Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra
Onoma is an academic journal published in May and November from 2015-2023 by the Indonesian Language and Literature Education Study Program, Cokroaminoto Palopo University. In connection with the increasing need for scientific publications, the Onoma Journal has changed its publication frequency from 6 (six) months to 3 (three), namely February, May, August and November starting in 2024 as stated in the BRIN ISSN e-ISSN 2715-4564, p-ISSN 2443-3667 This journal presents scientific articles about language education, Indonesian language and literature
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that: They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements. The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal. That it is not under consideration for publication elsewhere, That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out. They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere. They agree to the following license and copyright agreement. License and Copyright Agreement Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Islamic Values as Hidden Curriculum in BIPA Instruction: International Student Experiences at an Islamic University
This study examines how Islamic values operate as hidden curriculum within Indonesian as a Foreign Language (BIPA) instruction at Universitas Islam Bandung (Unisba). While most BIPA research in Indonesia centers on linguistic aspects, this study asks: through what mechanisms do Islamic values permeate language learning without constituting formal curricular content? Using a qualitative case study design, data were gathered from three BIPA classroom observation sessions, an in depth interview with the BIPA lecturer, and field notes documenting interactions with an Algerian international student. Analysis reveals three interlocking mechanisms: (1) Islamic linguistic scaffolding through greetings and faith based expressions; (2) the physical Islamic campus ecosystem, particularly prayer spaces, as adaptation environments; and (3) pedagogical relationships that transcend instructional boundaries. These findings suggest that in Islamic universities, language learning and value socialization occur simultaneously, producing a form of BIPA instruction inseparable from institutional identity. Implications for contextually responsive BIPA curriculum development in Islamic higher education are discussed. This study's contribution is twofold: it introduces Islamic hidden curriculum as a theoretical lens for language classrooms embedded in religious institutions, and it offers an empirical typology of the mechanisms through which this hidden curriculum operates.
BIPA; hidden curriculum; Islamic campus; language learning; value socialization
Copyright (c) 2026 Asri Nuranisa Dewi, Irma Yulita Silviany, Bilkis Aulia Luxfiati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Simbol dan Citraan Kuliner: Gastrokritik terhadap Perjamuan Khong Guan Karya Joko Pinurbo
Elemen kuliner dalam karya sastra sering kali dipandang sekadar sebagai latar estetika statis, padahal makanan merupakan sistem tanda yang sarat akan muatan sosiokultural. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konstruksi simbol dan citraan kuliner dalam kumpulan puisi Perjamuan Khong Guan karya Joko Pinurbo melalui lensa gastrokritik, serta mengungkap bagaimana elemen tersebut merepresentasikan memori kolektif dan realitas sosiopolitik masyarakat Indonesia. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik analisis isi (content analysis). Sebanyak 13 puisi dipilih sebagai korpus data menggunakan teknik purposive sampling, yang kemudian dianalisis melalui pembacaan mendalam berprinsip hermeneutik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa simbol kuliner, khususnya Kaleng Khong Guan, bertransformasi dari sekadar wadah komoditas menjadi lieux de mémoire (situs memori) yang merekam identitas kultural perayaan Lebaran sekaligus trauma fragmentasi sosial. Penelitian ini mengakui sifat intermedialitas yang kuat pada objek tersebut, di mana Joko Pinurbo melakukan literarisasi terhadap fenomena meme digital populer yang memparodikan ketiadaan figur ayah sebelum mengangkatnya ke dalam teks sastra. Dialektika citraan sensoris, terutama kontras antara rasa ‘renyah’ dan ‘getir’, berfungsi sebagai metafora ketabahan individu dalam mengonsumsi pahitnya kenyataan hidup. Kebaruan penelitian ini terletak pada pergeseran fokus analisis dari ranah domestik menuju kritik sosiopolitik makro. Berbeda dengan penelitian Ambarwati et al. (2020) yang menitikberatkan pada krisis relasi keluarga di ruang privat, temuan penelitian ini membuktikan bahwa aktivitas di meja makan merupakan mikrokosmos dari intervensi negara. Melalui narasi satir “Ayah dipinjam negara”, teks mengonstruksi fenomena fatherless sebagai representasi ketiadaan sosok pengayom dalam struktur bangsa. Simpulan penelitian menegaskan bahwa integrasi gastrokritik dan sosiologi memori mampu membedah aktivitas profan di meja makan sebagai situs yang merekam luka kolektif sebuah bangsa akibat intervensi kekuasaan.
Citraan Kuliner, Gastrokritik, Intermedialitas, Kritik Sosiopolitik, Memori Kolektif
Copyright (c) 2026 Yazid Kamal, Hartono Hartono https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Konflik Sosial dalam Film-Film Pendek Bertema Kehidupan Usia Sekolah Karya Paniradya Kaistimewan
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dinamika konflik sosial dalam tiga film pendek karya Paniradya Kaistimewan, yaitu Brambang Apus, Memedi Manuk, dan Satrio, dengan menggunakan pendekatan sosiologi sastra. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa studi dokumentasi melalui pengamatan dialog dan adegan film. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles et al. yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh konflik sosial yang ditemukan termasuk dalam kategori konflik pribadi menurut Soerjono Soekanto. Konflik tersebut termanifestasi dalam bentuk pertentangan verbal, perundungan, tindakan manipulatif, hingga kekerasan fisik. Konflik juga berkembang secara bertahap dari intensitas rendah hingga tinggi yang dipengaruhi oleh komunikasi yang tidak efektif, sikap defensif, rendahnya empati, serta tekanan kelompok. Dari 15 data yang teridentifikasi, film Brambang Apus menampilkan 6 data konflik, Memedi Manuk 5 data, dan Satrio 4 data, dengan intensitas yang meningkat sejalan dengan jenjang pendidikan tokoh, mulai dari pertengkaran verbal antarsiswa sekolah dasar, perundungan tersembunyi pada siswa sekolah menengah pertama, hingga perencanaan kekerasan kolektif pada siswa sekolah menengah atas. Ketiga film merepresentasikan dinamika konflik sosial pada usia sekolah yang tidak hanya berkaitan dengan aspek sosial dan emosional, tetapi juga memperlihatkan kecenderungan melemahnya nilai kerukunan, empati, dan unggah-ungguh dalam relasi sosial. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan keterampilan komunikasi, pengendalian emosi, serta internalisasi nilai empati dan tata krama sebagai upaya preventif dalam menciptakan interaksi sosial yang lebih kondusif di lingkungan pendidikan.
konflik sosial, perundungan, sosiologi sastra, film pendek, usia sekolah
Copyright (c) 2026 Diana Nabilah, Rahmat Rahmat, Dewi Pangestu Said https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Directive Speech Acts Reflecting Political Power in Black Panther: Wakanda Forever (2022)
This study investigates directive speech acts in Black Panther: Wakanda Forever by examining their linguistic realization, degrees of directness, and representation of political authority. The study aims to explain how directive speech acts function not only to direct actions but also to construct political authority within cinematic discourse. This research employed a qualitative descriptive design using Searle’s (1979) speech act theory and Weber’s (1947) theory of authority. Although Weber distinguishes traditional, charismatic, and legal-rational authority, this study focuses only on legal-rational and charismatic authority because these were the only authority types identified in the selected data. The data consisted of 24 directive utterances produced by the main characters, namely Shuri, Queen Ramonda, and Namor, which were collected through observation and document analysis. The findings reveal that commands are the most dominant directive speech act, followed by warnings, requests, suggestions, and advice. In terms of linguistic realization, directive speech acts are linguistically realized through declarative (16), imperative (7), and interrogative (1) forms, with declarative forms occurring most frequently. In terms of degree of directness, indirect directives (14) occur more frequently than direct directives (10). Furthermore, the analysis shows that directive speech acts represent both legal-rational and charismatic authority. Legal-rational authority is reflected through institutional legitimacy and hierarchical control, whereas charismatic authority is constructed through persuasion, cooperation, and interpersonal influence. These findings indicate that political authority in cinematic discourse is dynamically constructed through linguistic form, communicative intention, context, and social relations rather than being determined solely by grammatical structure. This study contributes to pragmatic studies by demonstrating the relationship between directive speech acts, linguistic realization, directness, and political authority in cinematic discourse.
directive speech acts, political authority, pragmatic analysis, cinematic discourse, Black Panther: Wakanda Forever
Copyright (c) 2026 Syifa Widianisa, Deuis Sugaryamah, Erlan Aditya Ardiansyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Seloko dalam Tradisi Tunjuk Ajar Tegur Sapo pada Upacara Pernikahan Jambi: Kajian Etnografi Komunikasi
Tradisi Tunjuk Ajar Tegur Sapo merupakan salah satu bentuk komunikasi adat masyarakat Melayu Jambi yang menggunakan seloko sebagai media penyampaian nasihat kepada kedua mempelai setelah pernikahan. Tradisi ini tidak hanya berfungsi sebagai sarana komunikasi, tetapi juga sebagai media pewarisan nilai-nilai budaya yang diwariskan secara turun-temurun. Kajian mengenai bentuk komunikasi dalam tradisi tersebut masih relatif terbatas, khususnya yang menggunakan perspektif etnografi komunikasi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk komunikasi dalam Tradisi Tunjuk Ajar Tegur Sapo berdasarkan model SPEAKING Dell Hymes. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode etnografi komunikasi. Data diperoleh melalui observasi terhadap video dokumentasi, transkripsi tuturan seloko, dan dokumentasi pendukung. Analisis dilakukan menggunakan model SPEAKING Dell Hymes untuk mengidentifikasi pola komunikasi dalam tradisi Tunjuk Ajar Tegur Sapo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tradisi Tunjuk Ajar Tegur Sapo merupakan speech event yang berlangsung melalui komunikasi satu arah dalam suasana adat yang sakral, dengan struktur penyampaian seloko yang sistemastis sebagai media pewarisan nilai budaya. Struktur tersebut dimulai dari penegasan perubahan status sosial, pembentukan karakter, penguatan etika keluarga dan masyarakat, penanaman tanggung jawab ekonomi, hingga peneguhan nilai adat dan agama. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkaya kajian etnografi komunikasi dengan menunjukkan bahwa model SPEAKING mampu menjelaskan hubungan antara struktur komunikasi adat dan mekanisme pewarisan nilai budaya.
etnografi komunikasi, seloko, tradisi Tunjuk Ajar Tegur Sapo
Copyright (c) 2026 Zahra Hapriani Hasbiallah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Washback Effects of Summative English Test on Teaching Practices in EFL Classrooms: Teachers’ Perspectives
This study explores the perception of two secondary school EFL teachers towards the washback effect of summative English tests on their teaching practices. Employing a qualitative descriptive design with purposive sampling, data were collected through semi-structured interviews and analyzed using the Miles, Huberman, and Saldana (2014) interactive model, comprising data condensation, data display, and conclusion drawing and verification. Given the exploratory nature of this study and its limited number of participants, the findings are not intended for generalization but to offer contextual insights into how teachers interpret and respond to assessment demands in their daily classroom practices. The findings reveal that the summative English test shaped teachers’ instructional decisions, material selection, classroom activities, and time allocation before the examination. Both positive and negative washback were identified. Positive washback appeared in the form of increased student motivation, learning focus, familiarity with the test formats, material reinforcement, and formative feedback. Negative washback manifested as skills narrowing, particularly the marginalization of speaking and listening teaching to the test, score orientation, and student anxiety. Importantly, the findings suggest that washback is not mechanically produced by the test itself but is mediated by teachers’ pedagogical responses, including their choices of material, assessment media, and strategies for managing student pressure. These findings contribute to washback scholarship by foregrounding the teacher’s mediating role in the context of regular classroom summative tests, a dimension that remains underexplored compared to high-stakes national or international examinations.
EFL classroom, language assessment, summative English test, teaching practice, washback effect
Copyright (c) 2026 Putri Alfiana Amalia, Muhammad Farkhan, Nida Husna, Teguh Khaerudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Jejak Budaya di Balik Nama Toko di Wilayah Tuparev, Karawang
Kajian lanskap linguistik di Indonesia umumnya berhenti pada deskripsi distribusi bahasa dan belum banyak membedah lapisan makna ideologis di balik pilihan nama toko, terutama di kawasan perdagangan skala menengah seperti Karawang; celah inilah yang mendasari penelitian ini. Penelitian ini mengkaji makna denotatif dan konotatif tanda-tanda kebahasaan pada papan nama toko di kawasan Jalan Tuparev, Karawang. Menggunakan pendekatan semiotika Roland Barthes dua tingkat (denotasi dan konotasi), penelitian ini menganalisis 34 papan nama toko yang dikumpulkan melalui observasi lapangan dan wawancara mendalam dengan pemilik toko. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahasa Indonesia mendominasi penggunaan bahasa pada papan nama (55,88%), diikuti oleh campur kode Indonesia–Inggris (26,47%), bahasa Inggris murni (8,82%), bahasa Tionghoa (5,88%), dan campur kode Indonesia–Angka (2,94%). Pada tataran denotatif, papan nama berfungsi sebagai penanda produk, lokasi, dan identitas pemilik. Pada tataran konotatif, ditemukan nilai-nilai yang lebih kompleks, meliputi: (1) identitas etnis dan kultural, khususnya pada toko Tionghoa dan toko dengan nama berbahasa asing; (2) aspirasi sosial dan ekonomi melalui penggunaan metafora kemewahan seperti “Istana” dan “Boss”; (3) nilai religiositas dan doa melalui pemilihan nama yang mengandung harapan; (4) dinamika budaya pop dan pengaruh era yang tercermin pada nama-nama yang terinspirasi peristiwa viral pada masanya; serta (5) strategi pemasaran berbasis ideologi bahasa. Temuan ini mengindikasikan bahwa papan nama toko bukan sekadar penanda komersial, melainkan merupakan ruang semiotis yang merekam ideologi, memori sosial, dan negosiasi identitas komunitas pedagang di Karawang.
denotasi, konotasi, papan nama toko, semiotika Barthes, lanskap linguistik, Karawang
Copyright (c) 2026 Shinta Pramesti Burhan, Cece Sobarna, Ani Rachmat https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Strategi Tuturan Respons Siswa Generasi Z terhadap Pertanyaan Guru dalam Interaksi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XI SMK
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi tuturan respons siswa Generasi Z terhadap pertanyaan guru dalam interaksi pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindak tutur dalam perspektif pragmatik. Penelitian dilaksanakan di SMKN 7 Malang dengan subjek siswa kelas XI. Data penelitian berupa tuturan respons verbal siswa terhadap pertanyaan guru yang dikumpulkan melalui observasi, perekaman, pencatatan, dan wawancara semi-terstruktur. Analisis data dilakukan menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi tuturan respons siswa Generasi Z terdiri atas empat kategori, yaitu strategi persetujuan, strategi penolakan, strategi konfirmasi, dan strategi penghindaran. Strategi persetujuan direalisasikan dalam bentuk persetujuan langsung, persetujuan dengan alasan, dan persetujuan parsial serta menjadi kategori yang paling dominan karena siswa cenderung memberikan respons yang selaras dengan maksud pertanyaan guru dan tujuan pembelajaran. Strategi penolakan direalisasikan melalui penolakan langsung, penolakan dengan alasan, dan penolakan dengan alternatif. Strategi konfirmasi diwujudkan dalam bentuk meminta pengulangan, meminta penjelasan, dan meminta penegasan, sedangkan strategi penghindaran direalisasikan melalui humor, jawaban tidak pasti, dan penundaan respons. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pemilihan strategi tuturan respons dipengaruhi oleh konteks interaksi pembelajaran dan mencerminkan kemampuan pragmatik siswa dalam menyesuaikan cara berkomunikasi sesuai dengan situasi yang dihadapi. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan kajian pragmatik, khususnya mengenai strategi tuturan dalam wacana kelas, serta menjadi referensi bagi guru dalam merancang strategi bertanya yang mampu mendorong respons siswa secara lebih aktif dan komunikatif.
strategi tuturan respons, Generasi Z, interaksi pembelajaran, tindak tutur, pembelajaran Bahasa Indonesia
Copyright (c) 2026 Bunga Varenia Tiara Putri Wijaya, Imam Suyitno, Didin Widyartono https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Analisis Ambiguitas Struktural Pada Puisi Jerman Karya Johann Wolfgang Von Goethe
Dalam sebuah karya sastra, ambiguitas merupakan hal yang sering terjadi, salah satunya ialah pada karya sastra puisi yang seringkali di dalamnya mengandung kata-kata atau kalimat yang bisa diinterpretasikan menjadi berbagai makna, tergantung pada sudut pandang pembaca. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan mendeskripsikan ambiguitas struktural yang terdapat pada salah satu bentuk puisi atau soneta karya Johann Wolfgang Von Goethe, serta menjelaskan makna apa saja yang bisa dihasilkan dalam satu kalimat atau frasa tersebut. Data untuk penelitian berupa 14 baris soneta, dengan 7 baris yang teridentifikasi mengandung ambiguitas struktural. Data penelitian diperoleh dari teks soneta Mächtiges Überraschen yang diakses melalui website Projekt Gutenberg sebagai sumber data utama. Analisis dilakukan menggunakan metode kualitatif dengan metode analisis teks linguistik melalui pendekatan deskriptif yang memfokuskan pada analisis kebahasaan serta makna dari soneta. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat ambiguitas struktural pada 7 baris soneta yang disebabkan oleh penggunaan elipsis, pronomina dan nomina yang rujukannya tidak jelas, serta hubungan antarunsur kalimat atau frasa yang memungkinkan lebih dari satu penafsiran. Ambiguitas ini tidak hanya menciptakan keberagaman makna, tetapi juga memperkaya penafsiran terhadap unsur alam, refleksi batin, dan simbol filosofis yang terkandung di dalam soneta.
Copyright (c) 2026 Naila Hafshah, Novia Anjani Dewi, Lucky Herliawan YA. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Tindak Tutur pada Interaksi Guru-Siswa dalam Pembelajaran di TK A Aisyiyah Bustanul Athfal Bebekan Sidoarjo
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk, wujud, dan fungsi tindak tutur dalam interaksi guru-siswa pada pembelajaran di Kelas A Ibrahim TK Aisyiyah Bustanul Athfal Bebekan Sidoarjo, sebuah lembaga pendidikan anak usia dini berbasis nilai keislaman. Kajian ini penting dilakukan mengingat tuturan guru di ruang kelas PAUD bukan sekadar sarana penyampai informasi, melainkan tindakan pedagogis yang membentuk pemahaman dan perilaku anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan data berupa tuturan lisan guru dan siswa yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama proses pembelajaran alamiah berlangsung. Analisis data mengikuti tahap reduksi, penyajian, dan penarikan simpulan, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi teknik dan perpanjangan pengamatan. Temuan paling signifikan dari penelitian ini adalah dominasi tindak tutur berfungsi direktif, yang muncul jauh lebih sering dibandingkan keempat fungsi lainnya dan hampir hadir di setiap peristiwa tutur pembelajaran yang teramati, baik dalam bentuk perintah langsung, ajakan kolaboratif, maupun direktif bersyarat yang disertai konsekuensi. Dominasi ini menegaskan bahwa pengelolaan perilaku anak usia dini masih sangat bergantung pada arahan verbal eksplisit dari guru. Selain direktif, ditemukan pula fungsi asertif dan ekspresif yang aktif dari kedua belah pihak, fungsi komisif yang jarang namun bermakna kontraktual, serta fungsi deklaratif yang paling langka namun berdampak mengubah status sosial dalam kelas. Dari segi bentuk, tuturan menunjukkan keterjalinan erat antara lokusi, ilokusi, dan perlokusi; dari segi wujud, tuturan tidak langsung banyak digunakan untuk memperhalus perintah. Temuan ini memperlihatkan bahwa tindak tutur di kelas PAUD merupakan fenomena berlapis yang menuntut kepekaan pedagogis guru dalam memilih strategi bertutur yang tepat.
pragmatik, tindak tutur, bentuk tuturan, wujud tuturan, fungsi tindak tutur, interaksi guru-siswa
Copyright (c) 2026 Farida Ratnasari, Bambang Yulianto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Konflik Psikologis dalam Novel Sisi Tergelap Surga Karya Brian Khrisna: Kajian Psikoanalisis Sigmund Freud
Penelitian ini menganalisis konflik psikologis sepuluh tokoh dalam novel Sisi Tergelap Surga karya Brian Khrisna melalui kajian psikoanalisis Sigmund Freud dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data penelitian berupa 27 kutipan kata, kalimat, paragraf, dan dialog yang mencerminkan struktur kepribadian id, ego, dan superego, dikumpulkan melalui teknik baca-catat dan dianalisis melalui tahap identifikasi, klasifikasi, interpretasi, hingga penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konflik psikologis kesepuluh tokoh meliputi apatis, frustrasi, dendam, kecemasan, kekecewaan, trauma, dan keputusasaan terbentuk melalui interaksi dinamis antara id, ego, dan superego dengan dominasi berbeda pada setiap tokoh, serta dilatarbelakangi oleh lima bentuk realitas sosial yang saling berkaitan, yaitu kemiskinan, kriminalitas, kekerasan, prostitusi, dan stigma, dengan kemiskinan sebagai akar struktural yang mendorong munculnya bentuk realitas sosial lainnya. Penelitian ini menegaskan bahwa konflik batin tokoh dalam karya sastra bukan sekadar cerminan kelemahan pribadi, melainkan produk dari interaksi antara dinamika kepribadian dan tekanan struktural masyarakat, sehingga memperkuat relevansi teori psikoanalisis Freud sebagai alat baca yang dapat dipadukan dengan perspektif sosial dalam mengurai kompleksitas karya sastra.
Konflik psikologis, psikoanalisis Sigmund Freud, realitas sosial, novel Sisi Tergelap Surga
Copyright (c) 2026 Afvita Cantika Putri, Bambang Yulianto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative Script dalam Mata Kuliah Compréhension Écrite Élémentaire
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perubahan kemampuan compréhension écrite mahasiswa setelah penerapan model pembelajaran Cooperative Script. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental tipe One-Group Pretest-Posttest Design yang melibatkan 48 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Universitas Negeri Semarang sebagai subjek penelitian. Data diperoleh melalui tes compréhension écrite yang diberikan sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) penerapan Cooperative Script. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji Wilcoxon Signed Ranks Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre-test sebesar 80,21 meningkat menjadi 90,42 pada post-test. Hasil uji Wilcoxon Signed Ranks Test menunjukkan nilai Z = -5,641 dengan signifikansi < 0,001 (p < 0,05), yang mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara skor pre-test dan post-test. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan compréhension écrite mahasiswa setelah penerapan Cooperative Script. Namun, mengingat penelitian menggunakan desain pre-experimental tanpa kelompok kontrol, temuan ini belum dapat digunakan untuk menyimpulkan hubungan kausal secara mutlak maupun digeneralisasikan secara luas.
pembelajaran kooperatif, kooperatif script, keterampilan membaca
Copyright (c) 2026 Meutia Hanny Nareswari, Sri Handayani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Tomboy And Feminine Representations: Gender Standards in Children's Literature Written by Children in The Comics Next G
This study has two primary objectives. First, to analyze how the representations of tomboy and feminine characters are constructed in Komik Next G. Second, to examine whether this representation reproduces conventional gender stereotypes or offers alternative meanings of femininity. The method employed is qualitative descriptive using Stuart Hall's representation framework (encoding, representation, decoding). Data sources consist of verbal and visual elements from Komik Next G, collected through non-participatory observation and note-taking techniques on story panels. Data analysis involved four stages: identifying visual/verbal signs, classifying gender expressions, interpreting cultural meanings, and a systematic comparison utilizing data reduction, display, and conclusion drawing. The results indicate that Komik Next G predominantly reproduces conventional binary gender standards. Femininity is constructed as a natural, ideal norm through visual and verbal attributes and operates through the hegemony of friendship and social rewards. The tomboy identity, while predominantly framed as a deviation requiring correction, is not entirely devoid of agency: the character demonstrates moments of active resistance, autonomous spatial negotiation, and an ambivalent inner desire that complicate a reading of pure passivity. However, this agency is ultimately subjugated and channeled toward a normative resolution, with any remaining resistance reduced to a tolerated “mischief” that leaves the feminine visual standard intact, children as text producers have deeply internalized hegemonic gender norms, underscoring the urgency for critical guidance in children’s literacy programs to encourage more inclusive gender narratives.
Children's Literature, Komik Next G, Stuart Hall's Representation, Tomboy, Feminine
Copyright (c) 2026 Tegar Prasetyo, Novi Siti Kussuji Indrastuti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Writing Short Stories Using Environment-Based Artificial IntelligenceWriting Short Stories Using Environment-Based Artificial Intelligence
This study aims to examine the use of Artificial Intelligence (AI) based on environmental context in the short story writing process by junior high school students. With the increasing use of AI technologies such as ChatGPT and similar technologies in education, there is a need to understand how AI integration can support literary creativity, particularly in addressing environmental themes. This study used a qualitative descriptive approach involving 30 eighth-grade students from two junior high schools in Makassar. Data were collected through observation of the writing process, in-depth interviews, and analysis of the resulting short story texts. The results showed that the use of environmental-based AI significantly improved the quality of narrative structure, the depth of ecological themes, and the richness of diction in students' short stories. These findings imply the need for a literature learning curriculum that integrates AI technology ethically and contextually, especially for environmental issues relevant to the lives of the younger generation. This study contributes theoretically by integrating short story writing instruction, AI literacy, and ecocritical perspectives to explain how student–AI interactions shape creativity, authorial agency, and ecological awareness. Practically, it provides a foundation for teachers to design critical AI-assisted literature learning through prompt guidelines, interaction logs, revision-process assessment, and the integration of students’ local environmental experiences.
short stories, artificial intelligence, environment, literary learning, creativity
Copyright (c) 2026 Muhammad Ashar Kadir, Juanda Juanda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Children's Book Collection In Universitas Pendidikan Indonesia Library: A Critical Analysis From A Children's Literature Perspective
Academic libraries serving teacher education carry a dual mandate: supplying current readers while training future selectors of children's books. This study asks whether a collection can appear balanced by broad category yet remain narrow on the dimensions that matter most for that second mandate. This research evaluated 60 books suitable for upper elementary readers (grades 4 to 6) from Universitas Pendidikan Indonesia's library collection of 257 children's titles, using a children's literature framework to analyze genre, theme, character, setting, and illustration. The collection is weighted toward nonfiction (38.3%) and away from traditional literature (1.7%), and its single traditional literature title is a German rather than an Indonesian folktale, meaning Indonesian oral tradition is effectively absent from a category meant to carry it. Character representation shows a similar asymmetry: adult and religious figures are nearly absent (1.7% and 3.3%), and the only explicitly gender marked character category is Princess (6.7%), with no equivalent male-marked category. Illustration quality varies sharply by publication origin: locally published titles show 28.6% good-quality illustrations against 71.4% poor, compared to 97.8% good among internationally published titles, a gap that makes quality filtering and support for domestic publishing genuinely conflicting acquisition goals rather than complementary ones. These patterns indicate that genre and format count alone are insufficient evaluation criteria for teacher-education library collections; cultural specificity, authority modeling, gender symmetry, and publication-origin parity require explicit tracking. This study offers a replicable method for surfacing such imbalances and provides baseline evidence for collection development in Indonesian academic libraries.
children's book, children's literature, library, University
Copyright (c) 2026 Zulfikar Alamsyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Cosmology and Satire: Symbolic Transformation in Javanese Wayang and Ottoman Karagöz
This article examines Wayang and Karagöz as two shadow theatre traditions that have long functioned as vehicles of cultural meaning, moral instruction, and social commentary. Although both forms are widely recognized in their respective cultural contexts, they are often studied separately, leaving limited comparative insight into how performance organizes cosmology, ethics, and public life across different traditions. The central question of this study is how Wayang and Karagöz transform inherited narrative materials into locally meaningful performative systems, and what this comparison reveals about the relationship between tradition, satire, and identity. To address this problem, the article uses comparative textual analysis of existing scholarly literature on both traditions. Previous studies have shown that Wayang localizes Indian epic materials within Javanese cosmology and ethics, while Karagöz develops within Ottoman urban culture as a form of satire and social critique. Building on this research, the article argues that Wayang emphasizes harmony, ritual order, and moral refinement through figures such as Semar and the punakawan, whereas Karagöz stages social plurality through the Karagöz–Hacıvat relationship and comic mediation. The findings suggest that both traditions function not only as entertainment but also as culturally authoritative media for teaching, social critique, and communal reflection. The article further shows that their modern significance lies in their adaptation to national identity projects, with Wayang becoming associated with Indonesian cultural heritage and Karagöz with Turkish cultural memory.
Wayang, Karagöz, shadow theatre, folklore, cosmology, satire, cultural transmission, communal harmony
Copyright (c) 2026 khmad Mughzi Abdillah, Nirwan Nirwan, Berrin Sarıtunç https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Digital Literacy, Online Reading Strategies, and Reading Comprehension of Efl Junior High School Students in Google Classroom: A Qualitative Study
Prior research has largely assumed that exposure to digital environments naturally promotes critical literacy, yet empirical evidence from junior high school students in low-exposure, policy-constrained contexts remains scarce. This study therefore aims to explore the digital literacy practices and online reading strategies of EFL eighth-grade students when reading English texts through Google Classroom at SMP Negeri 2 Enrekang, a school enforcing a strict no-smartphone policy, in order to understand how institutional constraints shape students’ digital reading engagement. Employing a descriptive qualitative design grounded in the interpretivist paradigm, eight students were selected through purposive sampling. Data were collected via semi-structured interviews, open-ended questionnaires, classroom observation, a reading comprehension task, and documentation, then analyzed using Miles, Huberman, and Saldaña’s (2014) interactive model. Findings reveal that students’ digital literacy remained operational rather than critical, dominated by smartphone-based access, navigation difficulties, and heavy reliance on Google Translate. Online reading strategies were surface-level (skimming, scanning, translation-assisted rereading), while higher-order strategies particularly evaluating were rarely or never observed across any data source. Three reader profiles emerged: the Assisted Decoder, the Task-Oriented Navigator, and the Emerging Strategist. The study concludes that three converging constraints linguistic limitation, institutional device restriction, and instructional absence collectively explain students’ critically underdeveloped digital reading, calling for explicit strategy-focused pedagogy embedded in everyday instruction.
digital literacy; online reading strategies; reading comprehension; Google Classroom; EFL
Copyright (c) 2026 Salsabila Salsabila, Asbar Asbar, Mustakim Mustakim https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Perbedaan Kemampuan Menceritakan Kembali Antara Siswa yang Belajar melalui Media Video dan Media Teks di Kelas 8
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menceritakan kembali antara siswa kelas VIII yang belajar menggunakan media video dan siswa yang belajar menggunakan media teks. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment). Sampel penelitian berjumlah 30 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu 15 siswa pada kelompok media video dan 15 siswa pada kelompok media teks. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan menceritakan kembali yang diberikan setelah pelaksanaan pembelajaran. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok yang belajar menggunakan media video memperoleh nilai rata-rata sebesar 72,53, sedangkan kelompok yang belajar menggunakan media teks memperoleh nilai rata-rata sebesar 39,07. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Temuan ini mengindikasi bahwa siswa yang belajar menggunakan media video menunjukkan kemampuan menceritakan kembali yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar menggunakan media teks, yang diduga terkait dengan perpaduan unsur visual dan auditori pada media video. Karena desain penelitian ini bersifta posttest-only tanpa pretes, temuan tersebut perlu dimaknai sebagai bukti hubungan asosiatif, bukan hubungan kausal yang definitif. Meskipun demikian, media video berpotensi dijadikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran untuk mendukung kemampuan menceritakan kembali siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia tingkat SMP.
media video, media teks, kemampuan menceritakan kembali, siswa SMP, pembelajaran Bahasa Indonesia
Copyright (c) 2026 Natalia Tandi liling, Maman Suryaman, Esti Swastika https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Kemampuan Literasi Membaca Mahasiswa PGSD dalam Menginterpretasi Wacana Ilmiah
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan literasi membaca mahasiswa PGSD semester IV dalam menginterpretasi wacana ilmiah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan partisipan 74 mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Gorontalo yang dipilih melalui total sampling. Data utama diperoleh melalui tes literasi membaca berbasis wacana ilmiah yang mencakup lima indikator: menemukan informasi eksplisit, memahami isi bacaan, menginterpretasi makna, menganalisis hubungan antargagasan, dan menarik simpulan. Data motivasi membaca dikumpulkan melalui angket sebagai informasi pendukung deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 39 mahasiswa (52,7%) berada pada kategori rendah, 26 mahasiswa (35,1%) kategori sedang, dan 9 mahasiswa (12,2%) kategori tinggi. Capaian tertinggi terdapat pada indikator menemukan informasi eksplisit (64,15%), sedangkan capaian terendah terdapat pada indikator menarik simpulan (48,51%). Rata-rata capaian indikator sebesar 55,25% menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa masih dominan pada level literal dan belum optimal pada level inferensial-analitis. Data pendukung menunjukkan 49 mahasiswa (66,2%) memiliki motivasi membaca rendah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan literasi akademik mahasiswa PGSD perlu diarahkan pada pembacaan interpretatif, analitis, penyimpulan, dan strategi metakognitif agar mahasiswa lebih siap memahami teks ilmiah dan menjalankan peran profesional sebagai calon guru sekolah dasar.
literasi membaca, wacana ilmiah, membaca akademik, mahasiswa PGSD, interpretasi
Copyright (c) 2026 Andi Nur Syarif Hidayatullah, Samid Saripi, Nurfadliah Nurfadliah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Lanskap Linguistik Plang Usaha Kuliner di Kawasan Bisnis Manado
Penelitian ini mengkaji penggunaan bahasa pada plang usaha kuliner di kawasan bisnis Megamas Manado melalui pendekatan Lanskap Linguistik atau studi mengenai penggunaan bahasa pada ruang publik. Penelitian ini dirancang dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan data berupa gambar atau foto plang usaha kuliner. Data tersebut diperoleh melalui pengamatan langsung di lapangan dengan cara mendokumentasikannya dalam bentuk foto. Data yang terkumpul diklasifikasikan berdasarkan variasi atau pola kombinasi bahasa yang terdapat pada plang tersebut. Data dianalisis berdasarkan bentuk aspek lingual, yakni kata dasar, kata berimbuhan, frasa, dan klausa. Selanjutnya dideskripsikan makna denotatif, konotatif, dan diakhiri dengan penjelasan fungsi informasional dan fungsi simbolik. Berdasarkan hasil penelitian, terdapat 95 tanda bahasa yang terdiri atas 46 tanda variasi monolingual, 29 tanda variasi bilingual, dan 20 tanda variasi multilingual. Tanda-tanda bahasa tersebut terdiri atas kata dasar dan kata berimbuhan yang membentuk frasa dan klausa. Beberapa tanda bahasa memperlihatkan permainan bahasa seperti abreviasi, gabungan kata, serta plesetan bunyi. Adapun tanda-tanda bahasa tersebut memperlihatkan fungsi informasional dan simbol identitas serta kebudayaan.
Lanskap Linguistik, plang usaha kuliner, Manado
Copyright (c) 2026 Stella Sherly Margriet Karouw, Stefanie Humena, Mariam Lidia Mytty Pandean, Meity Jane Wowor https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Transitivity Processes in King Charles III’s Speech on State Banquet with the United States: A Systemic Functional Linguistics Study
This study explores the relationship between clause structure and the social construction of meaning found in verbal speeches. Drawing on Halliday's theory of the transitivity system, particularly on the process elements which are part of the Systemic Functional Linguistics theory. This research aims to investigate the distribution of transitivity processes found in King Charles III's speech at the state banquet in 2025, welcoming the state visit of US President Donald Trump at Windsor Palace. Furthermore, using descriptive qualitative analysis, this study focuses on analyzing the functions expressed in the transitivity process theory found in the speech. The data used in this study consist of 50 clauses from King Charles' speech at the state banquet with US President Donald Trump in 2025. Moreover, this study found that six transitivity processes were identified in the research. The processes found in this study are material, relational attributive, relational identification, mental, verbal and behavioral processes. Each process plays a different role and function in the speech. All the processes present in the State Banquet speech were used by King Charles III to representing experience and constructing political discourse, strengthening diplomatic relationship by defining ideological themes like historical events, cultural and language similarities, also boosting cooperation in various fields. In conclusion, this study provides information on how linguistic structures are used by a head of state strategically employ language not only to communicate information but also to construct ideological meanings and reinforce diplomatic objectives to maintain the continuity of diplomatic relationship.
Transitivity System, Process Types, State Banquet of King Charles III, Systemic Functional Linguistics
Copyright (c) 2026 Edward Prambudi Susilo Handoko, Elvi Citraresmana, Nani Darmayanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
A Speech Act Analysis of Expressive Language in the Animated Movie Brave (2012): Investigating Emotional Communication Through Movie Dialogue
This study examines the use of expressive speech acts in the movie ’’Brave’’ to identify their types and perlocutionary effects in character interactions. This research employs a descriptive qualitative method, focusing on the utterances produced by the characters in the film. Data were collected through observation and note-taking techniques and analyzed using Searle’s classification of expressive speech acts. The findings reveal that 36 locutions are categorized as expressive speech acts, which are classified into six types: thanking, congratulating, apologizing, complaining, welcoming, and praising. Among these types, complaining appears most frequently, while congratulating is the least frequent. Additionally, the interpretation of these speech acts is influenced by contextual factors and the responses of the interlocutors, which depend on the situation. Furthermore, the study finds that expressive speech acts produce various perlocutionary effects on the listeners, including happiness, silence, emotional reactions, disagreement, forgiveness, and supportive responses. These effects are reflected through both verbal and non-verbal reactions shown by the interlocutors during communication. Therefore, the findings highlight that expressive speech acts play an important role not only in conveying emotions and supporting character development but also in influencing the interlocutors’ attitudes and responses throughout the interactions in the movie.
expressive speech acts, pragmatics, movie analysis
Copyright (c) 2026 Eva Dwi Asri, Sigit Suharjono https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Enhancing Students’ Comprehension of Poetry Texts through the Integration of Project-Based Learning and Design Thinking
Poetry instruction in secondary schools sometimes limits students' full involvement in interpreting and appreciating literary works. The present research aimed to enhance students' understanding of poetic texts. In this regard, the study employed Project-Based Learning (PBL) and Design Thinking methodologies. The survey employed a Classroom Action Research study based on Kemmis and McTaggart's model, comprising three cycles of planning, action, observation, and reflection. The study involved 32 eleventh-grade students aged 16–18 from a public senior high school in Malang, Indonesia. Data were collected through observations, interviews, field notes, tests, and documentation. Reliability of the study was ensured through triangulation of constructs and procedures, and verification procedures were monitored throughout the research project. Results showed an increase in student engagement during lessons, from 68.75% to 93.75%. Obtaining mastery level increased the rate from 71.88% to 93.75%. Consequently, such trends resulted in a higher class average score, 84.13 to 85.86. Results from the qualitative analysis showed even stronger motivation, self-assurance, teamwork and desire to make sense of poetry. This makes it clear that, when it comes to students learning poetry, a conceptual step such as using PjBL together with Design Thinking will make learning poetry and greater interaction possible.
Classroom participation, Design Thinking, learning achievement, poetry comprehension, Project-Based Learning
Copyright (c) 2026 Fat-Hiyah Dwi Fitriani, Mujiono Mujiono, Gatot Sarmidi, Ritma Yuniasari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Strategi Ketidaksantunan dalam Konfrontasi Verbal: Debat Isu Ijazah Palsu Jokowi YouTube iNews
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk dan tujuan penggunaan strategi ketidaksantunan berbahasa dalam debat isu Ijazah Palsu Jokowi di kanal YouTube Official iNews. Penelitian ini penting untuk dilakukan guna memahami fenomena degradasi etika komunikasi dalam diskursus politik di ruang digital yang berpotensi memicu polarisasi publik. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan menggunakan teori ketidaksantunan dari Jonathan Culpeper dalam kerangka sosiopragmatik. Data penelitian ini merupakan transkrip argumen para tokoh dalam debat yang dikumpulkan melalui teknik simak dan catat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari total 305 tuturan, terdapat 107 yang tergolong dalam 5 jenis ketidaksantunan, dengan persentase kemunculan pada ketidaksantunan langsung 19%, ketidaksantunan positif 34%, ketidaksantunan negatif 19%, sarkasme dan ejekan 10%, dan ketidaksantunan tidak langsung 18%. Tujuan penggunaan strategi tersebut didominasi oleh upaya meruntuhkan kredibilitas lawan secara terbuka, mempertahankan argumen, dan mendelegitimasi otoritas pihak lawan dalam konfrontasi verbal. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis bagi pengembangan studi pragmatik mengenai ketidaksantunan dalam konfrontasi verbal dan menjadi sumber referensi masyarakat dalam menjaga etika komunikasi di ruang publik digital.
ketidaksantunan, konfrontasi verbal, sosiopragmatik, debat
Copyright (c) 2026 ntan Latifah Nuratmojo, Teguh Setiawan, Setyawan Pujiono https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Karakteristik Asesmen Membaca Sastra pada Buku Ajar Bahasa Indonesia Kelas VII SMP
Asesmen membaca sastra dalam buku ajar masih cenderung berfokus pada pemahaman dasar, sehingga kemampuan berpikir kritis dan apresiasi sastra siswa belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan mengkaji karakteristik asesmen membaca sastra pada buku Bahasa Indonesia kelas VII yang meliputi ragam tes, keselarasan tujuan dengan instrumen asesmen, dan tingkat pemahaman membaca berdasarkan Taksonomi Barrett. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi. Sumber data berupa latihan membaca sastra dalam buku Bahasa Indonesia kelas VII terbitan tahun 2021. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui membaca, mengidentifikasi, dan mengklasifikasi data berdasarkan fokus penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen membaca sastra didominasi oleh ragam tes objektif, sedangkan tes subjektif masih terbatas. Dari aspek keselarasan tujuan dengan instrumen, sebagian besar instrumen telah sesuai dengan tujuan pembelajaran, meskipun beberapa belum sepenuhnya mengukur kemampuan analisis mendalam. Pada tingkat pemahaman membaca, asesmen lebih banyak mengembangkan pemahaman literal dibandingkan inferensial, reorganisasi, evaluasi, dan apresiasi. Temuan ini menunjukkan bahwa asesmen membaca sastra masih berorientasi pada pemahaman tersurat, sehingga perlu pengembangan instrumen yang lebih mendorong kemampuan berpikir kritis, interpretatif, dan apresiatif siswa terhadap karya sastra.
asesmen membaca sastra, buku ajar, pemahaman membaca, ragam tes, Taksonomi Barrett
Copyright (c) 2026 Nurjihaan Nabiilah, Didin Widyartono, Karkono Karkono, Imam Agus Basuki, Pidekso Adi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Studi Komparatif Materi Menyimak dalam Situs Deutsch.info dan Buku Beste Freunde Tingkat A1
Keterampilan menyimak ‘Hörverstehen’ dalam pengajaran bahasa Jerman tidak hanya berkaitan dengan kemampuan memahami teks lisan, tetapi juga dengan rancangan aktivitas yang mendukung pencapaian kompetensi komunikatif. Penelitian ini bertujuan membandingkan materi menyimak pada situs deutsch.info dan buku Beste Freunde A1 tema Sich kennenlernen und vorstellen berdasarkan keterkaitan antara jenis pemahaman, bentuk latihan, kesesuaian dengan deskriptor CEFR A1, serta fungsi Hörverstehen sebagai tujuan ‘Ziel’ dan sarana ‘Mittel’ pembelajaran. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif-komparatif melalui studi dokumentasi terhadap aktivitas berbasis audio pada kedua sumber belajar. Pembatasan objek penelitian pada aspek audio dilakukan karena seluruh latihan yang dianalisis bertumpu pada format auditori. Unsur visual pada situs deutsch.info tidak dilibatkan dalam analisis data karena perannya hanya sebatas pendukung kontekstual, bukan sebagai aktivitas pembelajaran utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa deutsch.info didominasi oleh selektives Hören dengan latihan tertutup ‘geschlossen‘ dan semi-tertutup ‘halboffen‘ yang terutama mendukung pengenalan ungkapan familiar serta berfungsi sebagai Mittel. Sebaliknya, Beste Freunde A1 menampilkan variasi pemahaman dan bentuk tugas yang lebih beragam, termasuk tugas terbuka ‘offen‘, sehingga mencakup deskriptor CEFR A1 secara lebih luas dan memadukan fungsi Ziel dan Mittel secara lebih seimbang. Temuan ini menunjukkan bahwa karakteristik latihan memengaruhi cakupan kompetensi yang dikembangkan. Secara pedagogis, deutsch.info lebih sesuai untuk penguatan kosakata dan latihan awal, sedangkan Beste Freunde A1 lebih mendukung pengembangan kemampuan memahami konteks komunikasi secara bertahap sesuai tuntutan CEFR A1.
Hörverstehen, Jenis Pemahaman Menyimak, Bentuk latihan menyimak, Deskriptor CEFR A1, Hörverstehen als Ziel und Mittel
Copyright (c) 2026 Kartika Widi Slamet, Hafdarani Hafdarani, Pepen Permana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
English Literature Students’ Attitude to AI-Powered Tools
AI-powered tools have been widely used in many fields, including education. The use of AI is prevalent due to its convenience offered to its users. Students in this era are among those who make use of this technology. The use can vary depending on the needs and intentions the students have. Therefore, it is necessary to find out how the students view this technology. This research aims at exploring how students see AI as beneficial tools for them as well as how students AI might cause concerns among them. This research applies a qualitative exploratory approach to collect the data. The findings show that students feel benefited from the use of AI during their learning journey including the instrumental functions and the more advanced functions of AI. On the other hand, the findings also show how students feel concerned about AI despite their regular use. The students realize that AI use may lead to overdependence causing the decline of critical thought. All in all, the use of AI must be accompanied by ethical considerations so that AI will not replace the cognitive process of its users.
Artificial Intelligence (AI), Attitude, Exploratory Research
Copyright (c) 2026 Amirudin Amirudin, Tutik Ratna Ningtyas, Bambang Irawan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Campur Kode Bahasa Bali dalam Kumpulan Cerpen Mulih Karya I Nyoman Agus Sudipta
Bali sebagai daerah pariwisata tidak terlepas dari pengaruh globalisasi. Adanya pengaruh globalisasi ini juga mempengaruhi penggunaan bahasa Bali. Adanya campur kode bukan hanya mempengaruhi komunikasi berupa lisan saja, akan tetapi campur kode juga mempengaruhi karya sastra Bali. Salah satu karya sastra Bali yang terkena pengaruh campur kode adalah kumpulan cerpen Mulih karya I Nyoman Agus Sudipta. Penelitian ini mengkaji campur kode bahasa Bali dalam perspektif sosiolinguistik dengan tujuan: 1) mengidentifikasi faktor yang menyebabkan adanya campur kode bahasa Bali dalam kumpulan cerpen Mulih karya I Nyoman Agus Sudipta, 2) menganalisis dampak campur kode bahasa Bali dalam kumpulan cerpen Mulih karya I Nyoman Agus Sudipta. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data melalui studi dokumen, wawancara, serta kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa campur kode bahasa Bali dalam kumpulan cerpen Mulih dipengaruhi oleh dua faktor utama. Pertama, faktor intralinguistik, yaitu keterbatasan kosakata bahasa Bali yang mendorong penggunaan bahasa Indonesia dan Inggris. Kedua, faktor ekstralinguistik yang meliputi penutur, tujuan, situasi atau tempat, dan perkembangan zaman. Dalam kajian sosiolinguistik, fenomena tersebut menunjukkan adanya hubungan antara penggunaan bahasa dan perubahan sosial masyarakat modern. Campur kode dalam cerpen Mulih juga memiliki dampak positif dan negatif. Secara positif, campur kode membantu menambah kosakata, mempermudah penyampaian ide, membuat bahasa lebih komunikatif, serta memberi kesan modern dan menarik. Namun, di sisi lain, campur kode dapat menggeser penggunaan bahasa Bali, menurunkan minat pemakaiannya, dan memengaruhi kemampuan berbahasa Bali yang baik dan benar.
Copyright (c) 2026 Krisna Permana Putra, I Made Wiradnyana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Antara Kagum dan Rintihan Alam pada Antologi Puisi Sajak dari Bumi dalam Perspektif Sad Kerthi
Lingkungan dan alam merintih kesakitan karena ulah manusia. Lingkungan telah dicabik-cabik hingga bencana kian terjadi. Manusia terus melakukan ekploitasi tanpa melihat dan mendengar keluhan alam. Terjadinya banjir bandang dan efek rumah kaca yang kian meluas. Pencemaran air, udara, dan laut semakin merajalela. Bencana telah terjadi. Entah siapa yang salah? Ataukah ada yang keliru? Perlu dicermati melalui penelitian yang mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji antologi puisi Sajak dari Bumi dalam perspektif sad kerthi, serta relevansinya sebagai bahan pembelajaran, dan untuk memberikan kesadaran tentang pentingnya lingkungan dan alam. Adapun teori yang digunakan adalah teori sad kerthi, yakni jagat kerthi, wana kerthi, danu kerthi, segara kerthi, giri kerthi, serta swi kerthi yang terdapat pada Lontar Kuttara Kanda Purana Dewa Bangsul dan teori pemilihan bahan pembelajaran sastra oleh Rahamanto. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah studi kepustakaan dan kuesioner. Teknik yang digunakan adalah teknik baca, catat, dan kartu data. Dalam analisis data digunakan metode deskriptif analisis. Ada dua teknik analisis data yang digunakan. Pertama, teknik analisis isi model Miles dan Huberman yaitu kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kedua, teknik analisis statistik deskriptif. Pada penyajian hasil analisis data digunakan metode formal dan informal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa antologi puisi Sajak dari Bumi mengandung ekokritik dalam upaya menjaga alam seperti lingkungan, hutan, air tawar, laut, gunung, dan sawah. Selain itu, antologi puisi ini memiliki relevansi apabila dijadikan sebagai bahan pembelajaran sastra. Berdasarkan hasil responden diperoleh persentase pakar sebesar 95%, guru bahasa Indonesia sebesar 92%, dan siswa sebesar 89%. Hasil responden menunjukkan bahwa antologi puisi Sajak dari Bumi karya Ni Luh Putu Ayu Nitasasri dkk sangat relevan bila dijadikan sebagai bahan pembelajaran sastra.
ekologi sastra, sad kertih, antologi puisi
Copyright (c) 2026 I Ketut Budiarta https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Konflik Ideologi Adat, Agama dan Kapitalisme dalam Cerpen Bahagia: Kajian Ekokritik Idiologis
Penelitian ini mengkaji konflik ideologi adat, agama, dan kapitalisme dalam cerpen “Bahagia” dengan menggunakan pendekatan ekokritik ideologis. Penelitian ini bertujuan mengungkap bagaimana pertarungan ideologi membentuk relasi manusia dengan alam serta memicu krisis ekologis dalam teks sastra. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui analisis teks sastra dengan memadukan teori ideologi sastra, teori hegemoni Antonio Gramsci, dan ekokritik ideologis. Data diperoleh melalui pembacaan mendalam (close reading) terhadap cerpen “Bahagia” yang dipublikasikan di harian Republika pada 19 Januari 2020, dengan fokus pada kata, kalimat, dialog, dan bagian naratif yang merepresentasikan nilai ideologis dan relasi ekologis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ideologi adat dan agama berfungsi sebagai sistem etika ekologis yang memposisikan alam sebagai entitas sakral dan bernilai intrinsik, sedangkan ideologi kapitalisme tampil dominan dengan mengonstruksi alam sebagai komoditas ekonomi. Dominasi kapitalisme bekerja melalui mekanisme hegemoni yang mendelegitimasi nilai adat dan agama melalui stigmatisasi, normalisasi logika pasar, dan persetujuan sosial. Akibatnya, krisis ekologis direpresentasikan sebagai konsekuensi ideologis, bukan sekadar fenomena alamiah. Penelitian ini menegaskan bahwa sastra berperan sebagai arena kritik ideologis dan ekologis.
ekokritik ideologis, kapitalisme, ideologi adat, agama, krisis ekologis
Copyright (c) 2026 Ni Nengah Hediani, Ida Ayu Agung Ekasriadi, I Wayan Gunartha https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/