Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra
Onoma is an academic journal published in May and November from 2015-2023 by the Indonesian Language and Literature Education Study Program, Cokroaminoto Palopo University. In connection with the increasing need for scientific publications, the Onoma Journal has changed its publication frequency from 6 (six) months to 3 (three), namely February, May, August and November starting in 2024 as stated in the BRIN ISSN e-ISSN 2715-4564, p-ISSN 2443-3667 This journal presents scientific articles about language education, Indonesian language and literature
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that: They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements. The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal. That it is not under consideration for publication elsewhere, That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out. They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere. They agree to the following license and copyright agreement. License and Copyright Agreement Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Ketidaksantunan Berbahasa dalam Interaksi Netizen dan Grok AI pada Platform X: Kajian Pragmatik
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi ketidaksantunan berbahasa dalam interaksi netizen dengan kecerdasan buatan Grok AI pada platform X. Berlandaskan kerangka model ketidaksantunan Culpeper (2017) dan teori semiotik Roland Barthes (1972), penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik dokumentasi. Data penelitian berupa tweet yang memuat interaksi netizen dengan Grok dianalisis berdasarkan lima jenis strategi ketidaksantunan: ketidaksantunan tanpa basa-basi (bald on-record impoliteness), ketidaksantunan positif (positive impoliteness), ketidaksantunan negatif (negative impoliteness), sarkasme atau kesantunan palsu (sarcasm or mock politeness), dan penghilangan kesantunan (withholding politeness). Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi ketidaksantunan tanpa basa-basi menjadi bentuk yang paling banyak muncul (42%), diikuti oleh strategi ketidaksantunan negatif (38%), ketidaksantunan sarkasme atau kesantunan palsu (8%), serta ketidaksantunan positif (6%). Selain memperkaya cakupan dari kajian pragmatik, hasil penelitian ini dapat juga dijadikan sebagai acuan bagi pengembang dalam mengevaluasi respons ketidaksantunan yang dihasilkan Grok AI agar tetap mempertahankan nila-nilai etika ketika berinteraksi dengan penggunanya.
Copyright (c) 2026 Renadini Nurfitri, Miftahulkhairah Anwar, Siti Drivoka Sulistyaningrum https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Potensi Novel Remaja Jenjang D dan E dalam Laman Sistem Perbukuan Digital untuk Mendukung Kampanye Anti-Perundungan
Perundungan di kalangan remaja menuntut pemanfaatan media literasi yang tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca, tetapi juga membangun empati dan sikap prososial. Penelitian ini bertujuan mengkaji potensi novel remaja jenjang D dan E pada laman Sistem Perbukuan Digital (SIBI) sebagai media pendukung kampanye anti-perundungan berbasis narasi empatik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis tematik melalui sintesis lintas teks terhadap sepuluh novel remaja, terdiri atas lima novel jenjang D dan lima novel jenjang E. Analisis difokuskan pada dimensi empati, transformasi peran sosial dari bystander pasif menjadi pembela aktif, serta mekanisme solidaritas dalam penyelesaian konflik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa novel jenjang D menekankan empati kognitif dan kesetiakawanan dalam relasi sosial sederhana, sedangkan novel jenjang E menampilkan empati yang lebih kompleks, kesadaran struktural, dan keberanian moral kolektif. Selain itu, penyelesaian konflik pada kedua jenjang didominasi pendekatan restitutif. Temuan ini menegaskan bahwa novel digital SIBI berpotensi strategis sebagai media transformatif dalam kampanye anti-perundungan dan pendidikan karakter di sekolah.
Copyright (c) 2026 Muslimin Muslimin, Ari Ambarwati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
From Directive to Facilitative: Interactional Strategies Influencing Student Participation in Online ELT Classroom
This study investigates the effects of various teaching strategies on student engagement in an English Language Teaching (ELT) classroom at the university level. Data from a 90-minute online postgraduate course on second language acquisition were gathered using qualitative discourse analysis, through recorded classroom interaction conducted via Zoom. For identifying collaborative, directive, probing, scaffolding, and facilitative interactional strategies, this study used qualitative discourse analysis of a 90-minute online postgraduate class on second language acquisition. Five illustrative examples of interaction were chosen from an online class conducted on Zoom, and discourse analysis was carried out using these examples to identify teacher discourse strategies and their impact on student participation. Autonomy and multidirectional communication were further encouraged via collaborative interactions. Conversely, directive methods resulted in fewer replies and lower levels of participation. Discourse evidence indicates that collaborative and facilitative techniques fostered more extended learner responses and sustained engagement, whereas directive moves discouraged engagement. this study makes a contribution with empirical findings from an EFL context in an Indonesian university setting in providing evidence that student-centered and interactionally responsive approaches to teaching, in particular when using facilitative questioning, scaffolding, probing, and collaborative discourse, have a major positive impact on online English class participation and meaning-making, in contrast to directive teaching approaches which have a constraining effect on online interaction.
Copyright (c) 2026 Fella Rosy, Didin Nuruddin Hidayat, Nida Husna, Shirley Baker https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Perlawanan Perempuan dalam Kultur Masyarakat Madura pada Kumpulan Cerpen Kembang Selir Karya Muna Masyari
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan perlawanan tokoh perempuan dalam budaya patriarki masyarakat Madura. Pendekatan dalam penelitian ini ialah penelitian kualitatif dengan desain kualitatif deskriptif. Data dalam penelitian ini adalah teks tertulis berupa kalimat, ungkapan, dialog maupun perilaku dan perbuatan tokoh serta apa yang dialami perempuan yang terdapat dalam kumpulan cerpen yang berjudul ‘Kembang Selir’. Sumber data dalam penelitian ini adalah kumpulan cerpen ‘Kembang Selir’ karya Muna Masyari, yang diterbitkan oleh DIVA Press dengan tebal 130 halaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para tokoh perempuan dalam cerpen menyuarakan hak martabat diri dengan menentang budaya patriarki di Madura sehingga terjadilah perlawanan perempuan. Melalui analisis mendalam terhadap kumpulan cerpen Kembang Selir, penelitian ini menemukan bahwa perlawanan perempuan dalam kumpulan cerpen tersebut berbentuk perlawanan verbal dan perlawanan nonverbal.
Copyright (c) 2026 Safitri Anasari, Else Liliani, Wiyatmi Wiyatmi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Gendered Performances in Social Media Promotions for English Learning
This study explores how gender is represented in English language education promotions on social media, focusing on Instagram content by @kampunginggrislc, a well-known English course provider in Pare, Indonesia. Using a qualitative approach and Critical Discourse Analysis (CDA) based on Fairclough’s model and Judith Butler’s theory of gender performativity, this research investigates six selected video posts. The findings show that male and female figures are portrayed differently in both verbal and visual elements. Male speakers are often positioned as authoritative and logical, while female speakers are associated with emotional, polite, and aesthetic values. These gendered performances reflect broader cultural expectations in Indonesian society. The study concludes that English language promotional content on social media not only serves educational purposes but also functions as a space where gender ideologies are reproduced and normalized. The research calls for greater awareness in creating inclusive educational media that supports gender equality.
Copyright (c) 2026 Virda Rizki Ananda, Didin Nuruddin Hidayat, Nida Husna https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Cyberbullying dalam Fenomena Bocil Nulis Wattpad: Analisis Komentar Negatif terhadap Cuitan Akun X @tanyarlfess
Perkembangan teknologi digital telah membuka ruang baru bagi generasi muda untuk berekspresi dan berkarya, salah satunya melalui platform menulis daring, seperti Wattpad. Fenomena menarik muncul ketika remaja, yang dikenal sebagai bocil nulis Wattpad, mulai aktif menulis dan mempublikasikan karya fiksi mereka secara terbuka. Penelitian ini bertujuan untuk memahami fenomena bocil nulis Wattpad sebagai bagian dari kebudayaan dan proses belajar bagi remaja. Dengan menggunakan pendekatan cultural studies melalui metode etnografi digital, penelitian ini melakukan wawancara dengan author dan pembaca Wattpad serta mengemukakan fakta-fakta melalui studi pustaka. Selain itu, teori Representasi (Stuart Hall), Participatory Culture (Henry Jenkins), serta Teori Psikologi Perkembangan (Hurlock) menjadi landasan teoritis penelitian. Hasil penelitian ini: (1) menunjukkan bahwa terdapat cyberbullying dalam fenomena bocil nulis wattpad, (2) memberikan pemahaman tentang faktor psikologis dan sosial yang membentuk minat remaja awal, dan (3) menyoroti bahwa fenomena bocil nulis Wattpad merupakan bentuk eksplorasi dan proses belajar author bocil yang patut diapresiasi.
Copyright (c) 2026 Regita Maharani Wibisono, Lily Tjahjandari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Revolusi Kreativitas Sastra di Era AI: Literasi Digital dan Kompetensi AI sebagai Keterampilan Mahasiswa Menulis Cerpen Sastra Hijau Digital
Mahasiswa pada era digital menunjukkan kecenderungan semakin bergantung pada teknologi cerdas dalam proses penulisan, tetapi kemampuan mereka memadukan literasi digital dengan pemanfaatan AI secara kritis, kreatif, dan bertanggung jawab masih terbatas sehingga kualitas pembelajaran menulis kreatif berbasis isu lingkungan belum berkembang optimal. Penelitian ini bertujuan menelusuri pengaruh keterampilan literasi digital terhadap keterampilan menulis cerpen sastra hijau digital serta menguji peran mediasi kompetensi AI mahasiswa dalam hubungan tersebut. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan analisis PLS-SEM berbasis data kuesioner dan tes menulis cerpen sastra hijau digital melibatkan mahasiswa Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Makassar. Temuan menunjukkan bahwa keterampilan literasi digital tidak berpengaruh langsung terhadap keterampilan menulis cerpen sastra hijau digital, namun memberikan pengaruh signifikan melalui jalur tidak langsung melalui kompetensi AI mahasiswa berfungsi sebagai mediator penuh. Kompetensi AI terbukti menjadi elemen kunci menghubungkan kemampuan digital mahasiswa dengan performa menulis kreatif berbasis nilai ekologis karena AI mendukung proses pengembangan narasi, pemilihan diksi, pemecahan hambatan stilistika, dan penguatan pesan ekologis. Penelitian ini berkontribusi pada pemutakhiran teori tentang hubungan literasi digital, kompetensi AI, dan performa menulis sastra digital serta memberikan rekomendasi pengembangan kurikulum literasi digital yang terintegrasi AI mendukung pembelajaran menulis berorientasi keberlanjutan. Temuan ini juga memberikan implikasi praktis bagi lembaga pendidikan dalam memperkuat kompetensi abad dua puluh satu dan mendorong tercapainya SDG 4 Quality Education melalui pemberdayaan kemampuan teknologi mahasiswa untuk menghasilkan karya sastra ekologis lebih reflektif dan bermakna.
Copyright (c) 2026 Zul Fitrah Ramadhan Ramadhan, Juanda Juanda, Usman Usman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Adverbs Of Verbs In The Kaili Language, Ledo Dialect: A Study Of Structure And Semantics
This study aims to examine the structure and semantic aspects of verbal adverbs in in the Kaili language, Ledo dialect (BKDL). Verbal adverbs are syntactic elements that function to limit, clarify, or emphasize the meaning of verbs in speech. This study is in the field of morphosyntax and regional language semantics. This study uses a qualitative descriptive approach with observation and conversation as data collection techniques. The analysis was conducted using matching and distributional methods to examine the morphological and syntactic structure, as well as a semantic approach to interpret the lexical and grammatical meanings of BKDL verb adverbs. The results show that morphologically, BKDL verb adverbs are divided into basic forms (monomorphemic) and derivative forms (polymorphemic), which are formed through affixation such as the prefixes {ma-}, {na-}, {mpa-}, {mpo-}, {njam-}, {njuma-}, suffixes {-na}, {-pa}, and confixes {ka-…-na} and reduplication can be pure reduplication (without affixes) or affixed reduplication, either with the addition of prefixes, suffixes, or confixes. The affixed reduplication forms in the BKDL data vary, including: prefix {ma-}/{na-} + basic reduplication (RD); prefix {njuma-} + RD; prefix {mpaka-}/{mpa-} /{mpe-} + RD; RD + suffix {-na}; prefix {ma-} + RD + suffix {-na}; as well as the prefix {ka- } + RD + suffix {-na }. Syntactically, verbal adverbs occupy the left position, right position, and free position in accompanying verbs at the phrase level. Semantically, ten types of meanings were found, namely quality, quantity, limitation, frequency, temporality, manner, negation, necessity, expectation, and uncertainty. This study fills a gap in the study of BKDL verb adverbs, which have not been extensively researched in terms of structure and semantics. These findings contribute to the systematic and scientific preservation and documentation of the richness of regional languages.
Copyright (c) 2026 Rizki Rizki, Mohammad Tahir, Syamsuddin Syamsuddin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Dari ‘Kaum Rahim Anget’ hingga ‘The Nuruls’: Labeling Seksis terhadap Perempuan di Media Sosial
Fenomena pelabelan derogatif terhadap perempuan di media sosial Indonesia, seperti istilah “kaum rahim anget” dan “the nuruls”, menunjukkan bagaimana stereotip gender bekerja sebagai mekanisme reproduksi seksisme dalam ruang digital. Berawal dari respons terhadap perempuan yang dianggap mengseksualisasi figur publik laki-laki, label tersebut mengalami perluasan makna hingga mencakup atribut religius, preferensi budaya populer seperti K-Pop, serta pola konsumsi tertentu. Perluasan tersebut menyebabkan generalisasi berlebihan dan sterotip terhadap perempuan dengan ciri-ciri tersebut. Menggunakan kerangka distinction dari Pierre Bourdieu (1984), penelitian ini menyoroti bagaimana praktik pelabelan ini tidak hanya beroperasi sebagai bentuk kontrol moral, tetapi juga sebagai strategi simbolik untuk menegaskan batas-batas kelas sosial. Selera dan konsumsi misalnya pilihan minuman, makanan, atau fandom diubah menjadi penanda inferioritas yang dilegitimasi oleh kelompok dominan untuk mempertahankan hierarki sosialnya. Selain itu, penelitian ini juga menggunakan kerangka analisis wacana kritis (AWK) Fairclough (2001) untuk memahami bagaimana praktik kebahasaan bekerja dalam dimensi proses relasi kekuasaan. Dengan demikian, stereotip “the nuruls” tidak hanya mereproduksi seksisme, tetapi juga menciptakan distinctions yang merendahkan perempuan berdasarkan kelas sosial, mode konsumsi dan modal budaya yang mereka miliki. Penelitian ini menegaskan bahwa pelabelan tersebut berkontribusi pada normalisasi citra negatif perempuan dan mengukuhkan struktur sosial patriarkal yang bekerja melalui media digital.
Copyright (c) 2026 Zulfi Al Hakim, Mochamad Aviandy https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Kajian Linguistik Forensik Tindak Tutur Perbuatan Penistaan Agama dalam Konten Video Tiktok Aulia Rachman
Penistaan agama merupakan isu sosial dan hukum yang kompleks, mencerminkan ketegangan antara hak asasi manusia atas kebebasan berekspresi dan kewajiban negara untuk melindungi ketertiban umum serta keyakinan masyarakat. Penelitian ini bertujuan mengungkap tindak pidana penistaan atau penghinaan terhadap lambang agama dalam tuturan yang tersebar di media sosial TikTok. video Aulia (Penutur) Rahman “kampanye Desak Anis Baswedan”. Jenis penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data yang dikumpulkan berupa tuturan dalam video TikTok yang secara implisit maupun eksplisit mengandung muatan yang dianggap melanggar norma agama dan merendahkan lambang agama. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui simak, catat, dan dokumentasi (rekaman video, tangkapan layar, teks transkripsi). Analisis data dilakukan secara bertahap, meliputi identifikasi tuturan relevan, klasifikasi jenis tindak tutur (misalnya pelecehan, penghinaan, ejekan, sindiran), serta analisis semantik-pragmatik untuk menafsirkan maksud dan konteks tuturan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan adanya penghasutan di media sosial TikTok yang mengandung konten penistaan agama dan pencemaran terhadap lambang agama. Hasil dari analisis ini peneliti menemukan Assertif, Ekspresif dan memperkuat unsur kesengajaan atau niat jahat (mens rea) dan memenuhi unsur antara UU ITE dan Penodaan Agama KUHP.
Copyright (c) 2026 Nina Chairani Nasution, Rurani Adinda, Fairuz Fairuz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Postmemory Analysis In Jacqueline Woodson’s Brown Girl Dreaming
This study explores the representation of transgenerational trauma in Brown Girl Dreaming (2014) by Jacqueline Woodson through the theoretical lens of postmemory as developed by Marianne Hirsch. Postmemory, originally formulated in the context of Holocaust studies, refers to the affective and symbolic inheritance of trauma by generations who did not directly experience the original events. This research argues that Brown Girl Dreaming, although presented as a poetic memoir of a Black girl's childhood, serves as a complex narrative space in which the legacy of slavery, racial segregation, and structural injustice is mediated and internalized across generations. The study employs a qualitative literary analysis method using close reading as the major tool to identify three key mechanisms of postmemory in the text: familial transmission, embodied memory, and narrative fragmentation. These mechanisms reveal how collective trauma is not only preserved in language and story but also in gestures, silences, and poetic form. Furthermore, this research investigates how Woodson constructs her identity through the internalization of inherited loss and imaginative identification, demonstrating how a post-traumatic subject can move from a position of passive inheritance to active narrative agency. By applying the postmemory framework to an African-American children’s memoir, this research contributes to the growing field of memory studies in the scope of postmemory theory beyond Eurocentric contexts. It also opens new directions for the analysis of Black diasporic and children’s literature. Significantly, the findings demonstrate that children’s literature is not merely a didactic or developmental genre, but a powerful medium through which intergenerational trauma can be reimagined and critically engaged. Brown Girl Dreaming exemplifies how children’s narratives can carry the weight of historical memory while cultivating critical consciousness in both young and adult readers.
Copyright (c) 2026 Nur Khafifah M, Aprinus Salam https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Nilai Maskulinitas dalam Simbolisme Gerak Jepin Cangkah Pedang: Ekspresi Identitas Lelaki Melayu Pontianak
Penelitian ini membahas nilai-nilai maskulinitas dalam Jepin Cangkah Pedang sebagai representasi identitas lelaki Melayu Pontianak. Kajian ini berangkat dari fenomena pergeseran makna maskulinitas akibat modernisasi dan globalisasi budaya yang menimbulkan stereotip terhadap peran laki-laki dalam seni tari. Penelitian bertujuan untuk menganalisis simbolisme gerak dalam Jepin Cangkah Pedang serta memahami bagaimana nilai-nilai maskulinitas diwujudkan dan dipertahankan dalam konteks sosial budaya masyarakat Melayu. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi terhadap pencipta, penggiat seni, serta akademisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Jepin Cangkah Pedang memanifestasikan nilai maskulinitas melalui keseimbangan antara kekuatan dan kendali diri yang terepresentasi dalam gerak berpola silat dan penggunaan properti pedang serta cangkah. Tarian ini memuat lima nilai utama: keberanian, kehormatan, kendali diri, kepemimpinan, dan kebijaksanaan. Kelima nilai tersebut menegaskan peran lelaki Melayu sebagai penjaga marwah, pelindung komunitas, dan penegak etika sosial. Melalui struktur gerak yang terukur, disiplin tubuh, dan koordinasi ritmis, tarian ini berfungsi sebagai media pendidikan budaya yang menanamkan tanggung jawab moral dan kesadaran sosial. Secara kultural, Jepin Cangkah Pedang berperan sebagai ruang resistensi terhadap pergeseran nilai gender modern sekaligus sarana pelestarian identitas maskulin Melayu Pontianak. Tarian ini memperlihatkan bahwa kelelakian bukan ekspresi kekuasaan, tetapi wujud keseimbangan antara tenaga, kebijaksanaan, dan kehormatan dalam menjalankan tanggung jawab sosial dan budaya.
Copyright (c) 2026 Imma Fretisari, Deni Slamet, Peri Rakhmadi, Nurbaiti Nurbaiti, Mega Cantik Putri Aditya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
The Dynamics of Student-Centered Learning: Experiences from English Teachers in Situbondo Senior High Schools
This study aims to explore in depth the experiences of English teachers at Situbondo High School in implementing Student-Centered Learning (SCL). The focus covers three things: (1) the extent to which SCL principles are applied, (2) the benefits and challenges experienced by teachers during the implementation process, and (3) teacher strategies to maximize the benefits and overcome these challengesEmploying a sequential explanatory mixed-method design, quantitative data were collected from 33 English teachers through questionnaires, while qualitative data were gathered through classroom observations and semi-structured interviews with six teachers selected based on their implementation levels. The results indicate that the overall implementation of SCL was moderate to high level, reflecting teachers’ growing adaptation to student-centered practices. Among the seven principles, Teacher as Facilitator (M = 3.58) gained the highest scores, while Collaborative Learning (M = 2.99) and Balance of Power (M = 3.01) remained the lowest score but still in the high category. Some benefits were mentioned by teachers, including increased student motivation, confidence, involvement, and teamwork. However, a number of issues surfaced, such as time constraints, inadequate student preparation for independent learning, and a lack of media. To address these problems, teachers used a variety of strategies, including encouraging intrinsic motivation, providing students autonomy, integrating project-based and peer-tutoring activities, and utilizing technology to enhance instruction. This research contributes to the growing body of literature on SCL pedagogy in Asian EFL contexts and provides practical insights into effective strategies for optimizing SCL in secondary education.
Copyright (c) 2026 Dhela Fika Nuzula Firdausi, Francisca Maria Ivone, Ekaning Dewanti Laksmi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Representasi Kekerasan Struktural, Kultural, dan Langsung dalam Novel Kereta Semar Lembu Karya Zaky Yamani: Analisis Perspektif Johan Galtung
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis representasi kekerasan struktural, kekerasan kultural, dan kekerasan langsung dalam novel Kereta Semar Lembu karya Zaky Yamani dengan menggunakan perspektif teori kekerasan Johan Galtung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data penelitian adalah novel Kereta Semar Lembu cetakan kedua terbitan Maret 2023. Data penelitian berupa kutipan narasi, dialog, dan peristiwa dalam novel yang merepresentasikan ketiga bentuk kekerasan tersebut. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui teknik baca dan catat, sedangkan analisis data dilakukan dengan mengklasifikasikan bentuk kekerasan ke dalam kategori kekerasan struktural, kultural, dan langsung berdasarkan konsep segitiga kekerasan Johan Galtung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kekerasan struktural dalam novel direpresentasikan melalui ketidakadilan sistemik seperti eksploitasi tenaga kerja, penghapusan identitas pekerja, dan ketimpangan akses terhadap hak-hak dasar. Kekerasan kultural tampak dalam bentuk legitimasi nilai, stereotipe, serta normalisasi penderitaan yang membenarkan ketidakadilan dan penindasan. Sementara itu, kekerasan langsung direpresentasikan melalui tindakan fisik dan verbal seperti pemukulan, penyiksaan, dan ancaman yang dialami tokoh-tokoh dalam novel. Ketiga bentuk kekerasan tersebut saling berkaitan dan membentuk gambaran kekerasan multidimensional yang merefleksikan realitas sosial masyarakat. Dengan demikian, novel Kereta Semar Lembu tidak hanya berfungsi sebagai karya sastra, tetapi juga sebagai medium kritik sosial terhadap praktik kekerasan dan ketidakadilan struktural dalam kehidupan masyarakat.
Copyright (c) 2026 Afita Dwi Khasanah, Laily Nurlina, Eko Suroso https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Parodi Masa Lalu dan Masa Kini Novel Pangeran Diponegoro Karya Remy Sylado dalam Perspektif Metafiksi Historiografis
Penelitian ini menganalisis novel Pangeran Diponegoro karya Remy Sylado melalui perspektif metafiksi historiografis. Konsep metafiksi historiografis yang mekankan adanya kegandaan, ironi, dan dekonstruksi representasi sejarah. Novel tersebut memadukan fakta sejarah dan elemen fiktif untuk menampilkan peristiwa menjelang Perang Jawa pada 1825-1830. Hasil analisis menunjukkan bahwa Remy Sylado menggunakan parodi dalam mengonstruksi ulang masa lalu secara tidak nostalgis, melainkan reflektif terhadap realitas sosial-politik di masa kini. Isu yang diangkat dalam novel ini mengenai mafia tanah, mafia pajak, sentimen anti-Cina, gratifikasi seks, pemimpin boneka, dan pejabat oportunis sebagai bentuk representasi yang masih terjadi di Indonesia pada masa kini. Selain itu, penggunaan tokoh fiktif dalam novel ini berfungsi untuk mengaitkan adat, budaya, politik, dan dinamika sosial masa kolonial dengan narasi utama. Dalam penelitian ini juga ditemukan fungsi edukatif novel dalam menumbuhkan nasionalisme, pemahaman sejarah, hingga penguatan karakter. Novel ini juga menghadirkan Trigatra Bangun Bahasa melalui bahasa Indonesia, bahasa daerah, dan bahasa asing dalam konteks historisnya. Secara umum, novel ini menjadi bukti penting bahwa karya sastra mampu merefleksikan kontinuitas sejarah sekaligus mengkritisi struktur kekuasaan dalam bingkai metafiksi historiografis.
Copyright (c) 2026 Ratino Ratino, Onok Yayang Pamungkas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
The Implementation of Local Wisdom-Based Diorama Media to Improve Students’ English Vocabulary at SDN 7 Sesean
This study used quantitative approach and aims to assess the effectiveness of Local Wisdom-Based Diorama picture as a media in enhancing English vocabulary among students at SDN 7 Sesean. The study's population consists of 36 fifth-grade students, from which a sample was selected using the cluster sampling technique, involving two classes. Given that a quasi-experimental design was employed, participants were divided into a control group and an experimental group, with Class V.A serving as the experimental group and Class V.B as the control group, each containing 18 students. Data collection was conducted through a written test, specifically a multiple-choice format. The findings indicate that the use of local wisdom-based diorama media effectively improves English vocabulary for students at SDN 7 Sesean, with a significance value of Sig. 0.000 < 0.05, demonstrating a very significant difference between the two groups' means. The mean difference calculated was 20.278.
Copyright (c) 2026 Matius Tandikombong, Nehru Pasoloran Pongsapan, Eimylyn Eimylyn, Mima Izak https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pengembangan Media Flashcard berbasis Aughmented Reality untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1
Penelitian dan pengembangan ini dilakukan mengembangkan produk flashcard berbasis rughmented reality guna meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 di SDN 1 Genjeng. Penelitian ini dilaksanakan dengan mengadopsi metode penelitian ADDIE. Data diperoleh melalui observasi proses pembelajaran, wawancara dengan guru kelas, validasi ahli meliputi ahli media, materi, dan bahasa, serta uji coba lapangan yang melibatkan siswa. Media yang dihasilkan diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran membaca permulaan dengan menggunakan tampilan visual tiga dimensi yang interaktif sehingga membantu siswa dalam mengenal huruf, menyusun kata, dan memahami makna bacaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat respon positif dari siswa terhadap penggunaan media yang ditunjukkandengan keaktifan, kepercayaan diri siswa dan ketertarikan siswa terhadap media. Hasil uji efektifitas juga memperlihatkan peningkatan kemmapuan membaca permulaan siswa secara signifikan. Peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa ditunjukkan melalui hasil perbandingan pretest dan posttest siswa. Melalui pengembangan media pembelajaran flashcard berbasis aughmented reality yang dirancang secara kontekstual dan disesuaikan dengan karakteristik siswa menunjukkan kelayakan dan efektifitasnya dalam mendukung peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Yuwana Dhian Marta, Sugiyono Ardjaka, Mukti Amini https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Analysis of the Correlation between the Use of Authentic Videos and the Development of HOTS in English Language Learning
This study aims to analyze the correlation between the use of authentic videos in English language learning and the development of Higher Order Thinking Skills (HOTS) among university students. HOTS encompasses critical, creative, and analytical thinking skills, as well as problem-solving abilities. Authentic videos, such as films, news videos, and YouTube videos, are considered to offer real-world context that can aid students in developing these high-level thinking skills. This study employed a quantitative correlational research design to investigate the relationship between the use of authentic videos in English language learning and the development of Higher Order Thinking Skills (HOTS) among students. The data were gathered via a questionnaire assessing students' perceptions of the use of authentic videos in relation to their thinking skills. The findings indicate a positive correlation between authentic video usage and context understanding, as well as an improvement in listening skills. However, YouTube videos, particularly those by non-educational content creators, showed a negative impact on HOTS development, especially in listening comprehension and context understanding. The study also found that gender and academic semester influenced the perception of video usage benefits, with female students and those in higher semesters reporting greater improvements in HOTS. This research highlights the effectiveness of using carefully selected and structured videos to enhance HOTS in English learning. It recommends that educators integrate a variety of relevant, engaging video content that aligns with learning objectives to foster critical thinking, creativity, and problem-solving. The study also encourages teachers to regularly evaluate the impact of video content on student engagement and academic progress to refine their teaching practices.
Copyright (c) 2026 Rachel Rachel, Linerda Tulaktondok, Selvi Panggua https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Desain Model Asesmen Pembelajaran Dongeng Berbasis Tradisi Lisan Sunda
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menelaah dan merancang sebuah model asesmen pembelajaran dongeng berbasis tradisi lisan Sunda, asesmen berfungsi sebagai pengukur, pengevaluasi, dan penelaahan kebutuhan suatu pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk membuat suatu perancangan model awal asesmen lisan berbasis tradisi dongeng Sunda untuk siswa pada tahapan Fase D. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, sumber data meruapakan buku-buku, dokumen perencanaan asesmen fase D, dan validasi-validasi dari para ahli dan pengajar senior. Adapun teknik pengolahan data yang digunakan adalah reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan serta verifikasi kesimpulan. Hasil dari perancangan ini adalah sebuah rancangan mode awal asesmen lisan berbasis tradisi dongeng Sunda di fase D, adapun bentuk dari rancangan modelnya adalah asesmen yang berupa praktik dengan keaktifan siswa, penelitian ini dapat digunakan untuk perancangan model asesmen atau model pembelajaran yang berbasis tradisi daerah.
Copyright (c) 2026 Yudistira Fitra Sabarudin Sabarudin, Usep Kuswari, Haris Santosa Nugraha, Nunuy Nurjanah, Yayat Sudaryat https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pemetaan Kesulitan Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Membaca pada Lintas Fase Kurikulum Merdeka di SDS Islam Darus Syifa
Penelitian ini bertujuan menggambarkan kesulitan yang dialami guru dalam mengembangkan keterampilan membaca siswa pada tiga fase perkembangan literasi di sekolah dasar, yaitu Fase A, B, dan C. Berbagai tantangan yang dihadapi guru menunjukkan bahwa kemampuan dan kebutuhan membaca siswa berkembang secara berbeda pada setiap fasenya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan enam guru dan dua belas siswa melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan tujuh kategori utama kesulitan guru, yaitu perbedaan kemampuan membaca siswa, motivasi membaca yang masih rendah, keterbatasan media pendukung, lemahnya pemahaman bacaan, minimnya keterlibatan orang tua, kecenderungan pembelajaran yang masih teacher-centered, serta kesulitan siswa dalam memahami makna bahasa dan sastra. Temuan ini menunjukkan bahwa guru perlu menyesuaikan strategi pembelajaran sesuai kebutuhan perkembangan literasi siswa pada setiap fase. Pada tahap awal, guru dapat memanfaatkan media visual konkret untuk membantu siswa memahami simbol dan makna dasar dalam bacaan. Pada fase menengah, strategi pembelajaran difokuskan pada pendampingan membaca untuk memperkuat pemahaman teks melalui diskusi terarah dan pembimbingan intensif. Sementara itu, pada fase lanjut, pendekatan analitis diterapkan bagi siswa yang masih mengalami hambatan dalam keterampilan membaca, seperti melalui latihan pengenalan ide pokok, struktur teks, dan penalaran kritis. Upaya tersebut dalam membantu kegiatan membaca siswa dapat berlangsung lebih optimal.
Copyright (c) 2026 Syifa Nur Sakinah, Farid Rizqi Maulana, Deni Wardana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Literasi Visual Orang Dewasa dalam Konteks Sastra: Sebuah Tinjauan Pustaka
Membaca visual menjadi keterampilan penting di abad ke-21 yang menekankan informasi visual. Oleh karena itu, diperlukan adanya literasi visual untuk dapat berpikir kritis, kreatif, dan reflektif dalam menafsirkan makna visual, khususnya pada sastra. Penelitian ini bertujuan untuk menyintesis kajian literatur mengenai literasi visual dalam konteks sastra untuk melihat proses pemaknaan dan perkembangan kognitif pembaca. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan data penelitian berupa artikel jurnal dan buku akademik yang relevan dengan topik literasi visual, multimodalitas,, persepsi, dan sastra yang dipublikasikan dalam tiga puluh tahun terakhir. Hasil sintesis menunjukkan bahwa literasi visual dalam sastra berfungsi sebagai kognitif-interpretatif yang memungkinkan pembaca dewasa mengintegrasikan unsur visual dan verbal, mengaitkannya dengan pengalaman emosional, dan membangun makna secara kritis. Selain itu, penelitian ini memberikan kontribusi konseptual dengan memperluas kajian literasi visual pada sastra dari perspekrif orang dewasa. Penelitian ini juga dapat menjadi landasan pembelajaran sastra berbasis multimodalitas.
Copyright (c) 2026 nnisa Dhea Nurbaity, Eva Leiliyanti, Novi Anoegrajekti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Efektivitas Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar Interaktif terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman dan Kemampuan Mengkomunikasikan Bacaan Siswa Kelas IV SD Negeri 016 Sepaku
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media buku cerita bergambar interaktif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman dan kemampuan mengomunikasikan bacaan siswa sekolah dasar. Permasalahan awal menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan memahami ide pokok, informasi rinci, dan alur cerita, serta belum mampu menyampaikan kembali isi bacaan secara runtut dan ekspresif. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest–posttest tanpa kelompok kontrol, melibatkan 25 siswa kelas IV SD Negeri 016 Sepaku. Instrumen penelitian terdiri atas tes membaca pemahaman dan rubrik penilaian kemampuan mengomunikasikan bacaan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang sangat signifikan pada kedua kemampuan setelah penggunaan media interaktif. Nilai rata-rata membaca pemahaman meningkat dari 58,40 menjadi 82,60, sedangkan kemampuan mengomunikasikan bacaan meningkat dari 55,20 menjadi 80,40. Uji t berpasangan memperkuat hasil tersebut dengan nilai t-hitung 12,87 untuk membaca pemahaman dan 13,54 untuk kemampuan mengomunikasikan bacaan, serta nilai p < 0,05 pada kedua variabel. Temuan ini membuktikan bahwa penggunaan buku cerita bergambar interaktif berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi siswa. Secara keseluruhan, media buku cerita bergambar interaktif terbukti efektif sebagai sarana pembelajaran yang mampu memperkuat pemahaman teks sekaligus meningkatkan kemampuan verbal siswa dalam menyampaikan kembali isi bacaan. Media ini dapat menjadi alternatif pembelajaran inovatif bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran literasi di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Indriyani Khoirum Nisa, Handratno Handratno, M. Bambang Edi Siswanto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Teachers Implementation of Deep Learning in ELT: An Activity Theory Perspective
The objective of this study is to seek the challenges experienced by English teachers in applying deep learning, focusing on their classroom experiences and perceptions using the activity theory as a framework that focuses on its concepts of contradiction, boundary objects, and boundary crossing. This study used a semi-structure interview to understand the three participants' experiences as teachers in implementing Deep Learning in the classroom practices. Key challenges to their implementation came in the form: limited understanding, workload and time constraints, implementation barrier, limited administrative preparation, curriculum adaptation gap, and government requirement. However, the participants were able to overcome the challenges that arose by treating it as a connecting tool to connect their teaching methods. These findings raise important theoretical and practical issues related to strategies for overcoming challenges encountered in implementing deep learning, as implemented by the participants by institutional support and teachers training, implementation experience, facility support, and fellow teachers support. One of the connections is understanding how teachers manage the challenges they encounter by connecting their various activity systems as objects to overcome the obstacles that occur in the deep learning implementation system they use in the classroom.
Copyright (c) 2026 Marcellino Eka Putra, Najmi Laila Sani, Sabrina Sabrina, Dadan Nugraha, Haryanti Haryanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Teks Eksplanasi Kelas IX di Mtsn 1 Subang
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX MTsN 1 Subang dalam memahami teks eksplanasi. Kemampuan berpikir kritis yang dikaji mencakup kemampuan mengidentifikasi informasi penting, menganalisis hubungan sebab akibat, mengevaluasi informasi, dan menarik kesimpulan. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa yang ditetapkan menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi terstruktur, dan tugas tertulis berbasis teks eksplanasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis interaktif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa masih berada pada kategori rendah hingga sedang. Sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi informasi inti, membangun hubungan sebab akibat secara logis, serta mengevaluasi relevansi dan keakuratan informasi dalam teks. Kelemahan pada tahap awal berdampak pada rendahnya kemampuan siswa dalam menarik kesimpulan secara tepat. Faktor yang memengaruhi kondisi tersebut meliputi keterbatasan strategi membaca kritis, rendahnya pemahaman konsep ilmiah yang berkaitan dengan teks eksplanasi, serta model pembelajaran yang belum sepenuhnya mendorong penalaran tingkat tinggi. Oleh karena itu, penguatan strategi membaca kritis dan integrasi literasi ilmiah perlu dioptimalkan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
Copyright (c) 2026 Reza Aulia Setiawan, Isah Cahyani, Khaer Kurniawan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Exploring Javanese Accent Influence: University Students' Perceptions, Motivation, and Coping Strategies in English Pronunciation
The influence of Javanese accents on the pronunciation of English by Indonesia students is still limited. Therefore, the purpose of this research is to investigate how Javanese accents influence students' pronunciation of English and to understand their perceptions of the challenges they face in improving their pronunciation. We employed a qualitative method, utilizing semi-structured interviews, with approximately eight students from various universities in Indonesia who speak Javanese as their mother tongue participating. The collected data will be analyzed by topic to find different patterns and topics related to the influence of accents on English pronunciation. The expected result of this research is to provide a deeper understanding of how Javanese accents influence students ' pronunciation of English, especially in phonetic aspects. The results of this research are also expected to make a significant contribution to pronunciation teaching strategies, enabling teachers to more effectively address the common difficulties faced by students from a Javanese background.
Copyright (c) 2026 Athifah Oktavia Rahmadini, Meryanti Meryanti, Silvina Chairunnisa, Neneng Sunengsih https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Exploring Students’ Perceptions in English Blended (Online and Offline) Learning to Foster Listening Skills
This research aimed to investigate students’ perceptions, difficulties and learning experiences in a blended listening class situation. In the present qualitative study, thirty (30) English Language Teaching (ELT) undergraduate students were selected using a purposeful sampling to be the research participants. Open-ended questionnaires were distributed for data collection. Then, the data collected were analyzed through reflexive thematic analysis, so as to interpret the findings and further understand students’ experiences. Results indicated that students appreciated the independence that was afforded online, such as being able to pause audio and access transcripts, but they enjoyed face-to-face sessions for the feedback they could obtain and the questions they could ask. Though faced with issues like technical problems and struggling to focus on learning, it is concluded that a blended approach can be both effective and efficient if the online and offline components are well-integrated and supported by an appropriate system, which makes it also highly applicable in EFL.
Copyright (c) 2026 Nazwa Zein, Alifia Rahmani, Fitria Nurul, Haryanti Haryanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Bagaimana Catatan Jendela menjadi Praktik Self-Regulated Learning dalam Membangun Kemandiran dan Kolaborasi Mahasiswa Mandarin?
Pembelajaran bahasa Mandarin di Indonesia masih menghadapi tantangan berupa rendahnya keterlibatan mahasiswa, minimnya aktivitas mencatat, dan kesulitan memahami materi. Kondisi ini menuntut strategi pembelajaran yang tidak hanya interaktif, tetapi juga mendukung self-regulated learning (SRL) untuk menumbuhkan kemandirian belajar sekaligus kolaborasi, sejalan dengan arah kebijakan kurikulum nasional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan analisis data sekunder dari skripsi terdahulu, dianalisis melalui model Miles dan Huberman dengan triangulasi sumber untuk menjamin validitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi catatan jendela efektif dalam menumbuhkan motivasi, memperkuat pemahaman kognitif, meningkatkan literasi akademik, serta mendorong kolaborasi mahasiswa melalui diskusi dan kerja kelompok. Namun, aspek refleksi dan monitoring metakognitif masih relatif lemah, sehingga kemandirian belajar mahasiswa berkembang lebih dominan pada ranah kognitif dan afektif. Temuan ini menegaskan bahwa catatan jendela relevan sebagai strategi pembelajaran yang mendukung kebijakan pembelajaran mendalam, sekaligus memperkaya kajian teoretis tentang SRL dan memberikan kontribusi praktis bagi pengembangan desain pembelajaran bahasa asing non-alfabetis di Indonesia. Dengan demikian, strategi ini dapat dipandang bukan hanya sebagai teknik mencatat, tetapi juga sebagai pendekatan pedagogis yang menjawab kompleksitas pembelajaran abad ke-21.
Copyright (c) 2026 Siti Sholeha, Yeni Artanti, Susana Widyastuti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Relationships Between the Rulers of the Archipelago (Perspective of Traditional Javanese Historiography)
This study examines the representation of relationships among Nusantara rulers through the lens of traditional Javanese historiography, including Nagarakertagama, Pararaton, and various Babad texts. Using a qualitative approach with a multidimensional analysis, this research explores how social, political, and religious dimensions were constructed to maintain regional stability and Javanese hegemony. The findings reveal that social relationships were built through "intimate geopolitics" via political marriages (consanguinity), which transformed political rivalry into kinship solidarity. In the political dimension, the "Cakrawala Mandala Nusantara" concept served as both a defensive strategy against external threats and a manifestation of cosmic sovereignty. Furthermore, the transition to the Islamic period shifted the paradigm of authority from caste-based structures to cosmopolitan intellectual-spiritual networks (ukhuwah). This study argues that the relationships between rulers in traditional historiography were not merely a history of conquest, but a continuous negotiation of identity aimed at building a cohesive regional order. These findings contribute to a deeper understanding of the historical roots of national integration in Indonesia.
Copyright (c) 2026 Sudirman Shomary, Roziah Roziah, Muhammad Mukhlis, Nurul Aini Sudirman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
The Implementation of a Local Wisdom-Based English Learning Model to Improve Students’ English Proficiency at SDN 11 Mengkendek Tana Toraja
This study investigated the effectiveness of a local wisdom-based English learning model in enhancing the English proficiency of fifth-grade students at SDN 11 Mengkendek, Tana Toraja, Indonesia. The model integrates Torajan cultural values into English instruction to provide students with meaningful and contextually relevant learning experiences. Employing a quantitative experimental design with a one-group pretest–posttest approach, the study involved 23 participants selected through cluster sampling. Data were collected using an English proficiency test measuring vocabulary and sentence structure, while data analysis was conducted using PSPP software. Statistical analyses included descriptive statistics, the Shapiro–Wilk normality test, the Wilcoxon Signed-Rank Test, and the calculation of effect size (r). Results revealed a significant improvement in students’ posttest scores (Z = −4.02, p = 0.000), with a very large effect size (r = 0.84), indicating that the model had a substantial pedagogical impact. The findings affirm that embedding local culture such as the Torajan values of kasianggaran, kasiuluran, and kasialamasean into English learning fosters stronger engagement, comprehension, and cultural identity. This study supports the principles of Contextual Teaching and Learning (CTL) and highlights the importance of culturally responsive pedagogy in improving English education within Indonesia’s multicultural settings.
Copyright (c) 2026 Viktor Siumarlata, Rachel Rachel, Matius Tandikombong, Selviana Songgo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
IRF AI Integration in a Public Speaking Class: Classroom Discourse and AI Feedback Using a Hugging Face Space
This study investigates how the Initiation Response Feedback (IRF) pattern, integrated with an AI-based feedback tool, supports public speaking instruction in an English as a Foreign Language (EFL) context. It examines (1) how IRF patterns emerge in classroom interaction, (2) how IRF contributes to feedback effectiveness and students’ public speaking performance, and (3) how an AI tool, AI Feedback Presentation, a Gradio application deployed on Hugging Face Spaces is positioned within the feedback ecosystem and students’ academic literacy. The research adopts a qualitative classroom discourse analysis design. Participants were 19 third semester students enrolled in a Public Speaking course in an English Literature program at a private university in Makassar, Indonesia. Data were collected through participant observation, audio video recordings, verbatim transcripts of four key meetings, and pilot logs from the AI Feedback Presentation application. The four meetings focused on polite (dis)agreement, formal presentation structure and peer feedback, discussions on empathy, plastic use, AI and academic honesty, and modeling of expert speeches. Data were analyzed by segmenting IRF sequences, coding feedback types, and developing themes related to public speaking skills and AI use. Findings show that IRF is consistently employed to scaffold students’ spoken production from short responses to structured, polite opinions and formal presentations. The combination of IRF with recasts, metalinguistic explanations, elaborative feedback, and affective support enhances students’ awareness of politeness, speech organization, and delivery (eye contact, intonation, body language). The AI Feedback Presentation tool provides automatic transcription and simple performance metrics, which function as triggers for reflection rather than grading mechanisms. Students perceive AI as a useful assistant for grammar and idea generation, while also recognizing risks to academic honesty. The study proposes an IRF AI framework in which human and AI feedback are complementary in public speaking instruction.
Copyright (c) 2026 Rusdiah Rusdiah, Rizkariani Sulaiman, Husnul Mujaddidah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
The Use of Local Tourism Pictures as Learning Media to Enhance Students’ Motivation and English Vocabulary Mastery
This study investigates the effect of using local tourism pictures as English learning media on students’ vocabulary mastery and learning motivation at the elementary level. The research was motivated by the persistent challenges Indonesian learners face in understanding, memorizing, and retaining English vocabulary, which often leads to low motivation and limited engagement. A quantitative one-group pretest–posttest design was employed, involving 21 fifth-grade students from UPT SDN 14 Mengkendek, South Sulawesi. Vocabulary and motivation data were collected through pre- and post-tests and analyzed using paired-sample t-tests. Results revealed significant improvements in both vocabulary mastery (M = 52.62 to 72.14, p < .001) and learning motivation (M = 44.81 to 53.10, p < .001). These findings suggest that the use of local tourism images—such as Torajan landmarks—effectively supports vocabulary retention and fosters a stronger emotional connection to learning materials. The integration of culturally relevant visual media aligns with the principles of Contextual Teaching and Learning (CTL) and Self-Determination Theory, showing that when students learn through familiar, locally grounded visuals, they become more motivated and engaged. Overall, the findings contribute to English language education for young learners by providing empirical evidence that culturally relevant, contextual, and visual materials enhance learners’ engagement, comprehension, and motivation, and by offering practical pedagogical insights for teachers in designing culturally responsive and meaningful English learning materials at the primary school level.
Copyright (c) 2026 Yizrel Nani Sallata, Viktor Siumarlata, Selvina Songlo, Alfiani Romanita Taruk https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Differentiated Instruction Based on Lesson Study to Improve Critical Thinking and Collaborative Skills in EFL Class
This classroom action research aimed to investigate how differentiated Instruction using Lesson Study enhances students’ critical thinking and teamwork skills in learning English. The study took place in class 8.2 at UPT SPF SMP Negeri 23 Makassar, Indonesia, during the 2025/2026 school year, involving 37 eighth-grade students. Two cycles of Lesson Study-based action research (Plan-Do-See and Re-Plan-Do-See) were carried out, focusing on teaching the simple past tense, recount texts, and modals expressing ability or inability. Instruction was tailored based on students’ readiness, interests, and learning styles (visual, auditory, kinesthetics). Data collection included rubrics for critical thinking and collaboration, classroom observations, and field notes. Quantitative results showed consistent growth in students’ critical thinking. The average score increased from 2.3 (Sufficient) before the intervention to 2.8 (Good) after Cycle I and to 3.3 (Very Good) after Cycle II (scale 1–4). The percentage of students meeting the mastery criterion (score ≥ 3.0) rose from 13.5% to 54.1% and then to 81.1%. Collaboration skills also improved, with the average score rising from 2.5 (Sufficient) to 3.0 (Good) and 3.4 (Very Good), with a shift from most students in the Sufficient category to most in the Good–Very Good categories. Qualitative data revealed changes from one-student-dominant group work and brief, unsupported answers to more shared participation, clearer roles, reasoned arguments, and reflective group discussions. These findings suggest that differentiated instruction within a Lesson Study cycle effectively promotes critical thinking and collaboration in junior high school EFL classes and aligns with the goals of the Kurikulum Merdeka and 21st-century skills.
Copyright (c) 2026 Rizkariani Sulaiman, Umar Mansyur, Hilal Surahmatullah, Elena Tikhonova https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pemanfaatan Novel Bagaimana Cara Mengurangi Berat Badan sebagai Bahan Ajar di SMP
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan representasi makna sosial dan nilai karakter dalam novel Bagaimana Cara Mengurangi Berat Badan karya Amalia Yunus serta mengkaji potensinya sebagai bahan ajar sastra di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Novel ini dipilih karena merepresentasikan persoalan remaja yang dekat dengan realitas kehidupan siswa, khususnya stigma tubuh, tekanan sosial, dan pencarian penerimaan diri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode analisis isi. Sumber data primer berupa teks novel, sedangkan data sekunder meliputi buku teori sastra, teori transaksional membaca, teori pendidikan karakter, serta penelitian terdahulu yang relevan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, klasifikasi, interpretasi, dan penarikan simpulan dengan memanfaatkan teori transaksional membaca Louise M. Rosenblatt dan teori pendidikan karakter Thomas Lickona.Hasil penelitian menunjukkan bahwa novel merepresentasikan makna sosial melalui konflik sosial dan konflik intrapersonal tokoh utama yang bersumber dari konstruksi sosial mengenai tubuh ideal. Konflik tersebut mencerminkan relasi individu dengan tekanan norma masyarakat modern dan berdampak pada kondisi psikologis tokoh. Selain itu, novel ini memuat nilai-nilai karakter seperti tanggung jawab, disiplin diri, ketekunan, empati, dan kepercayaan diri yang berkembang secara bertahap melalui pengalaman tokoh. Dari sisi pedagogis, novel ini memiliki potensi kuat sebagai bahan ajar sastra di SMP karena mampu memfasilitasi pembelajaran yang reflektif, kontekstual, dan berbasis pengalaman siswa. Dengan demikian, novel Bagaimana Cara Mengurangi Berat Badan layak dimanfaatkan sebagai bahan ajar untuk mendukung pengembangan literasi, kesadaran sosial, dan pendidikan karakter dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP.
Copyright (c) 2026 Paramita Candra Dewi, Ribut Wahyu Eriyanti, Arif Budi Wurianto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Kesalahan Penggunaan Kala dalam Karangan Mahasiswa Bahasa Jerman Level B1
Penguasaan kala merupakan kompetensi fundamental dalam menyusun narasi yang koheren, namun seringkali menjadi kendala signifikan bagi pembelajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kesalahan penggunaan kala bahasa Jerman dan menganalisis faktor penyebabnya. Data yang digunakan adalah frasa, klausa, dan kalimat dalam karangan bahasa Jerman mahasiswa pada level B1 Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman Universitas Negeri Malang tahun 2023. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan analisis kesalahan (error analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan yang terjadi bersifat sistematis dan dapat diklasifikasikan ke dalam beberapa kategori utama. Kesalahan kala lampau menjadi bagian yang paling mendominasi, hal ini dikarenakan kompleksitas kala lampau bahasa Jerman yang terdiri dari tiga bagian yaitu plusquamperfekt, präteritum, dan perfekt. Data berupa 20 karangan mahasiswa dianalisis menggunakan pendekatan analisis kesalahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan penggunaan kala bersifat sistematis dan mencakup 17 jenis kesalahan yang diklasifikasikan ke dalam tiga kategori utama, yaitu kala lampau, kala kini, dan kala depan. Faktor penyebab utama teridentifikasi sebagai interferensi bahasa ibu (Bahasa Indonesia) yang tidak berbasis kala, kompleksitas intralingual dari sistem kala Jerman itu sendiri, dan faktor pedagogis di dalam perkuliahan. Temuan ini mengimplikasikan perlunya pengembangan strategi pengajaran yang lebih menekankan pada analisis kontrastif dan praktik kontekstual untuk membantu mahasiswa menjembatani kesenjangan antara pengetahuan teoretis dan aplikasi praktis dalam produksi tulisan.
Copyright (c) 2026 Rount Maulero, Hayatul Cholsy https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Relasi Bahasa dan Kekuasaan dalam Surat Panggilan Penyidik terhadap Saksi Anak; Kajian Semantik Pragmatik
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bahasa dalam surat panggilan penyidik kepada anak sebagai saksi/korban untuk mengungkap fungsi performatifnya dalam membangun kewajiban hukum dan relasi kuasa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dalam kerangka linguistik forensik dengan menganalisis secara semantik (leksikal, gramatikal, proposisional) dan pragmatik (tindak tutur, implikatur, presuposisi). Hasil penelitian menunjukkan secara semantik surat panggilan membangun medan makna kewajiban–pelanggaran–sanksi melalui pilihan leksikal deontik, struktur gramatikal direktif yang bersifat impersonal, serta proposisi normatif yang mengaitkan ketidakpatuhan dengan konsekuensi pidana. Secara pragmatik, dokumen tersebut merealisasikan tindak tutur direktif–deklaratif, menghasilkan implikatur koersif berupa ancaman sanksi, dan memuat presuposisi bahwa penerima memiliki kompetensi hukum setara dengan orang dewasa. Temuan ini mengungkap adanya ketidaksesuian antara konstruksi bahasa dalam surat panggilan dengan prinsip child-friendly justice yang menekankan kepentingan terbaik bagi anak dan perlindungan dari tekanan. Studi ini berkontribusi pada pengembangan linguistik forensik sekaligus memberikan dasar normatif bagi perancangan bahasa dokumen hukum yang lebih manusiawi dan berkeadilan bagi anak.
Copyright (c) 2026 Made Dewi Candraningsih, Dadang Sudana, Mahardhika Zifana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Struktur Naratif Novel Terjemahan “Married To The Male Lead’s Father” Karya Jiu Yue Wei Lan dan Novel “Lana Lullaby” Karya Kindelykei (Kajian Sastra Banding)
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis struktur naratif novel terjemahan “Married To The Male Lead’s Father” karya Jiu Yue Wei Lan dan “Lana's Lullaby” karya Kindlykei melalui teori Tzvetan Todorov. Hasil analisis menunjukkan Novel “Married to the Male Lead's Father" dan "Lana's Lullaby", menunjukkan adanya kesamaan dan perbedaan dalam struktur naratif keseimbangan awal, gangguan atau kekacauan, dan keseimbanagan akhir. Keduanya dimulai dengan keseimbangan awal yang memperkenalkan karakter utama yang bertransmigrasi dan beradaptasi dengan situasi baru. Keseimbangan akhir dalam kedua novel juga menunjukkan penyelesaian yang bahagia, di mana karakter utama menemukan kebahagiaan dalam hubungan mereka. Namun, perbedaan signifikan muncul pada bagian gangguan atau kekacauan. Penelitian ini memberikan sumbangsih yang berarti terhadap perkembangan studi sastra Indonesia dengan memperdalam pemahaman tentang struktur naratif dan membuka ruang untuk diskusi mengenai pengaruh budaya dalam narasi dan karakterisasi. Dengan demikian, penelitian ini tidak hanya memperkaya kajian sastra di Indonesia, tetapi juga memberikan referensi bermanfaat bagi peneliti lain yang tertarik dalam studi lintas budaya.
Copyright (c) 2026 Prima Dwi Yuliani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Foreign Tourists' Perception On the Cultural Value and Attraction of Pacu Jalur Festival
This study explores foreign tourists’ perceptions of the cultural value and attractions of the Pacu Jalur Festival in Kuantan Singingi, Riau, within the context of global visibility generated by digital virality. Addressing a gap in longitudinal visitor analysis, this research employs a mixed-methods approach combining a qualitative case study with descriptive quantitative analysis. Purposive sampling was applied to select international and non local visitors (N=15) attending the August 2025 festival. Data were collected through structured questionnaires and participatory observation. Quantitative data were processed by using descriptive statistics to measure satisfaction levels, while qualitative insights were synthesized through thematic analysis to capture the nuance of on site experiences. Findings indicate that 86% of travel motivations were driven by viral “aura farming” content on social media, underscoring the conversion power of digital platforms. However, on site experiences significantly exceeded expectations, affirming the festival’s intrinsic appeal. Importantly, digital curiosity was transformed into deeper cultural appreciation as tourists developed an understanding of the tradition’s historical and philosophical values through immersive engagement with local communities. While infrastructural challenges such as limited accommodation and language barriers were identified, these were largely mitigated by strong local social capital, particularly community hospitality and informal homestays. In conclusion, Pacu Jalur Festival’s success as a global phenomenon rests on the synergy between digital media as a catalyst and cultural authenticity as the sustaining core. Positive visitor experiences fostered strong repeat visit intentions and effective Word-of-Mouth (WoM) promotion, highlighting the importance of integrating digital promotion with authentic cultural delivery for sustainable tourism growth.
Copyright (c) 2026 Sri Chairani, Rahmah Fitriani, Amirul Mukminin, Saiful Anwar Matondang, Devi Pratiwy https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
The Culturally Responsive Teaching Approach in Developing Indonesian Language Teaching Modules Based on Lombok Local Culture
This study aims to develop, determine the feasibility, practicality, and effectiveness of a Lombok-based Indonesian language teaching module for seventh-grade junior high school/MTs students. This type of research is research and development (R&D) with a 4D model (define, design, develop, disseminate). The validation test was conducted by two experts, namely a subject matter expert and a media expert, while the practicality test involved a limited trial involving 16 students and a field trial involving two classes, each with 29 students in the experimental and control classes. Then, the effectiveness test was conducted using SPSS, such as normality test, homogeneity test, independent sample t-test, and N-Gain. The data were analyzed using quantitative and qualitative approaches. The results showed that the teaching module was developed based on four main stages and covered four learning materials, namely descriptive texts, folk poetry texts, fantasy story texts, and procedural texts. Lombok locality was used as the text in each learning activity. The feasibility assessment by experts obtained an average score of 92.10% with a category of very feasible, while the practicality assessment by teachers and students was 81.88% and 84.14% respectively with a category of very practical. The effectiveness test using the Independent Sample t-Test showed a significance value of 0.000 (< 0.05), which means that there was a significant difference between the experimental and control classes. The N-Gain value of 0.72 (high category) with a 64.95% increase in learning outcomes shows that the teaching module is effective. This module is considered capable of improving learning outcomes, strengthening conceptual understanding, and fostering awareness of local culture in Indonesian language learning. This finding contributes to the innovation of Indonesian language learning that is adaptable to culture, thereby enriching the learning experience and cultural insight of seventh grade junior high school/MTs students.
Copyright (c) 2026 Evi Sulistiana, Yeni Artanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Framing Bahasa dalam Pemberitaan Isu Kasus Beras Oplosan di Detik.com: Analisis Model Pan dan Kosicki
Bahasa memiliki peran krusial dalam pemberitaan, khususnya berita dengan isu pangan, seperti beras. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kecenderungan penggunaan bahasa yang membentuk framing positif dan negatif dalam pemberitaan isu kasus beras oplosan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis cara Detik.com menggunakan bahasa dalam membingkai isu kasus beras oplosan menjadi sebuah berita yang dapat membentuk opini publik. Data penelitian berupa delapan berita terkait isu kasus beras oplosan yang diterbitkan Detik.com pada periode 17 Juli 2025 hingga 6 Agustus 2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif karena digunakan untuk memahami makna yang dibangun media melalui pilihan dan penggunaan bahasa dalam teks pemberitaan isu kasus beras oplosan. Pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi dan simak catat. Analisis data dilakukan dengan kerangka framing Pan dan Kosicki yang meliputi struktur sintaksis, skrip, tematik, dan retoris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Detik.com secara konsisten membingkai peristiwa beras oplosan sebagai pelanggaran serius yang berdampak negatif bagi masyarakat sebagai konsumen. Framing tersebut dibangun melalui pengunaan bahasa yang informatif, sensasional, dan dramatis sehingga membentuk opini publik yang cenderung meragukan kredibilitas produsen beras, sekaligus memaknai negara sebagai pihak yang hadir secara aktif dalam penanganan pelanggaran yang merugikan konsumen. Produsen dikonstruksikan sebagai aktor utama yang melakukan penyimpangan melalui kata atau frasa, seperti pengoplosan, pemalsuan label, permainan harga, modus, modus operandi, mengoplos, tiga pelanggaran sekaligus, dan tersangka. Sementara itu, pemerintah dan aparat penegak hukum diposisikan sebagai aktor yang responsif, solutif, dan korektif melalui kata atau frasa, seperti buka-bukaan, soroti, menyambut baik, komitmen, menjamin, pengecekan, penyitaan, rombak, dan menggodok. Penelitian ini diharapkan dapat berkontribusi pada kajian wacana media serta menjadi refleksi bagi praktik jurnalistik agar penggunaan bahasa tetap menjunjung objektivitas dalam merepresentasikan realitas sosial. Selain itu, temuan yang dihasilkan juga diharapkan dapat memberikan pertimbangan bagi ruang kerja jurnalis, khususnya jurnalis Detik.com dalam meliput dan menulis pemberitaan terkait isu pangan.
Copyright (c) 2026 Andira Maharani Anatasya, Dadang S. Anshori, Ahmad Fuadin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Development of the "Industrial Mandarin" MOOC for Practical Mandarin Language Learning in the Manufacturing and Technology Sectors
The development of the manufacturing and technology sectors requires effective cross-cultural communication skills. Mandarin has become a strategic competency in the workplace due to the large number of companies that interact with partners or experts from China. However, Mandarin language learning at the higher education level in Indonesia still tends to be academic and does not fully accommodate the practical language needs of the industrial environment. This study aims to develop a Massive Open Online Course (MOOC) called "Industrial Mandarin" as an interactive online learning medium that is contextual to the world of manufacturing and technology. The study uses the 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) Research and Development (R&D) model. Data was obtained through interviews with industry partners and questionnaires administered to 85 respondents working in the manufacturing sector. The results show that the Industrial Mandarin MOOC has a validity rate of 91% (highly valid) and a practicality rate of 89% (highly practical). The final product includes ten learning topics, two digital modules, and explanatory videos uploaded to mooc.um.ac.id.
Copyright (c) 2026 Galuh Bunga Usadani, Octi Rjeky Mardasari, Danang Yugo Pratomo, Renda Yuriananta, Dzun Nun Septin Renda Rabbani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Peningkatkan Keterampilan Membacakan Teks Berita melalui Studio Kreatif di Kelas XI SMA Negeri 1 Sukosari
Latar belakang penelitian ini didasari oleh temuan di lapangan yang menunjukkan siswa mengalami kesulitan dalam aspek pelafalan, intonasi, keberanian, dan ekspresi saat membacakan berita. Kondisi ini memerlukan intervensi pembelajaran yang inovatif, sehingga peneliti memanfaatkan Studio Kreatif sebagai media pembelajaran alternatif. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas XI dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi rekaman video. Studio Kreatif yang digunakan dilengkapi peralatan standar produksi yaitu kamera, mikrofon untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada semua aspek yang diteliti. Pada aspek pelafalan, siswa seperti Anis, Agus, dan Fahri menunjukkan kemajuan dalam kejelasan artikulasi dan ketepatan pengucapan kata-kata kompleks. Dalam aspek intonasi, terlihat peningkatan kemampuan menggunakan variasi nada dan penekanan pada kata kunci, seperti yang ditunjukkan oleh Fahri dan Rizki Darmawan. Aspek keberanian mengalami perkembangan yang ditandai dengan peningkatan kontak mata, interaksi dengan audiens, dan pengelolaan kecemasan pada siswa seperti Agus dan Naura. Sementara pada aspek ekspresi, siswa seperti Janatal dan Anis mampu menampilkan ekspresi wajah dan gestur tubuh yang lebih variatif dan sesuai dengan konten berita. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa Studio Kreatif merupakan media yang efektif untuk meningkatkan keterampilan membacakan berita karena mampu menciptakan lingkungan belajar yang autentik, memberikan umpan balik langsung melalui rekaman, dan membangun kepercayaan diri siswa secara bertahap. Keunggulan Studio Kreatif terletak pada kemampuannya mengintegrasikan latihan teknis kebahasaan dengan pengembangan keterampilan performatif dalam konteks yang mendekati situasi nyata.
Copyright (c) 2026 Yudi Kurniawan, Martutik Martutik, Nurhadi Nurhadi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/