm.v1i1.1729
Purnono, C. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match. Journal of Education and Religious Studies (JERS), 01(02), 53–57. http://journal.academiapublication.com/index.php/jers
Restutami, D. R. (2019). penerapan model pembelajaran make a match dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Diskusi Panel Pendidikananel Pendidikan.
Sari, S. P. (2020). penggunaan metode make a match dalam meningkatkan hasil belajar siswa SD. EJOES (Educational Journal Of Elementary School).
Titahena, T. J. (2019). peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran make a match. BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika Dan Terapan, 13(1), 001–008. https://doi.org/10.30598/barekengvol13iss1pp001-008ar667
Wahyuningsih, W. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Matematika Melalui Penerapan Modelbelajar Make -a Match Pada Peserta Didik Kelas Xii Ips 4 Man Kota Tegal Semester Gasal Tahun 2018/2019. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 197–203. https://doi.org/10.51878/teaching.v2i2.1293
Walpole, R. E., Myers, R. H., Myers, S. L., & Ye, K. (2012). Probability & Statistics for Engineers & Scientists (9th ed.). PEARSON.
Wanti, N. (2022). Penerapan model make a match untuk meningkatkan keaktifan siswa. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(1), 1–6. https://doi.org/10.56393/pedagogi.v3i1.594
Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). The importance of learning motivation in improving student learning outcomes. ALFIHRIS : Journal of Educational Inspiration, 2(3), 61–68.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yuliana D, Derel F Kaunang, Vivien E Regar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
