Gaya Belajar Anak Autisme Dalam Pembelajaran Berhitung: Studi Kualitatif Pada Pendidikan Inklusif di SLBN 1 Palopo

Abstract

Tujuan penelitian ini            untuk mengetahui gaya belajar anak autisme dalam pembelajaran berhitung di SLBN 1 Palopo. Metode penelitian ini yaitu deskripsi dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru kelas berjumlah 1 orang yang mengajar dikelas Autisme. Adapun instrumen yang digunakan berupa pedoman wawancara terstruktur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa gaya belajar anak autisme memiliki ciri-ciri khusus yang memerlukan pendekatan yang berbeda dari anak-anak pada umumnya. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berhitung bagi anak autisme lebih efektif ketika dilakukan secara individual melalui pendekatan tatap muka satu per satu (face to face). Anak autisme menunjukkan kecenderungan menggunakan kombinasi gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik, dengan penekanan pada penggunaan media konkret dan praktek langsung dalam memahami konsep berhitung. Penggunaan media pembelajaran yang sederhana, disertai instruksi yang jelas dan pengulangan materi secara konsisten, terbukti membantu siswa autisme dalam mempertahankan fokus dan meningkatkan pemahaman belajar. Sebaliknya, penggunaan teknologi yang kompleks berpotensi mengalihkan perhatian siswa dari tujuan pembelajaran.