Efektifitas Strategi Pembelajaran Aktif Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Pidato Siswa Kelas VIII SMP Muhammdiyah 2 Pekanbaru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks pidato siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Pekanbaru. Kebaruan penelitian ini terletak pada fokus kajian membaca pemahaman teks pidato yang selama ini masih terbatas dibandingkan penelitian membaca teks narasi atau deskriptif, serta pada penerapan strategi pembelajaran aktif yang dirancang secara terstruktur melalui tahapan orientasi, eksplorasi, elaborasi, dan refleksi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) melalui desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran membaca dengan strategi pembelajaran aktif dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes membaca pemahaman teks pidato yang mengukur kemampuan siswa dalam mengidentifikasi gagasan utama, memahami struktur retorika pidato, menafsirkan pesan persuasif, serta menyimpulkan isi teks secara menyeluruh. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca pemahaman pada kedua kelompok, namun peningkatan pada kelompok eksperimen lebih signifikan dibandingkan kelompok kontrol. Temuan ini membuktikan bahwa strategi pembelajaran aktif yang terstruktur efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks pidato siswa. Oleh karena itu, strategi pembelajaran aktif direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran membaca Bahasa Indonesia yang dapat diterapkan secara kontekstual di tingkat sekolah menengah pertama.