PENGARUH PENERAPAN ICE BREAKING ONLINE (IBO) DI ERA PANDEMI COVID-19 PADA PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN DASAR-DASAR BUDIDAYA PERIKANAN DI SMK NEGERI 9 MAKASSAR
Main Article Content
Abstract
This research is classroom action research which aims to determine the effect of applying Ice Breaking Online (IBO) on Learning Motivation, Interest in Learning, and Learning Outcomes in Students at SMK Negeri 9 Makassar. Research data was obtained from questionnaire results, interview data, and learning tests from students. The results of research on the effect of improving student learning in cycle I were 74%, cycle II 16%. The final results of the study showed that the first cycle was 79% and the second cycle was 91%. Analysis using the normality gain test for cycle I was 0.69% and cycle II was 0.90%. It can be concluded that the application of Ice Breaking Online (IBO) can improve learning outcomes for students, both motivation, interest and learning outcomes for students for the basics of fisheries cultivation at SMKN 9 Makassar.
Downloads
Download data is not yet available.
Metrics
Metrics Loading ...
Article Details
How to Cite
Muamalia, M., & Yanto, S. (2024). PENGARUH PENERAPAN ICE BREAKING ONLINE (IBO) DI ERA PANDEMI COVID-19 PADA PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN DASAR-DASAR BUDIDAYA PERIKANAN DI SMK NEGERI 9 MAKASSAR. Jurnal Biogenerasi, 10(1), 23 - 26. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v10i1.4388
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
References
Adi Soenarno, 2010. Ice Breaking Permainan Atraktif-Edukatif Untuk Pelatihan Manajemen, Yogyakarta: Penerbit Andi.
Aditya Susilo, C. (2020). Coronavirus Disease 2019 :Tinjauan Literaratur Terkini. Jurnal Penyakit Dalam indonesia, 7 (1), 45-67.
Bariah, S. (2019). Rancangan Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal Petik, 5 (1), 31-47.
Candri, ”Pengaruh Penerapan Ice Breaking Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta didik Di Smp Negeri 1 Gebang Kecamatan Gebangkabupaten Cirebon”. Cirebon: Skripsi IAIN Syekh Nurjati Cirebon, 2013.
Dimyati dan Mudjiono, 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta,
Hamzah B. Uno, 2010. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Iisti Khadiyanti, 2013. “Pengaruh Ice Breaking dan Media Poster Terhadap Minat Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Kelas III Peserta didik SD Negeri Panjang 3 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014”, Skripsi: Surakarta, 2014. Skripsi: Makasar,
Kemenristekdikti. 2019. Panduan Proses Pembelajaran Daring SPADA 2019.
Jakarta. Kode : Pendpgsd-0046), Pengaruh Ice Breaking Berbantuan Musik Terhadap Hasil Belajar Dan Minat Belajar Matematika Bagi Peserta didik Kelas III, (Skripsi)
Komalasari, K, 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta.
Komara, E, 2014. Belajar dan Pembelajaran Interaktif. Bandung: PT. Refika Aditama.
M. Said, 2010. 80+ Ice breaking Games-Kumpulan Permainan Penggugah Semangat, Yogyakarta: Andi Offset.
Munir, 2009. Pembelajaran Jarak Jauh : Berbasis teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta.
Mutia, I. 2015. Kajian Penerapan e-learning dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi. Faktor Exacta, 6.4 : 278-289.
Nida, 2017. “Varian Ice Breaking: Segerkan Aktivitas Pembelajaran http://komunikasi. um.ac.id/?p=2432”.
Oemar Hamali. 2010. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, Jakarta: Bumi Aksara.
Pangondian, R. A., Santosa, P. I., & Nugroho, E, 2019. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesuksesan Pembelajaran Daring Dalam Revolusi Industri
4.0. Seminar Nasional Teknologi Komputer dan Sains, 56-60.
Penerbit Cerdas Jaya. Komara, E, 2014. Belajar dan Pembelajaran Interaktif. Bandung: PT. Refika Aditama.
Purwanti, D. P, 2014. Efektivitas Pembelajaran E-LearningBerbasis Goesmart Terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta didik Pada Mata PelajaranTeknologi Informasi dan Komunikasi : Penelitian Eksperimen Terhadap Peserta didik Kelas VII SMP Negeri 1 Bandung. (Skripsi) Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.
Rigianti, H. A, 2020. Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Banjarnegara. Elementary School. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 7 (2).
Riya Susanah Dedy Hidayatullah Alarifin, 2013. “ Penerapan Permainan Penyegar (Ice Breaking) Dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar”.(Sskripsi, FKIP Universitas Muhammadiyah Metro,.
Rusman, 2012. Model-model Pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Sagala, S, 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Suryarti, 2014. “Pengaruh Ice Breaking Terhadap Motovasi Belajar Kimia Peserta didik Kelas X Semester 2 di SMA Negeri 10 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014” (Yogyakarta: Skripsi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta).
Yazdi, M. 2012. E-Learning sebagai media pembelajaran interaktif berbasis teknologi informasi . Jurnal ilmiah foristek, 2 (1).
Aditya Susilo, C. (2020). Coronavirus Disease 2019 :Tinjauan Literaratur Terkini. Jurnal Penyakit Dalam indonesia, 7 (1), 45-67.
Bariah, S. (2019). Rancangan Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal Petik, 5 (1), 31-47.
Candri, ”Pengaruh Penerapan Ice Breaking Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta didik Di Smp Negeri 1 Gebang Kecamatan Gebangkabupaten Cirebon”. Cirebon: Skripsi IAIN Syekh Nurjati Cirebon, 2013.
Dimyati dan Mudjiono, 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta,
Hamzah B. Uno, 2010. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Iisti Khadiyanti, 2013. “Pengaruh Ice Breaking dan Media Poster Terhadap Minat Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Kelas III Peserta didik SD Negeri Panjang 3 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014”, Skripsi: Surakarta, 2014. Skripsi: Makasar,
Kemenristekdikti. 2019. Panduan Proses Pembelajaran Daring SPADA 2019.
Jakarta. Kode : Pendpgsd-0046), Pengaruh Ice Breaking Berbantuan Musik Terhadap Hasil Belajar Dan Minat Belajar Matematika Bagi Peserta didik Kelas III, (Skripsi)
Komalasari, K, 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta.
Komara, E, 2014. Belajar dan Pembelajaran Interaktif. Bandung: PT. Refika Aditama.
M. Said, 2010. 80+ Ice breaking Games-Kumpulan Permainan Penggugah Semangat, Yogyakarta: Andi Offset.
Munir, 2009. Pembelajaran Jarak Jauh : Berbasis teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta.
Mutia, I. 2015. Kajian Penerapan e-learning dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi. Faktor Exacta, 6.4 : 278-289.
Nida, 2017. “Varian Ice Breaking: Segerkan Aktivitas Pembelajaran http://komunikasi. um.ac.id/?p=2432”.
Oemar Hamali. 2010. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, Jakarta: Bumi Aksara.
Pangondian, R. A., Santosa, P. I., & Nugroho, E, 2019. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesuksesan Pembelajaran Daring Dalam Revolusi Industri
4.0. Seminar Nasional Teknologi Komputer dan Sains, 56-60.
Penerbit Cerdas Jaya. Komara, E, 2014. Belajar dan Pembelajaran Interaktif. Bandung: PT. Refika Aditama.
Purwanti, D. P, 2014. Efektivitas Pembelajaran E-LearningBerbasis Goesmart Terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta didik Pada Mata PelajaranTeknologi Informasi dan Komunikasi : Penelitian Eksperimen Terhadap Peserta didik Kelas VII SMP Negeri 1 Bandung. (Skripsi) Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.
Rigianti, H. A, 2020. Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Banjarnegara. Elementary School. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 7 (2).
Riya Susanah Dedy Hidayatullah Alarifin, 2013. “ Penerapan Permainan Penyegar (Ice Breaking) Dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar”.(Sskripsi, FKIP Universitas Muhammadiyah Metro,.
Rusman, 2012. Model-model Pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Sagala, S, 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Suryarti, 2014. “Pengaruh Ice Breaking Terhadap Motovasi Belajar Kimia Peserta didik Kelas X Semester 2 di SMA Negeri 10 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014” (Yogyakarta: Skripsi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta).
Yazdi, M. 2012. E-Learning sebagai media pembelajaran interaktif berbasis teknologi informasi . Jurnal ilmiah foristek, 2 (1).