PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN RECIPROCAL TEACHING : MENINGKATKAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) DAN SELF CONFIDENCE PESERTA DIDIK
Main Article Content
Abstract
Field studies show that students' higher order thinking skills (HOTS) and self-confidence are still low. This research aims to determine the impact of using the reciprocal teaching model on students' higher order thinking skills (HOTS) and self-confidence. In its implementation, this research used a quasi-experimental method. There are two classes used, namely the control class and the experimental class, namely XI IPA 1 and XI IPA 2 which were obtained using the cluster random sampling technique. The experimental class uses a reciprocal teaching learning model and the control class uses a direct instruction learning model. The instruments used in this research were tests and questionnaires. The test instrument is to measure students' HOTS, while the questionnaire instrument is to measure students' self-confidence. Based on the results of the hypothesis test, the sig value is obtained. 0.000 < 0.05 so it can be seen that the reciprocal teaching learning model can be used to increase students' HOTS and self-confidence.
Downloads
Download data is not yet available.
Metrics
Metrics Loading ...
Article Details
How to Cite
Hidayah, N., Khotimah, K., & Novitasari, A. (2024). PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN RECIPROCAL TEACHING : MENINGKATKAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) DAN SELF CONFIDENCE PESERTA DIDIK. Jurnal Biogenerasi, 10(1), 17 - 22. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v10i1.4379
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
References
Dini, Mentari, Tommy Tanu Wijaya, dan Asep Ikin Sugandi. (2018). Pengaruh Self Confidence Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa SMP. JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 3 (1).
Duran, M. & Dokme, I. (2016). The effect of the inquiry-based learning approach on student’s critical-thinking skills, Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12 (12).
Effendi, Nur. (2013). Pendekatan Pengajaran Reciprocal Teaching Berpotensi Meningkatkan Ketuntasan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan. Sidoarjo: Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Fitri, E., Zola, N., & Ifdil, I. (2018). Profil Kepercayaan Diri Remaja Serta Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 4(1).
Fitri, H., Dasna, I W., dan Suahrjo. (2018). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 3 (2).
Hakim, T. (2002). Mengatasi Rasa Tidak Percaya Diri. Jakarta: Puspa Swara.
Hugerat, M. & Kortam, N. (2014). Improving Higher Order Thinking Skills among freshmen by Teaching Science through Inquiry. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 10 (5).
Junaidi, J., Roza, Y., & Maimunah, M. (2020). Kemampuan Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS pada Materi Pola dan Barisan Bilangan. E-Saintika: Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan, 4 (2).
Lauster, P. (2002). Tes Kepribadian. Jakarta: Bumi Aksara.
Mamonto, K. Dan Malasari, P.N. (2023). Pengaruh Mathematics Self-Confidence Terhadap Hasil Akademik Siswa: Systematic Literature Review, Jurnal Sains Dan Pembelajaran Matematika, 1 (2).
Ningrum, D.A.W dan Abdullah, K. (2023). Implementasi Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Self Confidence Siswa Kelas V SDN Pengasinan VIII Bekasi. Research and Development Journal of Education, 9 (1).
Nugroho, M.P, (2018). Pengaruh Penggunaan Model Reciprocal Teaching Pada Pembelajaran Fisika Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar. Skripsi. Yogyakarta : Tidak diterbitkan.
Pradja, Barra Purnama, dan Muhammad Arie Firmansyah. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2 (2), 159–66.
Pratiwi, Inung, dan Ani Widayati. (2012). Pembelajaran Akuntansi Melalui Reciprocal Teaching Model Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Kemandirian Belajar Dalam Materi Mengelola Administrasi Surat Berharga Jangka Pendek Siswa Kelas X Akuntansi 1 Smk Negeri 7 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10 (2), 133–52.
Ramadhani, R., Ansori, H., & Suryaningsih, Y. (2021). Pengembangan Soal Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP/MTs pada Materi Lingkaran. Jurmadikta: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1 (3).
Ramadhani, T. N., & Putrianti, F. G. (2014). Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Citra Diri Pada Remaja Akhir. Jurnal SPIRITS. 4 (2).
Sopandi, W., Pratama, Y. A., & Handayani, H. (2019). Sosialisasi dan Workshop Implementasi Model Pembelajaran RADEC Bagi Guru-Guru Pendidikan dasar dan Menengah, Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 8 (1).
Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka
Umam, Khoerul. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Reciprocal Teaching. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 3 (2).
Yuliati, L., Riantoni, C. & Mufti, N. (2018). Problem Solving Skills on Direct Current Electricity through Inquiry-Based Learning with PhET Simulations. International Journal of Instruction, 11(4).
Zaelan, Ain. (2005). Pengembangan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching untuk meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Fisika di SMA. Skripsi. Bandung: Tidak Diterbitkan.
Zukhriya, Rohmatin., Zaenuri, dan Walid. (2023). Systematic Literature Review : Kepercayaan Diri (Self Confidence) dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Pedagogy, 8 (2).
Duran, M. & Dokme, I. (2016). The effect of the inquiry-based learning approach on student’s critical-thinking skills, Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12 (12).
Effendi, Nur. (2013). Pendekatan Pengajaran Reciprocal Teaching Berpotensi Meningkatkan Ketuntasan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan. Sidoarjo: Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Fitri, E., Zola, N., & Ifdil, I. (2018). Profil Kepercayaan Diri Remaja Serta Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 4(1).
Fitri, H., Dasna, I W., dan Suahrjo. (2018). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 3 (2).
Hakim, T. (2002). Mengatasi Rasa Tidak Percaya Diri. Jakarta: Puspa Swara.
Hugerat, M. & Kortam, N. (2014). Improving Higher Order Thinking Skills among freshmen by Teaching Science through Inquiry. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 10 (5).
Junaidi, J., Roza, Y., & Maimunah, M. (2020). Kemampuan Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS pada Materi Pola dan Barisan Bilangan. E-Saintika: Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan, 4 (2).
Lauster, P. (2002). Tes Kepribadian. Jakarta: Bumi Aksara.
Mamonto, K. Dan Malasari, P.N. (2023). Pengaruh Mathematics Self-Confidence Terhadap Hasil Akademik Siswa: Systematic Literature Review, Jurnal Sains Dan Pembelajaran Matematika, 1 (2).
Ningrum, D.A.W dan Abdullah, K. (2023). Implementasi Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Self Confidence Siswa Kelas V SDN Pengasinan VIII Bekasi. Research and Development Journal of Education, 9 (1).
Nugroho, M.P, (2018). Pengaruh Penggunaan Model Reciprocal Teaching Pada Pembelajaran Fisika Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar. Skripsi. Yogyakarta : Tidak diterbitkan.
Pradja, Barra Purnama, dan Muhammad Arie Firmansyah. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2 (2), 159–66.
Pratiwi, Inung, dan Ani Widayati. (2012). Pembelajaran Akuntansi Melalui Reciprocal Teaching Model Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Kemandirian Belajar Dalam Materi Mengelola Administrasi Surat Berharga Jangka Pendek Siswa Kelas X Akuntansi 1 Smk Negeri 7 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10 (2), 133–52.
Ramadhani, R., Ansori, H., & Suryaningsih, Y. (2021). Pengembangan Soal Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP/MTs pada Materi Lingkaran. Jurmadikta: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1 (3).
Ramadhani, T. N., & Putrianti, F. G. (2014). Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Citra Diri Pada Remaja Akhir. Jurnal SPIRITS. 4 (2).
Sopandi, W., Pratama, Y. A., & Handayani, H. (2019). Sosialisasi dan Workshop Implementasi Model Pembelajaran RADEC Bagi Guru-Guru Pendidikan dasar dan Menengah, Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 8 (1).
Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka
Umam, Khoerul. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Reciprocal Teaching. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 3 (2).
Yuliati, L., Riantoni, C. & Mufti, N. (2018). Problem Solving Skills on Direct Current Electricity through Inquiry-Based Learning with PhET Simulations. International Journal of Instruction, 11(4).
Zaelan, Ain. (2005). Pengembangan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching untuk meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Fisika di SMA. Skripsi. Bandung: Tidak Diterbitkan.
Zukhriya, Rohmatin., Zaenuri, dan Walid. (2023). Systematic Literature Review : Kepercayaan Diri (Self Confidence) dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Pedagogy, 8 (2).