Analisis Tindak Tutur Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Muhammadiyah Tanjung Sakti Pumu: Kajian Pragmatik
DOI: https://doi.org/10.30605/qfw36x38
tindak tutur ilokusi; direktif; pragmatik; pembelajaran bahasa Indonesia; guru
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tindak tutur ilokusi guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP Muhammadiyah Tanjung Sakti PUMU. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data bersumber dari tuturan guru bahasa Indonesia pada kelas VII, VIII, dan IX selama 9 kali pertemuan dari tanggal 23 Februari hingga 7 Maret 2026. Teknik pengumpulan data meliputi teknik rekam, simak, dan catat. Analisis data menggunakan teknik padan intralingual. Hasil penelitian menemukan lima jenis tindak tutur ilokusi: (1) representatif/asertif sebanyak 21 tuturan dalam bentuk mengatakan (12), menyebutkan (6), dan melaporkan (3); (2) direktif/impositif sebanyak 30 tuturan dalam bentuk menyuruh (15), meminta (4), melarang (7), dan memperingatkan (4); (3) ekspresif/evaluatif sebanyak 3 tuturan dalam bentuk marah (2) dan kasihan (1); (4) komisif sebanyak 5 tuturan dalam bentuk janji (2) dan tawaran (3); serta (5) deklaratif/isbati sebanyak 1 tuturan dalam bentuk mengizinkan. Total keseluruhan 60 tuturan ditemukan dengan tindak tutur direktif sebagai yang paling dominan (50%), mencerminkan fungsi utama guru sebagai pengarah dan pengelola proses pembelajaran.
Downloads
References
Austin, J. L. (1962). How to do things with words. Oxford: Oxford University Press.
Cahyo, A. A. R., Suhartono, S., & Yuniseffendri, Y. (2024). Tindak tutur asertif dan ekspresif dalam gelar wicara di YouTube Gita Wirjawan dan implikasinya terhadap pembelajaran bahasa Indonesia. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 7(2), 241–256.
Chaer, A. (2012). Linguistik umum. Jakarta: Rineka Cipta.
Fitriana, A. R. N., Rakhmawati, A., & Waluyo, B. (2020). Analisis tindak tutur guru dan siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah menengah atas. Basastra: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 8(1), 74–89.
Halimah & Rosita, F. Y. (2019). Tindak tutur ilokusi guru dan siswa dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia kelas VIII PK di MTsN 3 Boyolali tahun ajaran 2018/2019. An-Nas, 3(2), 27–37.
Hermaji, B. (2021). Teori dan aplikasi pragmatik. Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama.
Hermaji, B. (2025). Teori pragmatik. Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama.
Ilham, M. & Basri, M. B. (2024). Analisis tindak tutur asertif guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Indonesian Language Teaching & Literature Journal, 2(1), 87–95.
Mahsun, M. S. (2019). Metode penelitian bahasa: Tahapan, strategi, metode, dan jenisnya. Depok: PT RajaGrafindo Persada.
Putradi, A. W. A. & Supriyana, A. (2024). Pragmatik. Jakarta Timur: PT Bumi Aksara.
Rahayu, I. P. & Kurniawan, L. A. (2022). Tindak tutur ilokusi interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran teks negosiasi kelas X SMK Yasemi Karangrayung Grobogan tahun pelajaran 2021/2022. Seminar Nasional Literasi Prodi PBSI FPBS UPGRIS, 7(1), 403–409.
Rohmadi, M. (2014). Kajian pragmatik percakapan guru dan siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Paedagogia, 17(1), 53–61.
Rohmadi, M. (2023). Pragmatik: Teori dan analisis. Surakarta: Yuma Pustaka.
Rustono & Fakhrudin, M. (2024). Pokok-pokok pragmatik. Jawa Tengah: Cipta Prima Nusantara.
Searle, J. R. (1969). Speech acts: An essay in the philosophy of language. Cambridge: Cambridge University Press.
Sugiharto, P. A., dkk. (2022). Penggunaan tindak tutur ekspresif dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 1(2), 21–28.
Susmita, N. (2019). Tindak tutur guru dan siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia. JPGI: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4(1), 1–10.
Wati, I. R. & Riyadi, B. (2017). Tindak tutur direktif guru perempuan dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas XI SMA. Aksara, 18(2), 100–112.
Yuliana, R., Rohmadi, M., & Suhita, R. (2013). Daya pragmatik tindak tutur guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 1(3), 1–12.
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2026 Ria Hasanah, Henny Nopriani, Arni Wijaya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
