STRATEGI MANAJEMEN KELAS DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

Authors

  • Hilda Rahmadani Harahap Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan , Universitas Islam Negeri Sumatera Utara image/svg+xml
  • Dwita Hasanah S Universitas Islam Negeri Sumatera Utara image/svg+xml
  • Novi Dwi Komala Universitas Islam Negeri Sumatera Utara image/svg+xml
  • Nazhifa Zhafira Zea Universitas Islam Negeri Sumatera Utara image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.30605/v9258374

Keywords:

Manajemen kelas, motivasi belajar, strategi pembelajaran, lingkungan belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi manajemen kelas terhadap motivasi belajar siswa pada beberapa Sekolah Menengah Atas (SMA) di Kota Medan, yaitu MAN 1 Medan, MAN 3 Medan, SMK Telkom Medan, MAPN 4 Medan, serta MAN Insan Cendekia Aceh Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif korelasional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket kepada siswa sebagai responden. Sampel penelitian berjumlah 30 responden yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi manajemen kelas yang diterapkan guru melalui perencanaan pembelajaran, pengorganisasian kelas, kepemimpinan guru, dan evaluasi pembelajaran mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Pengelolaan kelas yang efektif menciptakan suasana belajar yang kondusif, tertib, nyaman, dan interaktif sehingga siswa lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa lingkungan boarding school dan sekolah umum memiliki karakteristik pengelolaan kelas yang berbeda, namun keduanya sama-sama membutuhkan strategi pengelolaan yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, guru diharapkan mampu mengembangkan kompetensi manajemen kelas secara optimal agar tercipta lingkungan belajar yang mendukung perkembangan potensi siswa secara maksimal.

References

Azzahara, J. S., Puspita, A. D., Vernanda, G. Z., & Pratama, L. (2025). Manajemen peserta didik sebagai strategi untuk meningkatkan motivasi belajar: Kajian literatur. Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 1080–1087.

Djamarah, S. B. (2010). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif. Rineka Cipta.

Emmer, E. T., & Sabornie, E. J. (2015). Handbook of classroom management. Routledge. [https://doi.org/10.4324/9780203074114](https://doi.org/10.4324/978020307411 )

Evertson, C. M., & Weinstein, C. S. (2006). Handbook of classroom management: Research, practice, and contemporary issues. Lawrence Erlbaum Associates. [https://doi.org/10.4324/9780203874783](https://doi.org/10.4324/978020387478 )

Maryati, E., Sholeh, M., Saputra, M. R., Viqri, D., Simarmata, D. E., Yunizha, T. D., & Syafitri, A. (2024). Analisis strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas. Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 165–170. [https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.504] (https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.504 )

Oktavia, N., Octavia, R., Savitri, A. N., Pratama, A. C., & Wulandari, A. (2025). Manajemen peserta didik sebagai strategi meningkatkan prestasi siswa dan kualitas sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial (JIPSI), 3(4), 236–238. [https://doi.org/10.58540/jipsi.v3i4.716](https://doi.org/10.58540/jipsi.v3i4.716 ).

Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya (Cet. 5). Rineka Cipta.

Syarifah, Z. L. (2024). Manajemen kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di SDN Kalitapen. Idarotuna.

Uno, H. B. (2011). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.

Downloads

Published

2026-06-27

Issue

Vol. 11 No. 2 (2026): April - Juni 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Hilda Rahmadani Harahap, Dwita Hasanah S, Novi Dwi Komala, Nazhifa Zhafira Zea

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

How to Cite

STRATEGI MANAJEMEN KELAS DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA. (2026). Jurnal Biogenerasi, 11(2), 923-927. https://doi.org/10.30605/v9258374