Peningkatan Prestasi Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas V SDN Bogar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) siswa kelas V SDN Bogar melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Taggart yang terdiri dari dua siklus, masing-masing mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 22 siswa kelas V yang terdiri atas 7 laki-laki dan 15 perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, tes objektif, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam prestasi belajar siswa. Pada siklus I, hanya 7 siswa (31,8%) yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM ≥ 70), dengan rata-rata nilai 64,5 (kategori rendah). Setelah perbaikan pada siklus II, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 20 siswa (90,9%), dengan rata-rata nilai naik menjadi 78,2 (kategori sedang). Selain itu, keterlaksanaan pembelajaran oleh guru juga meningkat dari rata-rata 67% (cukup baik) pada siklus I menjadi 92% (sangat baik) pada siklus II. Temuan ini membuktikan bahwa model Jigsaw efektif dalam meningkatkan prestasi belajar PPKn karena mendorong kolaborasi, tanggung jawab individu, dan partisipasi aktif siswa. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang inovatif dan partisipatif.