Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra
Onoma is an academic journal published in May and November from 2015-2023 by the Indonesian Language and Literature Education Study Program, Cokroaminoto Palopo University. In connection with the increasing need for scientific publications, the Onoma Journal has changed its publication frequency from 6 (six) months to 3 (three), namely February, May, August and November starting in 2024 as stated in the BRIN ISSN e-ISSN 2715-4564, p-ISSN 2443-3667 This journal presents scientific articles about language education, Indonesian language and literature
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that: They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements. The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal. That it is not under consideration for publication elsewhere, That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out. They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere. They agree to the following license and copyright agreement. License and Copyright Agreement Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Ekofeminisme pada Novel Raifa dalam Dekapan Selembu: Representasi Nilai Pendidikan Lingkungan dan Agency Perempuan
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan representasi nilai pendidikan lingkungan dan agency peremuan dalam novel Raifa dalam Dekapan Selembu karya Boy Abdaz dengan menggunakan perspektif ekofeminisme Vandana Shiva. Sumber data penelitian ini berasal dari novel Dekapan Selembu karya Raifa. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik membaca intensif terhadap novel, dokumentasi, serta pencatatan kutipan yang relevan dengan rumusan masalah penelitian. Analisis data menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data melalui proses selecting, focusing, abstracting, serta simplifying dan transforming untuk memperoleh pemaknaan yang sistematis terhadap data penelitian. Nilai pendidikan lingkungan dianalisis melalui kerangka UNESCO, yang mencakup kesadaran lingkungan, pengetahuan lingkungan, sikap terhadap lingkungan, keterampilan lingkungan, dan partisipasi lingkungan. Sementara itu, agency perempuan ditelaah dalam aspek kondisi lingkungan, ilmu dan alam, pengetahuan lokal, hutan dan pohon super, keanekaragaman lingkungan, dan pemulihan sumber daya alam. Temuan penelitian menunjukkan bahwa novel Raifa dalam Dekapan Selembu merepresentasikan nilai pendidikan lingkungan sekaligus agency perempuan melalui hubungan tokoh perempuan dengan alam yang ditampilkan dalam alur, karakter, dan simbol ekologis. Perempuan digambarkan sebagai aktor utama dalam menjaga dan memulihkan lingkungan melalui kesadaran ekologis, kepemimpinan, serta pemanfaatan pengetahuan lokal yang memperkuat praktik pelestarian alam. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis bagi kajian sastra Indonesia dengan menghadirkan analisis terpadu antara ekologis, gender, dan pendidikan lingkungan.
Copyright (c) 2026 Tasya Putri, Juanda Juanda, Asia Asia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Deiksis sebagai Representasi Sifat Dark Triad dalam Buku Kumpulan Cerpen Gres Karya Putu Wijaya
Penelitian ini mengkaji penggunaan deiksis dalam kumpulan cerpen Gres karya Putu Wijaya untuk merepresentasikan sifat Dark Triad (narsisme, machiavellianisme, psikopati). Tujuan penelitian ini adalah 1.) mendeskripsikan ragam deiksis yang merepresentasikan sifat Dark Triad dalam buku kumpulan cerpen Gres karya Putu Wijaya, 2.) mendeskripsikan penggunaan deiksis yang merepresentasikan sifat Dark Triad dalam buku kumpulan cerpen Gres karya Putu Wijaya. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis dialog untuk menganalisis data berupa deiksis. Teknik dokumentasi meliputi pemilihan buku cerpen karya Putu Wijaya yang relevan, digitalisasi teks cerpen yang sudah dipilih, identifikasi penggunaan deiksis yang mencerminkan sifat Dark Triad, serta analisis data berupa ragam dan penggunaan deiksis pada dialog antar tokoh dalam cerpen. Hasil penelitian ini menunjukkan ada 4 ragam deiksis yang menggambarkan sifat dark triad pada buku kumpulan cerpen Gres. Data berjumlah 28 data deiksis: persona (23 data), sosial (3 data), temporal (1 data), dan spasial (1 data). Deiksis persona menjadi ragam deiksis yang paling sering muncul dalam penelitian kali ini dengan jumlah 23 data, sedangkan sifat machiavelianisme yang digambarkan dalam deiksis menjadi sifat yang paling menonjol dalam penelitian ini. Penelitian ini menunjukkan bahwa deiksis tidak hanya berfungsi dalam ujaran, tetapi juga mencerminkan sifat dan karakter tokoh dalam sastra.
reko Deiksis; Dark Triad; Gres; Putu Wijaya
Copyright (c) 2026 Gigih Caesar Wahyu P, Roekhan Roekhan, Azizatuz Zahro’ https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Dinamika Kekerasan Fisik dan Psikis dalam Serial Wetv Cinta Mati: Analisis Psikologi Trauma Cathy Caruth
Penelitian ini bertujuan menganalisis representasi dinamika kekerasan fisik dan psikis serta dampaknya terhadap trauma tokoh dalam serial WeTV Cinta Mati karya Danial Rifki. Menggunakan pendekatan psikologi sastra, penelitian ini mengintegrasikan kerangka teori Judith Herman untuk membedah pola dinamika kekerasan dan Cathy Caruth untuk mengidentifikasi manifestasi serta dampak trauma. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan sumber data episode 10A-10B. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi, simak, dan catat dengan pengkodean, serta divalidasi melalui wawancara semi-terstruktur bersama penonton muda dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan: (1) pola kekerasan interpersonal bermanifestasi dalam bentuk kekerasan fisik dan psikis sistematis yang menciptakan keterikatan patologis; (2) identifikasi trauma pada tokoh pelaku mengungkap adanya pengalaman yang tidak terklaim (unclaimed experience); (3) dampak trauma psikologis tokoh korban muncul sebagai fenomena yang tertunda melalui gejala kilas balik, dan ledakan emosional. Studi ini menyimpulkan bahwa serial Cinta Mati secara akurat merepresentasikan kompleksitas trauma sebagai proses kejiwaan yang berkelanjutan, mempertegas pentingnya literasi kesehatan mental dalam konsumsi karya audiovisual yang berbeda dan aktual, sekaligus menjawab kebutuhan akan perluasan objek kajian sastra dalam konteks media baru.
Copyright (c) 2026 Sella Adinda Putri, Yermia Nugroho Agung Wibowo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Exploring English Reading Barriers: A Teacher’s Perspective from a Remote Elementary School
Reading instruction in English at the elementary school level plays a crucial role in academic development, particularly for students in remote areas. This study aims to explore the reading challenges faced by students learning English at a remote elementary school in Taiwan, based on the perspectives of the foreign English teacher (FET). The focus of this research is to identify the barriers affecting students' reading abilities and to find teaching strategies that can overcome these challenges. This study employs a qualitative descriptive approach, with the subjects being English teachers at an elementary school in a remote area. Data were collected through semi-structured interviews with a foreign English teacher (FET) and analyzed using the data condensation, data display, and conclusion verification methods. The results indicate that key challenges include low motivation, limited vocabulary, first language interference, curriculum gaps, and limited exposure to native English contexts. Beyond identifying barriers, this study contributes to the field of TEFL in under-resourced areas by proposing a localized pedagogical framework that aligns curriculum expectations with students' developmental readiness. It offers significant implications for policymakers regarding the necessity of early-grade exposure and provides educators with evidence-based strategies to bridge the home-school disconnect through enhanced family engagement and structured phonetic instruction.
English Reading Instruction, Remote Elementary School, EFL Learners, Teaching Strategies, Qualitative Research
Copyright (c) 2026 Jessica Angeline De Eloisa Tobing, Dedi Dedi, Harmita sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Representasi Sistem Aktivitas Kemasyarakatan Budaya Jawa dalam Novel Kereta Semar Lembu
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan representasi sistem aktivitas budaya Jawa dalam novel Kereta Semar Lembu karya Zaky Yamani, mencakup aktivitas religi, aktivitas kesenian, dan aktivitas kemasyarakatan yang membentuk identitas tokoh serta struktur makna dalam cerita. Dengan menggunakan pendekatan antropologi sastra paradigma Ratna, penelitian ini memanfaatkan metode deskriptif kualitatif melalui analisis isi terhadap kutipan, simbol, dialog, dan narasi yang berkaitan dengan budaya Jawa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa novel ini merepresentasikan budaya Jawa secara komprehensif melalui simbol-simbol seperti kereta, rel, kerincingan perak, lampu minyak, dan bunga randa tapak yang menggambarkan konsep takdir, perjalanan hidup, dan hubungan manusia dengan dunia gaib. Selain itu, praktik budaya seperti selametan, penanda kelahiran dengan lampu, serta tradisi spiritual kejawen memperlihatkan bagaimana ritus dan nilai leluhur masih berperan dalam kehidupan tokoh. Aktivitas kemasyarakatan seperti gotong royong, unggah-ungguh, musyawarah, dan hubungan sosial komunal menunjukkan ikatan sosial masyarakat Jawa yang harmonis meskipun berada dalam tekanan modernisasi dan kolonialisme. Representasi-representasi tersebut menegaskan bahwa novel Kereta Semar Lembu bukan hanya menghadirkan cerita fiksi, tetapi juga menjadi medium reflektif yang memotret dinamika kultural dan spiritual masyarakat Jawa. Penelitian ini memberikan kontribusi pada kajian antropologi sastra serta relevan untuk pengembangan pendidikan karakter berbasis nilai budaya lokal.
Kereta Semar Lembu; antropologi sastra; budaya Jawa; gotong royong; selametan; unggah-ungguh; representasi budaya
Copyright (c) 2026 Sri Sanaliati, Ribut Wahyu Eriyanti, Arif Budi Wurianto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Optimalisasi Pelestarian Budaya Lokal menggunakan Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Inovatif Generasi Muda
Daerah Gorontalo memiliki kekayaan budaya lokal yang terbentuk dari perpaduan adat istiadat, nilai keislaman, dan warisan leluhur. Budaya ini tercermin dalam berbagai aspek kehidupan masyarakat, mulai dari bahasa, kesenian, pakaian adat, arsitektur rumah tradisional, hingga upacara adat. Urgensi Penelitian ini adalah Pelestarian budaya lokal sedang menghadapi tantangan terutama dikalangan generasi digital yang mulai kehilangan minat dan keterikatan terhadap nilai budaya Lokal karena dipengaruhi oleh Budaya Asing. Fenomena ini menimbulkan kekhawatiran akan pudarnya identitas budaya daerah yang menjadi bagian penting dari kekayaan bangsa. Tujuan Penelitian adalah melakukan Optimalisasi Pelestarian Budaya Lokal menggunakan Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Inovatif untuk Mendorong integrasi teknologi dalam pelestarian budaya melalui pendekatan edukatif, sesuai dengan karakteristik generasi digital dan Memberikan rekomendasi pengembangan pembelajaran dalam konteks pendidikan formal dan informal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif untuk menggukur pengetahuan generasi muda terhadap respon pemanfaatan tekologi AR untuk pelestarian budaya lokal. Sedangkan Metode kualitatif sebagai pemahaman mendalam untuk mengeksplor pemanfaatan Desain Augmented Reality sebagai media pembelajaran. Hasil perhitungan mnggunakan skala Likert terhadap 121 responden, diperoleh nilai mean sebesar 4,33 termasuk dalam kategori “Sangat Baik”. Interpretasi menunjukkan bahwa mayoritas responden memiliki sikap sangat positif terhadap pelestarian budaya lokal menggunakan Augmented Reality. Hasil perancangan Augmented Reality dilakukan pada Rumah Adat Dulohupa, Bantayo Poboide, dan budaya lokal lainnya dengan hasil validasi visualisasi objek budaya dalam bentuk model tiga dimensi (3D) yang dipadukan dengan informasi tambahan berupa teks dan audio mampu meningkatkan pemahaman pengguna terhadap nilai sejarah, filosofi, arsitektur, dan makna budaya yang terkandung di dalam setiap objek. Teknologi AR terbukti mempermudah proses penyampaian informasi budaya yang sebelumnya bersifat statis menjadi lebih dinamis, kontekstual, dan mudah dipahami oleh generasi muda. Hal ini memvalidasi bahwa pemanfaatan Augmented Reality tidak hanya berfungsi sebagai media visualisasi, tetapi juga sebagai sarana edukasi inovatif yang efektif dalam mendukung upaya pelestarian budaya lokal.
Augmented Reality, Pelestarian Budaya Lokal, Generasi Muda, Media Pembelajaran
Copyright (c) 2026 Salma P Nua, Muhammad Isla, Citra Yustitya Gobel, Risti P. Sari Hunowu https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Tradisi Ziarah di Banten sebagai Cermin Kearifan Lokal dalam Pendidikan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran tradisi ziarah dalam menanamkan nilai pendidikan karakter, seperti religiositas, toleransi, penghormatan terhadap leluhur, dan kebersamaan. Berlandaskan teori dari Semi dalam Endraswara (2003:4-5), penelitian ini menggunakan penelitian deskripsi kualitatif yang dilakukan dengan maksud membuat deskripsi, sebuah gambaran, atau analisis secara otomatis. Teknik pengumpulan data diambil dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hal ini menandakan adanya pengaruh yang sangat signifikan antara tradisi ziarah dan sistem Pendidikan di Indonesia. Selain mengandung nilai sejarah, ziarah juga syarat akan makna religi bagi peserta didik. Nilai yang terkandung di antaranya adalah (1) Nilai Religius, (2) Nilai Moral dan Etika, (3) Nilai Sosial dan Kebersamaan, (4) Nilai Sejarah dan Budaya Lokal, dan (5) Nilai Edukatif Keteladanan.
Tradisi ziarah, Banten, nilai pada Pendidikan
Copyright (c) 2026 Linda Lusiana Cahyawibawa, Hafidh Amanatul Mulki, Dahlia Kusumawati, Odien Rosidin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Relasi Bahasa dan Kekuasaan dalam Surat Panggilan Penyidik terhadap Saksi Anak; Kajian Semantik Pragmatik
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bahasa dalam surat panggilan penyidik kepada anak sebagai saksi/korban untuk mengungkap fungsi performatifnya dalam membangun kewajiban hukum dan relasi kuasa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dalam kerangka linguistik forensik dengan menganalisis secara semantik (leksikal, gramatikal, proposisional) dan pragmatik (tindak tutur, implikatur, presuposisi). Hasil penelitian menunjukkan secara semantik surat panggilan membangun medan makna kewajiban–pelanggaran–sanksi melalui pilihan leksikal deontik, struktur gramatikal direktif yang bersifat impersonal, serta proposisi normatif yang mengaitkan ketidakpatuhan dengan konsekuensi pidana. Secara pragmatik, dokumen tersebut merealisasikan tindak tutur direktif–deklaratif, menghasilkan implikatur koersif berupa ancaman sanksi, dan memuat presuposisi bahwa penerima memiliki kompetensi hukum setara dengan orang dewasa. Temuan ini mengungkap adanya ketidaksesuian antara konstruksi bahasa dalam surat panggilan dengan prinsip child-friendly justice yang menekankan kepentingan terbaik bagi anak dan perlindungan dari tekanan. Studi ini berkontribusi pada pengembangan linguistik forensik sekaligus memberikan dasar normatif bagi perancangan bahasa dokumen hukum yang lebih manusiawi dan berkeadilan bagi anak.
anak; linguistik forensik; pragmatik; semantik; surat panggilan
Copyright (c) 2026 Made Dewi Candraningsih, Dadang Sudana, Mahardhika Zifana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
IRF AI Integration in a Public Speaking Class: Classroom Discourse and AI Feedback Using a Hugging Face Space
This study investigates how the Initiation Response Feedback (IRF) pattern, integrated with an AI-based feedback tool, supports public speaking instruction in an English as a Foreign Language (EFL) context. It examines (1) how IRF patterns emerge in classroom interaction, (2) how IRF contributes to feedback effectiveness and students’ public speaking performance, and (3) how an AI tool, AI Feedback Presentation, a Gradio application deployed on Hugging Face Spaces is positioned within the feedback ecosystem and students’ academic literacy. The research adopts a qualitative classroom discourse analysis design. Participants were 19 third semester students enrolled in a Public Speaking course in an English Literature program at a private university in Makassar, Indonesia. Data were collected through participant observation, audio video recordings, verbatim transcripts of four key meetings, and pilot logs from the AI Feedback Presentation application. The four meetings focused on polite (dis)agreement, formal presentation structure and peer feedback, discussions on empathy, plastic use, AI and academic honesty, and modeling of expert speeches. Data were analyzed by segmenting IRF sequences, coding feedback types, and developing themes related to public speaking skills and AI use. Findings show that IRF is consistently employed to scaffold students’ spoken production from short responses to structured, polite opinions and formal presentations. The combination of IRF with recasts, metalinguistic explanations, elaborative feedback, and affective support enhances students’ awareness of politeness, speech organization, and delivery (eye contact, intonation, body language). The AI Feedback Presentation tool provides automatic transcription and simple performance metrics, which function as triggers for reflection rather than grading mechanisms. Students perceive AI as a useful assistant for grammar and idea generation, while also recognizing risks to academic honesty. The study proposes an IRF AI framework in which human and AI feedback are complementary in public speaking instruction.
Copyright (c) 2026 Rusdiah Rusdiah, Rizkariani Sulaiman, Husnul Mujaddidah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
The Use of Local Tourism Pictures as Learning Media to Enhance Students’ Motivation and English Vocabulary Mastery
This study investigates the effect of using local tourism pictures as English learning media on students’ vocabulary mastery and learning motivation at the elementary level. The research was motivated by the persistent challenges Indonesian learners face in understanding, memorizing, and retaining English vocabulary, which often leads to low motivation and limited engagement. A quantitative one-group pretest–posttest design was employed, involving 21 fifth-grade students from UPT SDN 14 Mengkendek, South Sulawesi. Vocabulary and motivation data were collected through pre- and post-tests and analyzed using paired-sample t-tests. Results revealed significant improvements in both vocabulary mastery (M = 52.62 to 72.14, p < .001) and learning motivation (M = 44.81 to 53.10, p < .001). These findings suggest that the use of local tourism images—such as Torajan landmarks—effectively supports vocabulary retention and fosters a stronger emotional connection to learning materials. The integration of culturally relevant visual media aligns with the principles of Contextual Teaching and Learning (CTL) and Self-Determination Theory, showing that when students learn through familiar, locally grounded visuals, they become more motivated and engaged. Overall, the findings contribute to English language education for young learners by providing empirical evidence that culturally relevant, contextual, and visual materials enhance learners’ engagement, comprehension, and motivation, and by offering practical pedagogical insights for teachers in designing culturally responsive and meaningful English learning materials at the primary school level.
Copyright (c) 2026 Yizrel Nani Sallata, Viktor Siumarlata, Selvina Songlo, Alfiani Romanita Taruk https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Efektivitas Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar Interaktif terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman dan Kemampuan Mengkomunikasikan Bacaan Siswa Kelas IV SD Negeri 016 Sepaku
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media buku cerita bergambar interaktif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman dan kemampuan mengomunikasikan bacaan siswa sekolah dasar. Permasalahan awal menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan memahami ide pokok, informasi rinci, dan alur cerita, serta belum mampu menyampaikan kembali isi bacaan secara runtut dan ekspresif. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest–posttest tanpa kelompok kontrol, melibatkan 25 siswa kelas IV SD Negeri 016 Sepaku. Instrumen penelitian terdiri atas tes membaca pemahaman dan rubrik penilaian kemampuan mengomunikasikan bacaan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang sangat signifikan pada kedua kemampuan setelah penggunaan media interaktif. Nilai rata-rata membaca pemahaman meningkat dari 58,40 menjadi 82,60, sedangkan kemampuan mengomunikasikan bacaan meningkat dari 55,20 menjadi 80,40. Uji t berpasangan memperkuat hasil tersebut dengan nilai t-hitung 12,87 untuk membaca pemahaman dan 13,54 untuk kemampuan mengomunikasikan bacaan, serta nilai p < 0,05 pada kedua variabel. Temuan ini membuktikan bahwa penggunaan buku cerita bergambar interaktif berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi siswa. Secara keseluruhan, media buku cerita bergambar interaktif terbukti efektif sebagai sarana pembelajaran yang mampu memperkuat pemahaman teks sekaligus meningkatkan kemampuan verbal siswa dalam menyampaikan kembali isi bacaan. Media ini dapat menjadi alternatif pembelajaran inovatif bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran literasi di sekolah dasar.
buku cerita bergambar interaktif, membaca pemahaman, mengomunikasikan bacaan, literasi siswa, quasi eksperimen
Copyright (c) 2026 Indriyani Khoirum Nisa, Handratno Handratno, M. Bambang Edi Siswanto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Analysis of the Correlation between the Use of Authentic Videos and the Development of HOTS in English Language Learning
This study aims to analyze the correlation between the use of authentic videos in English language learning and the development of Higher Order Thinking Skills (HOTS) among university students. HOTS encompasses critical, creative, and analytical thinking skills, as well as problem-solving abilities. Authentic videos, such as films, news videos, and YouTube videos, are considered to offer real-world context that can aid students in developing these high-level thinking skills. This study employed a quantitative correlational research design to investigate the relationship between the use of authentic videos in English language learning and the development of Higher Order Thinking Skills (HOTS) among students. The data were gathered via a questionnaire assessing students' perceptions of the use of authentic videos in relation to their thinking skills. The findings indicate a positive correlation between authentic video usage and context understanding, as well as an improvement in listening skills. However, YouTube videos, particularly those by non-educational content creators, showed a negative impact on HOTS development, especially in listening comprehension and context understanding. The study also found that gender and academic semester influenced the perception of video usage benefits, with female students and those in higher semesters reporting greater improvements in HOTS. This research highlights the effectiveness of using carefully selected and structured videos to enhance HOTS in English learning. It recommends that educators integrate a variety of relevant, engaging video content that aligns with learning objectives to foster critical thinking, creativity, and problem-solving. The study also encourages teachers to regularly evaluate the impact of video content on student engagement and academic progress to refine their teaching practices.
Copyright (c) 2026 Rachel Rachel, Linerda Tulaktondok, Selvi Panggua https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pemetaan Kesulitan Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Membaca pada Lintas Fase Kurikulum Merdeka di SDS Islam Darus Syifa
Penelitian ini bertujuan menggambarkan kesulitan yang dialami guru dalam mengembangkan keterampilan membaca siswa pada tiga fase perkembangan literasi di sekolah dasar, yaitu Fase A, B, dan C. Berbagai tantangan yang dihadapi guru menunjukkan bahwa kemampuan dan kebutuhan membaca siswa berkembang secara berbeda pada setiap fasenya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan enam guru dan dua belas siswa melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan tujuh kategori utama kesulitan guru, yaitu perbedaan kemampuan membaca siswa, motivasi membaca yang masih rendah, keterbatasan media pendukung, lemahnya pemahaman bacaan, minimnya keterlibatan orang tua, kecenderungan pembelajaran yang masih teacher-centered, serta kesulitan siswa dalam memahami makna bahasa dan sastra. Temuan ini menunjukkan bahwa guru perlu menyesuaikan strategi pembelajaran sesuai kebutuhan perkembangan literasi siswa pada setiap fase. Pada tahap awal, guru dapat memanfaatkan media visual konkret untuk membantu siswa memahami simbol dan makna dasar dalam bacaan. Pada fase menengah, strategi pembelajaran difokuskan pada pendampingan membaca untuk memperkuat pemahaman teks melalui diskusi terarah dan pembimbingan intensif. Sementara itu, pada fase lanjut, pendekatan analitis diterapkan bagi siswa yang masih mengalami hambatan dalam keterampilan membaca, seperti melalui latihan pengenalan ide pokok, struktur teks, dan penalaran kritis. Upaya tersebut dalam membantu kegiatan membaca siswa dapat berlangsung lebih optimal.
Keterampilan Membaca, Kesulitan Guru, Perkembangan Literasi, Sekolah Dasar, Pembelajaran Membaca
Copyright (c) 2026 Syifa Nur Sakinah, Farid Rizqi Maulana, Deni Wardana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Literasi Visual Orang Dewasa dalam Konteks Sastra: Sebuah Tinjauan Pustaka
Membaca visual menjadi keterampilan penting di abad ke-21 yang menekankan informasi visual. Oleh karena itu, diperlukan adanya literasi visual untuk dapat berpikir kritis, kreatif, dan reflektif dalam menafsirkan makna visual, khususnya pada sastra. Penelitian ini bertujuan untuk menyintesis kajian literatur mengenai literasi visual dalam konteks sastra untuk melihat proses pemaknaan dan perkembangan kognitif pembaca. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan data penelitian berupa artikel jurnal dan buku akademik yang relevan dengan topik literasi visual, multimodalitas,, persepsi, dan sastra yang dipublikasikan dalam tiga puluh tahun terakhir. Hasil sintesis menunjukkan bahwa literasi visual dalam sastra berfungsi sebagai kognitif-interpretatif yang memungkinkan pembaca dewasa mengintegrasikan unsur visual dan verbal, mengaitkannya dengan pengalaman emosional, dan membangun makna secara kritis. Selain itu, penelitian ini memberikan kontribusi konseptual dengan memperluas kajian literasi visual pada sastra dari perspekrif orang dewasa. Penelitian ini juga dapat menjadi landasan pembelajaran sastra berbasis multimodalitas.
literasi visual, membaca sastra, orang dewasa, persepsi, kognitif
Copyright (c) 2026 nnisa Dhea Nurbaity, Eva Leiliyanti, Novi Anoegrajekti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
The Implementation of Local Wisdom-Based Diorama Media to Improve Students’ English Vocabulary at SDN 7 Sesean
This study used quantitative approach and aims to assess the effectiveness of Local Wisdom-Based Diorama picture as a media in enhancing English vocabulary among students at SDN 7 Sesean. The study's population consists of 36 fifth-grade students, from which a sample was selected using the cluster sampling technique, involving two classes. Given that a quasi-experimental design was employed, participants were divided into a control group and an experimental group, with Class V.A serving as the experimental group and Class V.B as the control group, each containing 18 students. Data collection was conducted through a written test, specifically a multiple-choice format. The findings indicate that the use of local wisdom-based diorama media effectively improves English vocabulary for students at SDN 7 Sesean, with a significance value of Sig. 0.000 < 0.05, demonstrating a very significant difference between the two groups' means. The mean difference calculated was 20.278.
diorama, media, picture, local wisdom, vocabulary,
Copyright (c) 2026 Matius Tandikombong, Nehru Pasoloran Pongsapan, Eimylyn Eimylyn, Mima Izak https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Kajian Linguistik Forensik Tindak Tutur Perbuatan Penistaan Agama dalam Konten Video Tiktok Aulia Rachman
Penistaan agama merupakan isu sosial dan hukum yang kompleks, mencerminkan ketegangan antara hak asasi manusia atas kebebasan berekspresi dan kewajiban negara untuk melindungi ketertiban umum serta keyakinan masyarakat. Penelitian ini bertujuan mengungkap tindak pidana penistaan atau penghinaan terhadap lambang agama dalam tuturan yang tersebar di media sosial TikTok. video Aulia (Penutur) Rahman “kampanye Desak Anis Baswedan”. Jenis penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data yang dikumpulkan berupa tuturan dalam video TikTok yang secara implisit maupun eksplisit mengandung muatan yang dianggap melanggar norma agama dan merendahkan lambang agama. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui simak, catat, dan dokumentasi (rekaman video, tangkapan layar, teks transkripsi). Analisis data dilakukan secara bertahap, meliputi identifikasi tuturan relevan, klasifikasi jenis tindak tutur (misalnya pelecehan, penghinaan, ejekan, sindiran), serta analisis semantik-pragmatik untuk menafsirkan maksud dan konteks tuturan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan adanya penghasutan di media sosial TikTok yang mengandung konten penistaan agama dan pencemaran terhadap lambang agama. Hasil dari analisis ini peneliti menemukan Assertif, Ekspresif dan memperkuat unsur kesengajaan atau niat jahat (mens rea) dan memenuhi unsur antara UU ITE dan Penodaan Agama KUHP.
Linguistik Forensik, Penistaan Agama, Tindak Tutur
Copyright (c) 2026 Nina Chairani Nasution, Rurani Adinda, Fairuz Fairuz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Postmemory Analysis In Jacqueline Woodson’s Brown Girl Dreaming
This study explores the representation of transgenerational trauma in Brown Girl Dreaming (2014) by Jacqueline Woodson through the theoretical lens of postmemory as developed by Marianne Hirsch. Postmemory, originally formulated in the context of Holocaust studies, refers to the affective and symbolic inheritance of trauma by generations who did not directly experience the original events. This research argues that Brown Girl Dreaming, although presented as a poetic memoir of a Black girl's childhood, serves as a complex narrative space in which the legacy of slavery, racial segregation, and structural injustice is mediated and internalized across generations. The study employs a qualitative literary analysis method using close reading as the major tool to identify three key mechanisms of postmemory in the text: familial transmission, embodied memory, and narrative fragmentation. These mechanisms reveal how collective trauma is not only preserved in language and story but also in gestures, silences, and poetic form. Furthermore, this research investigates how Woodson constructs her identity through the internalization of inherited loss and imaginative identification, demonstrating how a post-traumatic subject can move from a position of passive inheritance to active narrative agency. By applying the postmemory framework to an African-American children’s memoir, this research contributes to the growing field of memory studies in the scope of postmemory theory beyond Eurocentric contexts. It also opens new directions for the analysis of Black diasporic and children’s literature. Significantly, the findings demonstrate that children’s literature is not merely a didactic or developmental genre, but a powerful medium through which intergenerational trauma can be reimagined and critically engaged. Brown Girl Dreaming exemplifies how children’s narratives can carry the weight of historical memory while cultivating critical consciousness in both young and adult readers.
Brown Girl Dreaming; postmemory; transgenerational trauma; identity formation; embodied memory; narrative fragmentation.
Copyright (c) 2026 Nur Khafifah M, Aprinus Salam https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Nilai Maskulinitas dalam Simbolisme Gerak Jepin Cangkah Pedang: Ekspresi Identitas Lelaki Melayu Pontianak
Penelitian ini membahas nilai-nilai maskulinitas dalam Jepin Cangkah Pedang sebagai representasi identitas lelaki Melayu Pontianak. Kajian ini berangkat dari fenomena pergeseran makna maskulinitas akibat modernisasi dan globalisasi budaya yang menimbulkan stereotip terhadap peran laki-laki dalam seni tari. Penelitian bertujuan untuk menganalisis simbolisme gerak dalam Jepin Cangkah Pedang serta memahami bagaimana nilai-nilai maskulinitas diwujudkan dan dipertahankan dalam konteks sosial budaya masyarakat Melayu. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi terhadap pencipta, penggiat seni, serta akademisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Jepin Cangkah Pedang memanifestasikan nilai maskulinitas melalui keseimbangan antara kekuatan dan kendali diri yang terepresentasi dalam gerak berpola silat dan penggunaan properti pedang serta cangkah. Tarian ini memuat lima nilai utama: keberanian, kehormatan, kendali diri, kepemimpinan, dan kebijaksanaan. Kelima nilai tersebut menegaskan peran lelaki Melayu sebagai penjaga marwah, pelindung komunitas, dan penegak etika sosial. Melalui struktur gerak yang terukur, disiplin tubuh, dan koordinasi ritmis, tarian ini berfungsi sebagai media pendidikan budaya yang menanamkan tanggung jawab moral dan kesadaran sosial. Secara kultural, Jepin Cangkah Pedang berperan sebagai ruang resistensi terhadap pergeseran nilai gender modern sekaligus sarana pelestarian identitas maskulin Melayu Pontianak. Tarian ini memperlihatkan bahwa kelelakian bukan ekspresi kekuasaan, tetapi wujud keseimbangan antara tenaga, kebijaksanaan, dan kehormatan dalam menjalankan tanggung jawab sosial dan budaya.
Maskulinitas, Tari Melayu, Simbolisme Gerak, Identitas Budaya, Jepin Cangkah Pedang
Copyright (c) 2026 Imma Fretisari, Deni Slamet, Peri Rakhmadi, Nurbaiti Nurbaiti, Mega Cantik Putri Aditya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
The Dynamics of Student-Centered Learning: Experiences from English Teachers in Situbondo Senior High Schools
This study aims to explore in depth the experiences of English teachers at Situbondo High School in implementing Student-Centered Learning (SCL). The focus covers three things: (1) the extent to which SCL principles are applied, (2) the benefits and challenges experienced by teachers during the implementation process, and (3) teacher strategies to maximize the benefits and overcome these challengesEmploying a sequential explanatory mixed-method design, quantitative data were collected from 33 English teachers through questionnaires, while qualitative data were gathered through classroom observations and semi-structured interviews with six teachers selected based on their implementation levels. The results indicate that the overall implementation of SCL was moderate to high level, reflecting teachers’ growing adaptation to student-centered practices. Among the seven principles, Teacher as Facilitator (M = 3.58) gained the highest scores, while Collaborative Learning (M = 2.99) and Balance of Power (M = 3.01) remained the lowest score but still in the high category. Some benefits were mentioned by teachers, including increased student motivation, confidence, involvement, and teamwork. However, a number of issues surfaced, such as time constraints, inadequate student preparation for independent learning, and a lack of media. To address these problems, teachers used a variety of strategies, including encouraging intrinsic motivation, providing students autonomy, integrating project-based and peer-tutoring activities, and utilizing technology to enhance instruction. This research contributes to the growing body of literature on SCL pedagogy in Asian EFL contexts and provides practical insights into effective strategies for optimizing SCL in secondary education.
Student-Centered Learning, EFL, teacher implementation
Copyright (c) 2026 Dhela Fika Nuzula Firdausi, Francisca Maria Ivone, Ekaning Dewanti Laksmi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Dari ‘Kaum Rahim Anget’ hingga ‘The Nuruls’: Labeling Seksis terhadap Perempuan di Media Sosial
Fenomena pelabelan derogatif terhadap perempuan di media sosial Indonesia, seperti istilah “kaum rahim anget” dan “the nuruls”, menunjukkan bagaimana stereotip gender bekerja sebagai mekanisme reproduksi seksisme dalam ruang digital. Berawal dari respons terhadap perempuan yang dianggap mengseksualisasi figur publik laki-laki, label tersebut mengalami perluasan makna hingga mencakup atribut religius, preferensi budaya populer seperti K-Pop, serta pola konsumsi tertentu. Perluasan tersebut menyebabkan generalisasi berlebihan dan sterotip terhadap perempuan dengan ciri-ciri tersebut. Menggunakan kerangka distinction dari Pierre Bourdieu (1984), penelitian ini menyoroti bagaimana praktik pelabelan ini tidak hanya beroperasi sebagai bentuk kontrol moral, tetapi juga sebagai strategi simbolik untuk menegaskan batas-batas kelas sosial. Selera dan konsumsi misalnya pilihan minuman, makanan, atau fandom diubah menjadi penanda inferioritas yang dilegitimasi oleh kelompok dominan untuk mempertahankan hierarki sosialnya. Selain itu, penelitian ini juga menggunakan kerangka analisis wacana kritis (AWK) Fairclough (2001) untuk memahami bagaimana praktik kebahasaan bekerja dalam dimensi proses relasi kekuasaan. Dengan demikian, stereotip “the nuruls” tidak hanya mereproduksi seksisme, tetapi juga menciptakan distinctions yang merendahkan perempuan berdasarkan kelas sosial, mode konsumsi dan modal budaya yang mereka miliki. Penelitian ini menegaskan bahwa pelabelan tersebut berkontribusi pada normalisasi citra negatif perempuan dan mengukuhkan struktur sosial patriarkal yang bekerja melalui media digital.
seksisme, labeling, kaum rahim anget, the nuruls
Copyright (c) 2026 Zulfi Al Hakim, Mochamad Aviandy https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Gendered Performances in Social Media Promotions for English Learning
This study explores how gender is represented in English language education promotions on social media, focusing on Instagram content by @kampunginggrislc, a well-known English course provider in Pare, Indonesia. Using a qualitative approach and Critical Discourse Analysis (CDA) based on Fairclough’s model and Judith Butler’s theory of gender performativity, this research investigates six selected video posts. The findings show that male and female figures are portrayed differently in both verbal and visual elements. Male speakers are often positioned as authoritative and logical, while female speakers are associated with emotional, polite, and aesthetic values. These gendered performances reflect broader cultural expectations in Indonesian society. The study concludes that English language promotional content on social media not only serves educational purposes but also functions as a space where gender ideologies are reproduced and normalized. The research calls for greater awareness in creating inclusive educational media that supports gender equality.
gender discourse; English language teaching; social media; critical discourse analysis; educational advertising
Copyright (c) 2026 Virda Rizki Ananda, Didin Nuruddin Hidayat, Nida Husna https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Perlawanan Perempuan dalam Kultur Masyarakat Madura pada Kumpulan Cerpen Kembang Selir Karya Muna Masyari
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan perlawanan tokoh perempuan dalam budaya patriarki masyarakat Madura. Pendekatan dalam penelitian ini ialah penelitian kualitatif dengan desain kualitatif deskriptif. Data dalam penelitian ini adalah teks tertulis berupa kalimat, ungkapan, dialog maupun perilaku dan perbuatan tokoh serta apa yang dialami perempuan yang terdapat dalam kumpulan cerpen yang berjudul ‘Kembang Selir’. Sumber data dalam penelitian ini adalah kumpulan cerpen ‘Kembang Selir’ karya Muna Masyari, yang diterbitkan oleh DIVA Press dengan tebal 130 halaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para tokoh perempuan dalam cerpen menyuarakan hak martabat diri dengan menentang budaya patriarki di Madura sehingga terjadilah perlawanan perempuan. Melalui analisis mendalam terhadap kumpulan cerpen Kembang Selir, penelitian ini menemukan bahwa perlawanan perempuan dalam kumpulan cerpen tersebut berbentuk perlawanan verbal dan perlawanan nonverbal.
Copyright (c) 2026 Safitri Anasari, Else Liliani, Wiyatmi Wiyatmi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Adverbs Of Verbs In The Kaili Language, Ledo Dialect: A Study Of Structure And Semantics
This study aims to examine the structure and semantic aspects of verbal adverbs in in the Kaili language, Ledo dialect (BKDL). Verbal adverbs are syntactic elements that function to limit, clarify, or emphasize the meaning of verbs in speech. This study is in the field of morphosyntax and regional language semantics. This study uses a qualitative descriptive approach with observation and conversation as data collection techniques. The analysis was conducted using matching and distributional methods to examine the morphological and syntactic structure, as well as a semantic approach to interpret the lexical and grammatical meanings of BKDL verb adverbs. The results show that morphologically, BKDL verb adverbs are divided into basic forms (monomorphemic) and derivative forms (polymorphemic), which are formed through affixation such as the prefixes {ma-}, {na-}, {mpa-}, {mpo-}, {njam-}, {njuma-}, suffixes {-na}, {-pa}, and confixes {ka-…-na} and reduplication can be pure reduplication (without affixes) or affixed reduplication, either with the addition of prefixes, suffixes, or confixes. The affixed reduplication forms in the BKDL data vary, including: prefix {ma-}/{na-} + basic reduplication (RD); prefix {njuma-} + RD; prefix {mpaka-}/{mpa-} /{mpe-} + RD; RD + suffix {-na}; prefix {ma-} + RD + suffix {-na}; as well as the prefix {ka- } + RD + suffix {-na }. Syntactically, verbal adverbs occupy the left position, right position, and free position in accompanying verbs at the phrase level. Semantically, ten types of meanings were found, namely quality, quantity, limitation, frequency, temporality, manner, negation, necessity, expectation, and uncertainty. This study fills a gap in the study of BKDL verb adverbs, which have not been extensively researched in terms of structure and semantics. These findings contribute to the systematic and scientific preservation and documentation of the richness of regional languages.
verb adverbs, morphology, syntax, semantics, Kaili language, Ledo dialect
Copyright (c) 2026 Rizki Rizki, Mohammad Tahir, Syamsuddin Syamsuddin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Revolusi Kreativitas Sastra di Era AI: Literasi Digital dan Kompetensi AI sebagai Keterampilan Mahasiswa Menulis Cerpen Sastra Hijau Digital
Mahasiswa pada era digital menunjukkan kecenderungan semakin bergantung pada teknologi cerdas dalam proses penulisan, tetapi kemampuan mereka memadukan literasi digital dengan pemanfaatan AI secara kritis, kreatif, dan bertanggung jawab masih terbatas sehingga kualitas pembelajaran menulis kreatif berbasis isu lingkungan belum berkembang optimal. Penelitian ini bertujuan menelusuri pengaruh keterampilan literasi digital terhadap keterampilan menulis cerpen sastra hijau digital serta menguji peran mediasi kompetensi AI mahasiswa dalam hubungan tersebut. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan analisis PLS-SEM berbasis data kuesioner dan tes menulis cerpen sastra hijau digital melibatkan mahasiswa Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Makassar. Temuan menunjukkan bahwa keterampilan literasi digital tidak berpengaruh langsung terhadap keterampilan menulis cerpen sastra hijau digital, namun memberikan pengaruh signifikan melalui jalur tidak langsung melalui kompetensi AI mahasiswa berfungsi sebagai mediator penuh. Kompetensi AI terbukti menjadi elemen kunci menghubungkan kemampuan digital mahasiswa dengan performa menulis kreatif berbasis nilai ekologis karena AI mendukung proses pengembangan narasi, pemilihan diksi, pemecahan hambatan stilistika, dan penguatan pesan ekologis. Penelitian ini berkontribusi pada pemutakhiran teori tentang hubungan literasi digital, kompetensi AI, dan performa menulis sastra digital serta memberikan rekomendasi pengembangan kurikulum literasi digital yang terintegrasi AI mendukung pembelajaran menulis berorientasi keberlanjutan. Temuan ini juga memberikan implikasi praktis bagi lembaga pendidikan dalam memperkuat kompetensi abad dua puluh satu dan mendorong tercapainya SDG 4 Quality Education melalui pemberdayaan kemampuan teknologi mahasiswa untuk menghasilkan karya sastra ekologis lebih reflektif dan bermakna.
Literasi Digital, Kompetensi AI, Menulis Cerpen, PLS-SEM, Sastra Hijau Digital
Copyright (c) 2026 Zul Fitrah Ramadhan Ramadhan, Juanda Juanda, Usman Usman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Cyberbullying dalam Fenomena Bocil Nulis Wattpad: Analisis Komentar Negatif terhadap Cuitan Akun X @tanyarlfess
Perkembangan teknologi digital telah membuka ruang baru bagi generasi muda untuk berekspresi dan berkarya, salah satunya melalui platform menulis daring, seperti Wattpad. Fenomena menarik muncul ketika remaja, yang dikenal sebagai bocil nulis Wattpad, mulai aktif menulis dan mempublikasikan karya fiksi mereka secara terbuka. Penelitian ini bertujuan untuk memahami fenomena bocil nulis Wattpad sebagai bagian dari kebudayaan dan proses belajar bagi remaja. Dengan menggunakan pendekatan cultural studies melalui metode etnografi digital, penelitian ini melakukan wawancara dengan author dan pembaca Wattpad serta mengemukakan fakta-fakta melalui studi pustaka. Selain itu, teori Representasi (Stuart Hall), Participatory Culture (Henry Jenkins), serta Teori Psikologi Perkembangan (Hurlock) menjadi landasan teoritis penelitian. Hasil penelitian ini: (1) menunjukkan bahwa terdapat cyberbullying dalam fenomena bocil nulis wattpad, (2) memberikan pemahaman tentang faktor psikologis dan sosial yang membentuk minat remaja awal, dan (3) menyoroti bahwa fenomena bocil nulis Wattpad merupakan bentuk eksplorasi dan proses belajar author bocil yang patut diapresiasi.
Copyright (c) 2026 Regita Maharani Wibisono, Lily Tjahjandari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Differentiated Instruction Based on Lesson Study to Improve Critical Thinking and Collaborative Skills in EFL Class
This classroom action research aimed to investigate how differentiated Instruction using Lesson Study enhances students’ critical thinking and teamwork skills in learning English. The study took place in class 8.2 at UPT SPF SMP Negeri 23 Makassar, Indonesia, during the 2025/2026 school year, involving 37 eighth-grade students. Two cycles of Lesson Study-based action research (Plan-Do-See and Re-Plan-Do-See) were carried out, focusing on teaching the simple past tense, recount texts, and modals expressing ability or inability. Instruction was tailored based on students’ readiness, interests, and learning styles (visual, auditory, kinesthetics). Data collection included rubrics for critical thinking and collaboration, classroom observations, and field notes. Quantitative results showed consistent growth in students’ critical thinking. The average score increased from 2.3 (Sufficient) before the intervention to 2.8 (Good) after Cycle I and to 3.3 (Very Good) after Cycle II (scale 1–4). The percentage of students meeting the mastery criterion (score ≥ 3.0) rose from 13.5% to 54.1% and then to 81.1%. Collaboration skills also improved, with the average score rising from 2.5 (Sufficient) to 3.0 (Good) and 3.4 (Very Good), with a shift from most students in the Sufficient category to most in the Good–Very Good categories. Qualitative data revealed changes from one-student-dominant group work and brief, unsupported answers to more shared participation, clearer roles, reasoned arguments, and reflective group discussions. These findings suggest that differentiated instruction within a Lesson Study cycle effectively promotes critical thinking and collaboration in junior high school EFL classes and aligns with the goals of the Kurikulum Merdeka and 21st-century skills.
differentiated instruction; lesson study; critical thinking; collaborative skills; EFL
Copyright (c) 2026 Rizkariani Sulaiman, Umar Mansyur, Hilal Surahmatullah, Elena Tikhonova https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
From Directive to Facilitative: Interactional Strategies Influencing Student Participation in Online ELT Classroom
This study investigates the effects of various teaching strategies on student engagement in an English Language Teaching (ELT) classroom at the university level. Data from a 90-minute online postgraduate course on second language acquisition were gathered using qualitative discourse analysis, through recorded classroom interaction conducted via Zoom. For identifying collaborative, directive, probing, scaffolding, and facilitative interactional strategies, this study used qualitative discourse analysis of a 90-minute online postgraduate class on second language acquisition. Five illustrative examples of interaction were chosen from an online class conducted on Zoom, and discourse analysis was carried out using these examples to identify teacher discourse strategies and their impact on student participation. Autonomy and multidirectional communication were further encouraged via collaborative interactions. Conversely, directive methods resulted in fewer replies and lower levels of participation. Discourse evidence indicates that collaborative and facilitative techniques fostered more extended learner responses and sustained engagement, whereas directive moves discouraged engagement. this study makes a contribution with empirical findings from an EFL context in an Indonesian university setting in providing evidence that student-centered and interactionally responsive approaches to teaching, in particular when using facilitative questioning, scaffolding, probing, and collaborative discourse, have a major positive impact on online English class participation and meaning-making, in contrast to directive teaching approaches which have a constraining effect on online interaction.
teacher approach, student participation, classroom discourse, interactional strategies
Copyright (c) 2026 Fella Rosy, Didin Nuruddin Hidayat, Nida Husna, Shirley Baker https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Representasi Kekerasan Struktural, Kultural, dan Langsung dalam Novel Kereta Semar Lembu Karya Zaky Yamani: Analisis Perspektif Johan Galtung
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis representasi kekerasan struktural, kekerasan kultural, dan kekerasan langsung dalam novel Kereta Semar Lembu karya Zaky Yamani dengan menggunakan perspektif teori kekerasan Johan Galtung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data penelitian adalah novel Kereta Semar Lembu cetakan kedua terbitan Maret 2023. Data penelitian berupa kutipan narasi, dialog, dan peristiwa dalam novel yang merepresentasikan ketiga bentuk kekerasan tersebut. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui teknik baca dan catat, sedangkan analisis data dilakukan dengan mengklasifikasikan bentuk kekerasan ke dalam kategori kekerasan struktural, kultural, dan langsung berdasarkan konsep segitiga kekerasan Johan Galtung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kekerasan struktural dalam novel direpresentasikan melalui ketidakadilan sistemik seperti eksploitasi tenaga kerja, penghapusan identitas pekerja, dan ketimpangan akses terhadap hak-hak dasar. Kekerasan kultural tampak dalam bentuk legitimasi nilai, stereotipe, serta normalisasi penderitaan yang membenarkan ketidakadilan dan penindasan. Sementara itu, kekerasan langsung direpresentasikan melalui tindakan fisik dan verbal seperti pemukulan, penyiksaan, dan ancaman yang dialami tokoh-tokoh dalam novel. Ketiga bentuk kekerasan tersebut saling berkaitan dan membentuk gambaran kekerasan multidimensional yang merefleksikan realitas sosial masyarakat. Dengan demikian, novel Kereta Semar Lembu tidak hanya berfungsi sebagai karya sastra, tetapi juga sebagai medium kritik sosial terhadap praktik kekerasan dan ketidakadilan struktural dalam kehidupan masyarakat.
Kekerasan struktural, kekerasan langsung, kekerasan budaya/kultural, Johan Galtung, Analisis Sastra
Copyright (c) 2026 Afita Dwi Khasanah, Laily Nurlina, Eko Suroso https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Exploring Javanese Accent Influence: University Students' Perceptions, Motivation, and Coping Strategies in English Pronunciation
The influence of Javanese accents on the pronunciation of English by Indonesia students is still limited. Therefore, the purpose of this research is to investigate how Javanese accents influence students' pronunciation of English and to understand their perceptions of the challenges they face in improving their pronunciation. We employed a qualitative method, utilizing semi-structured interviews, with approximately eight students from various universities in Indonesia who speak Javanese as their mother tongue participating. The collected data will be analyzed by topic to find different patterns and topics related to the influence of accents on English pronunciation. The expected result of this research is to provide a deeper understanding of how Javanese accents influence students ' pronunciation of English, especially in phonetic aspects. The results of this research are also expected to make a significant contribution to pronunciation teaching strategies, enabling teachers to more effectively address the common difficulties faced by students from a Javanese background.
Javanese accents, English pronunciation, voice transmission, English as a foreign language
Copyright (c) 2026 Athifah Oktavia Rahmadini, Meryanti Meryanti, Silvina Chairunnisa, Neneng Sunengsih https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Framing Bahasa dalam Pemberitaan Isu Kasus Beras Oplosan di Detik.com: Analisis Model Pan dan Kosicki
Bahasa memiliki peran krusial dalam pemberitaan, khususnya berita dengan isu pangan, seperti beras. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kecenderungan penggunaan bahasa yang membentuk framing positif dan negatif dalam pemberitaan isu kasus beras oplosan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis cara Detik.com menggunakan bahasa dalam membingkai isu kasus beras oplosan menjadi sebuah berita yang dapat membentuk opini publik. Data penelitian berupa delapan berita terkait isu kasus beras oplosan yang diterbitkan Detik.com pada periode 17 Juli 2025 hingga 6 Agustus 2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif karena digunakan untuk memahami makna yang dibangun media melalui pilihan dan penggunaan bahasa dalam teks pemberitaan isu kasus beras oplosan. Pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi dan simak catat. Analisis data dilakukan dengan kerangka framing Pan dan Kosicki yang meliputi struktur sintaksis, skrip, tematik, dan retoris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Detik.com secara konsisten membingkai peristiwa beras oplosan sebagai pelanggaran serius yang berdampak negatif bagi masyarakat sebagai konsumen. Framing tersebut dibangun melalui pengunaan bahasa yang informatif, sensasional, dan dramatis sehingga membentuk opini publik yang cenderung meragukan kredibilitas produsen beras, sekaligus memaknai negara sebagai pihak yang hadir secara aktif dalam penanganan pelanggaran yang merugikan konsumen. Produsen dikonstruksikan sebagai aktor utama yang melakukan penyimpangan melalui kata atau frasa, seperti pengoplosan, pemalsuan label, permainan harga, modus, modus operandi, mengoplos, tiga pelanggaran sekaligus, dan tersangka. Sementara itu, pemerintah dan aparat penegak hukum diposisikan sebagai aktor yang responsif, solutif, dan korektif melalui kata atau frasa, seperti buka-bukaan, soroti, menyambut baik, komitmen, menjamin, pengecekan, penyitaan, rombak, dan menggodok. Penelitian ini diharapkan dapat berkontribusi pada kajian wacana media serta menjadi refleksi bagi praktik jurnalistik agar penggunaan bahasa tetap menjunjung objektivitas dalam merepresentasikan realitas sosial. Selain itu, temuan yang dihasilkan juga diharapkan dapat memberikan pertimbangan bagi ruang kerja jurnalis, khususnya jurnalis Detik.com dalam meliput dan menulis pemberitaan terkait isu pangan.
analisis framing, bahasa, beras oplosan, berita pangan, model framing Pan & Kosicki
Copyright (c) 2026 Andira Maharani Anatasya, Dadang S. Anshori, Ahmad Fuadin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/