Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra
Onoma is an academic journal published in May and November from 2015-2023 by the Indonesian Language and Literature Education Study Program, Cokroaminoto Palopo University. In connection with the increasing need for scientific publications, the Onoma Journal has changed its publication frequency from 6 (six) months to 3 (three), namely February, May, August and November starting in 2024 as stated in the BRIN ISSN e-ISSN 2715-4564, p-ISSN 2443-3667 This journal presents scientific articles about language education, Indonesian language and literature
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that: They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements. The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal. That it is not under consideration for publication elsewhere, That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out. They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere. They agree to the following license and copyright agreement. License and Copyright Agreement Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Analisis Wacana Kritis Ideologi Media Online Al Jazeera Arabic dan BBC Arabic Mengenai Pemberitaan Isu Uighur
Isu pelanggaran hak asasi manusia terhadap etnis Uighur di Xinjiang banyak diberitakan media internasional sejak 2018, namun pemberitaannya tidak lepas dari kepentingan ideologis institusi media yang memproduksinya. Penelitian ini bertujuan mengungkap ideologi yang melandasi pemberitaan isu Uighur pada Al Jazeera Arabic dan BBC Arabic menggunakan AWK model Teun A. van Dijk, dengan pendekatan kualitatif deskriptif-komparatif pada korpus 20 artikel, mencakup tiga dimensi analisis: struktur teks, kognisi sosial, dan konteks sosial. Hasil menunjukkan Al Jazeera Arabic konsisten membingkai isu Uighur dalam kerangka genosida, menonjolkan kesaksian korban secara emosional, kalimat aktif yang menempatkan China sebagai pelaku, serta leksikon evaluatif afektif. BBC Arabic membingkainya sebagai pengungkapan fakta melalui investigasi/dokumen, melembagakan bantahan resmi China, menggunakan konstruksi pasif/nominalisasi, serta leksikon dokumenter dan retorika statistik. Pada kognisi sosial, Al Jazeera Arabic menonjolkan identitas keislaman korban sementara BBC Arabic menonjolkan status korban sebagai subjek investigasi; pada konteks sosial, BBC Arabic menonjolkan verifikasi redaksinya sendiri sementara Al Jazeera Arabic lebih mengandalkan investigasi media lain. Pola ini sejalan dengan konsep ideological square Van Dijk, menunjukkan kedua media memproduksi ideologi berbeda meski sama-sama tidak menyangkal keberadaan kamp penahanan.
AWK, Van Dijk, ideologi, Al Jazeera, BBC
Copyright (c) 2026 Shifa Agnia Rahmi Daga, Nur Hizbullah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Analisis Semantik Bahasa Remaja dalam Film Tschick Karya Fatih Akin
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk bahasa remaja atau Jugendsprache dalam dialog film asal Jerman yang berjudul Tschick (2016) karya Fatih Akin, serta menganalisis perubahan serta pergeseran makna pada setiap tuturan Jugendsprache tersebut serentak mendeskripsikan fungsi semantik-pragmatis Jugendsprache dalam membangun karakter tokoh dan narasi film. Pendekatan yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan menggunakan metode simak dan teknik catat. Sumber data primer adalah dialog film Tschick (2016) karya Fatih Akin. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman (2014) dengan kerangka teori semantik leksikal Ullmann (1962), Lyons (1977), teori Jugendsprache Henne (1986) dan Androutsopoulos (1998, 2001), serta teori metafora konseptual Lakoff & Johnson (1980). Hasil dari penelitian ini menunjukkan 28 data bahasa remaja atau Jugendsprache yang ditemukan dalam dialog film ini, dan diklasifikasikan ke dalam 5 kategori sejajar berdasarkan jenis fenomena kebahasaan, yakni slang dengan 9 data, metafora konseptual dengan 7 data, hiperbol dengan 5 data, neologisme dan Anglisisme dengan 3 data, serta eufemisme, disfemisme, dan ironi diri dengan 4 data. Kategori slang merupakan kategori yang paling dominan dalam penelitian ini. Adapun mekanisme pergeseran makna seperti peyorasi, ameliorasi, perluasan, dan penyempitan makna bukan sub-kategori eksklusif slang, melainkan pola perubahan semantik yang ditemukan lintas kategori dalam data penelitian ini. Secara bidang semantik-pragmatis, Jugendsprache dalam film ini berfungsi sebagai simbol identitas suatu kelompok, ekspresi emosi, serta pembangunan tokoh remaja yang autentik. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi kajian semantik leksikal media audiovisual Jerman serta untuk bahan ajar linguistik Jerman di Indonesia.
semantik leksikal, Jugendsprache, film Tschick, perubahan makna, bahasa remaja Jerman
Copyright (c) 2026 Luthfi Rizkia Pambudi, Putrasulung Baginda, Ending Khoerudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative Script dalam Mata Kuliah Compréhension Écrite Élémentaire
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perubahan kemampuan compréhension écrite mahasiswa setelah penerapan model pembelajaran Cooperative Script. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental tipe One-Group Pretest-Posttest Design yang melibatkan 48 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Universitas Negeri Semarang sebagai subjek penelitian. Data diperoleh melalui tes compréhension écrite yang diberikan sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) penerapan Cooperative Script. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji Wilcoxon Signed Ranks Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre-test sebesar 80,21 meningkat menjadi 90,42 pada post-test. Hasil uji Wilcoxon Signed Ranks Test menunjukkan nilai Z = -5,641 dengan signifikansi < 0,001 (p < 0,05), yang mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara skor pre-test dan post-test. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan compréhension écrite mahasiswa setelah penerapan Cooperative Script. Namun, mengingat penelitian menggunakan desain pre-experimental tanpa kelompok kontrol, temuan ini belum dapat digunakan untuk menyimpulkan hubungan kausal secara mutlak maupun digeneralisasikan secara luas.
pembelajaran kooperatif, kooperatif script, keterampilan membaca
Copyright (c) 2026 Meutia Hanny Nareswari, Sri Handayani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Strategi Ketidaksantunan dalam Konfrontasi Verbal: Debat Isu Ijazah Palsu Jokowi YouTube iNews
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk dan tujuan penggunaan strategi ketidaksantunan berbahasa dalam debat isu Ijazah Palsu Jokowi di kanal YouTube Official iNews. Penelitian ini penting untuk dilakukan guna memahami fenomena degradasi etika komunikasi dalam diskursus politik di ruang digital yang berpotensi memicu polarisasi publik. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan menggunakan teori ketidaksantunan dari Jonathan Culpeper dalam kerangka sosiopragmatik. Data penelitian ini merupakan transkrip argumen para tokoh dalam debat yang dikumpulkan melalui teknik simak dan catat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari total 305 tuturan, terdapat 107 yang tergolong dalam 5 jenis ketidaksantunan, dengan persentase kemunculan pada ketidaksantunan langsung 19%, ketidaksantunan positif 34%, ketidaksantunan negatif 19%, sarkasme dan ejekan 10%, dan ketidaksantunan tidak langsung 18%. Tujuan penggunaan strategi tersebut didominasi oleh upaya meruntuhkan kredibilitas lawan secara terbuka, mempertahankan argumen, dan mendelegitimasi otoritas pihak lawan dalam konfrontasi verbal. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis bagi pengembangan studi pragmatik mengenai ketidaksantunan dalam konfrontasi verbal dan menjadi sumber referensi masyarakat dalam menjaga etika komunikasi di ruang publik digital.
ketidaksantunan, konfrontasi verbal, sosiopragmatik, debat
Copyright (c) 2026 ntan Latifah Nuratmojo, Teguh Setiawan, Setyawan Pujiono https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Writing Short Stories Using Environment-Based Artificial IntelligenceWriting Short Stories Using Environment-Based Artificial Intelligence
This study aims to examine the use of Artificial Intelligence (AI) based on environmental context in the short story writing process by junior high school students. With the increasing use of AI technologies such as ChatGPT and similar technologies in education, there is a need to understand how AI integration can support literary creativity, particularly in addressing environmental themes. This study used a qualitative descriptive approach involving 30 eighth-grade students from two junior high schools in Makassar. Data were collected through observation of the writing process, in-depth interviews, and analysis of the resulting short story texts. The results showed that the use of environmental-based AI significantly improved the quality of narrative structure, the depth of ecological themes, and the richness of diction in students' short stories. These findings imply the need for a literature learning curriculum that integrates AI technology ethically and contextually, especially for environmental issues relevant to the lives of the younger generation. This study contributes theoretically by integrating short story writing instruction, AI literacy, and ecocritical perspectives to explain how student–AI interactions shape creativity, authorial agency, and ecological awareness. Practically, it provides a foundation for teachers to design critical AI-assisted literature learning through prompt guidelines, interaction logs, revision-process assessment, and the integration of students’ local environmental experiences.
short stories, artificial intelligence, environment, literary learning, creativity
Copyright (c) 2026 Muhammad Ashar Kadir, Juanda Juanda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Profil Pembelajaran Menulis Cerita Fantasi Berbasis PJBL Berdiferensiasi untuk Siswa Kelas VII SMP
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran menulis cerita fantasi melalui metode Project Based Learning (PjBL) yang diintegrasikan dengan pembelajaran berdiferensiasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Nanggulan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara semi-terstruktur, dan analisis dokumen. Subjek penelitian terdiri dari guru Bahasa Indonesia dan siswa kelas VII, dengan wawancara siswa dilakukan melalui purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru merancang pembelajaran dengan menyesuaikan konten, proses, dan produk sesuai profil belajar siswa, serta memanfaatkan media digital untuk mendukung kolaborasi. Pelaksanaan pembelajaran mengikuti tahapan PjBL, dengan diferensiasi yang memberi kebebasan siswa menulis cerita fantasi dalam bentuk teks narasi, komik digital, atau narasi bergambar. Evaluasi dilakukan secara autentik melalui penilaian proses dan produk menggunakan rubrik yang disampaikan sejak awal. Tantangan yang dihadapi guru meliputi keterbatasan waktu, kompleksitas manajemen kelas, dan keterbatasan akses perangkat digital, sedangkan siswa menghadapi kesulitan dalam menemukan ide, mengembangkan cerita, serta keterbatasan sumber belajar. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa integrasi PjBL dengan pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan keterlibatan dan kreativitas siswa dalam menulis cerita fantasi, meskipun masih memerlukan dukungan berupa sumber belajar variatif, pelatihan guru, dan kebijakan sekolah yang mendukung fleksibilitas pembelajaran. Temuan ini memberikan kontribusi empiris bagi pengembangan strategi pembelajaran bahasa Indonesia yang adaptif, inklusif, dan relevan dengan Kurikulum Merdeka.
Menulis Cerita Fantasi; Project Based Learning; Pembelajaran Berdiferensiasi
Copyright (c) 2026 Fajar Irawati, Setyawan Pujiono, Kastam Syamsi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Strategi Tuturan Respons Siswa Generasi Z terhadap Pertanyaan Guru dalam Interaksi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XI SMK
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi tuturan respons siswa Generasi Z terhadap pertanyaan guru dalam interaksi pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindak tutur dalam perspektif pragmatik. Penelitian dilaksanakan di SMKN 7 Malang dengan subjek siswa kelas XI. Data penelitian berupa tuturan respons verbal siswa terhadap pertanyaan guru yang dikumpulkan melalui observasi, perekaman, pencatatan, dan wawancara semi-terstruktur. Analisis data dilakukan menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi tuturan respons siswa Generasi Z terdiri atas empat kategori, yaitu strategi persetujuan, strategi penolakan, strategi konfirmasi, dan strategi penghindaran. Strategi persetujuan direalisasikan dalam bentuk persetujuan langsung, persetujuan dengan alasan, dan persetujuan parsial serta menjadi kategori yang paling dominan karena siswa cenderung memberikan respons yang selaras dengan maksud pertanyaan guru dan tujuan pembelajaran. Strategi penolakan direalisasikan melalui penolakan langsung, penolakan dengan alasan, dan penolakan dengan alternatif. Strategi konfirmasi diwujudkan dalam bentuk meminta pengulangan, meminta penjelasan, dan meminta penegasan, sedangkan strategi penghindaran direalisasikan melalui humor, jawaban tidak pasti, dan penundaan respons. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pemilihan strategi tuturan respons dipengaruhi oleh konteks interaksi pembelajaran dan mencerminkan kemampuan pragmatik siswa dalam menyesuaikan cara berkomunikasi sesuai dengan situasi yang dihadapi. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan kajian pragmatik, khususnya mengenai strategi tuturan dalam wacana kelas, serta menjadi referensi bagi guru dalam merancang strategi bertanya yang mampu mendorong respons siswa secara lebih aktif dan komunikatif.
strategi tuturan respons, Generasi Z, interaksi pembelajaran, tindak tutur, pembelajaran Bahasa Indonesia
Copyright (c) 2026 Bunga Varenia Tiara Putri Wijaya, Imam Suyitno, Didin Widyartono https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
A Speech Act Analysis of Expressive Language in the Animated Movie Brave (2012): Investigating Emotional Communication Through Movie Dialogue
This study examines the use of expressive speech acts in the movie ’’Brave’’ to identify their types and perlocutionary effects in character interactions. This research employs a descriptive qualitative method, focusing on the utterances produced by the characters in the film. Data were collected through observation and note-taking techniques and analyzed using Searle’s classification of expressive speech acts. The findings reveal that 36 locutions are categorized as expressive speech acts, which are classified into six types: thanking, congratulating, apologizing, complaining, welcoming, and praising. Among these types, complaining appears most frequently, while congratulating is the least frequent. Additionally, the interpretation of these speech acts is influenced by contextual factors and the responses of the interlocutors, which depend on the situation. Furthermore, the study finds that expressive speech acts produce various perlocutionary effects on the listeners, including happiness, silence, emotional reactions, disagreement, forgiveness, and supportive responses. These effects are reflected through both verbal and non-verbal reactions shown by the interlocutors during communication. Therefore, the findings highlight that expressive speech acts play an important role not only in conveying emotions and supporting character development but also in influencing the interlocutors’ attitudes and responses throughout the interactions in the movie.
expressive speech acts, pragmatics, movie analysis
Copyright (c) 2026 Eva Dwi Asri, Sigit Suharjono https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Children's Book Collection In Universitas Pendidikan Indonesia Library: A Critical Analysis From A Children's Literature Perspective
Academic libraries serving teacher education carry a dual mandate: supplying current readers while training future selectors of children's books. This study asks whether a collection can appear balanced by broad category yet remain narrow on the dimensions that matter most for that second mandate. This research evaluated 60 books suitable for upper elementary readers (grades 4 to 6) from Universitas Pendidikan Indonesia's library collection of 257 children's titles, using a children's literature framework to analyze genre, theme, character, setting, and illustration. The collection is weighted toward nonfiction (38.3%) and away from traditional literature (1.7%), and its single traditional literature title is a German rather than an Indonesian folktale, meaning Indonesian oral tradition is effectively absent from a category meant to carry it. Character representation shows a similar asymmetry: adult and religious figures are nearly absent (1.7% and 3.3%), and the only explicitly gender marked character category is Princess (6.7%), with no equivalent male-marked category. Illustration quality varies sharply by publication origin: locally published titles show 28.6% good-quality illustrations against 71.4% poor, compared to 97.8% good among internationally published titles, a gap that makes quality filtering and support for domestic publishing genuinely conflicting acquisition goals rather than complementary ones. These patterns indicate that genre and format count alone are insufficient evaluation criteria for teacher-education library collections; cultural specificity, authority modeling, gender symmetry, and publication-origin parity require explicit tracking. This study offers a replicable method for surfacing such imbalances and provides baseline evidence for collection development in Indonesian academic libraries.
children's book, children's literature, library, University
Copyright (c) 2026 Zulfikar Alamsyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Transformasi Proses Menulis melalui Voice Typing dalam Pembelajaran Teks Deskripsi SMP
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi voice typing dalam pembelajaran teks deskripsi dan mendeskripsikan transformasi proses menulis murid menggunakan voice typing. Metode yang digunakan deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus, yaitu penggunaan voice typing dalam pembelajaran menulis deskripsi. Data penelitian meliputi aktivitas guru, aktivitas murid, situasi pembelajaran, transformasi proses menulis, dan catatan observasi perubahan perilaku menulis murid. Sumber data meliputi narasumber, aktivitas pembelajaran, dan dokumen pembelajaran. Dokumen pembelajaran dan hasil deskripsi murid menjadi sumber data teks. Narasumber meliputi satu orang guru Bahasa Indonesia dan murid kelas VII-A SMP 4 Polokarto Kabupaten Sukoharjo. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik sampling menggunakan purposive sampling, yaitu penentuan sampel yang sesuai dengan tujuan penelitian. Validitas data dilakukan dengan triangulasi sumber dan metode. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan voice typing membantu murid dalam menuangkan ide secara lebih lancar melalui dikte suara sebelum dilakukan penyuntingan. Penggunaan voice typing memberikan kontribusi positif terhadap proses menulis teks deskripsi murid. Teknologi ini membantu murid menuangkan ide secara lebih spontan melalui ujaran yang secara otomatis ditranskripsikan menjadi teks. Penggunaan voice typing menunjukkan adanya transformasi dalam proses menulis murid.
pembelajaran Bahasa Indonesia, teks deskripsi, transformasi proses menulis, voice typing
Copyright (c) 2026 Sugeng Yuli Irianto, Benedictus Sudiyana, Nurnaningsih Nurnaningsih https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
The Representation of Multicultural Values in Pearson Big English 6 ELT Textbook: A Discourse Analysis
This research aims to examine the visual components of a Pearson primary school English textbook. By applying visual semiotic theory to the visual aspects (Barthes, 1977), this research demonstrates that the EFL textbook has three kinds of multicultural values: respect for other people's traditions, appreciation for women's equal rights, and appreciation for other people's viewpoints. Three photos exemplified respect for other people's traditions, one exemplified gratitude for women's equal rights, and two exemplified appreciation for another person's viewpoint. Additionally, two visual components identified in this research are classified as source culture (SC), four visual elements are classified as universality culture (UC), and there are no visual elements that reflect target culture (TC). The current study discovered that the EFL Pearson textbook for Indonesian primary school continues to have an asymmetric depiction of multicultural values.
Discourse Analysis, EFL textbook, Multicultural Values
Copyright (c) 2022 Suci Rizki Sigid Harahap, Didin Nuruddin Hidayat, Nida Husna, Alek Alek https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tradisi Pesta Pembuatan Dodol (Akkaleo’ Dodoro) Desa Lantang, Kecamatan Polombangkeng Selatan, Kabupaten Takalar
Penelitian ini diharapkan mampu memberi gambaran kepada masyarakat mengenai sebuah tradisi yang terdapat di Sulawesi selatan, Desa Lantang, kabupaten takalar, yaitu tradisi pesta pembuatan dodol (akkaleo' dodoro). Pada penelitian ini kita akan memfokuskan pembahasan mengenai adat kebiasaan masyarakat Takalar yaitu membuat dodol (akkaleo’ dodoro). Lokasi penelitian di desa Lantang, Kecamatan Polombangkeng Selatan, Kabupaten Takalar. Sumber data terdiri dari dua sumber data, data primer, yaitu data berupa tradisi pesta pembuatan dodol (akkaleo’ dodoro), baik berupa kata, frasa, maupun kalimat. Data sekunder, yaitu data tambahan yang diperoleh dari buku-buku dan wawancara dengan masyarakat sekitar yang berkaitan dan mendukung penelitian ini. Durasi penelitian selama 2 bulan, yaitu maret-april . Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi pesta pembuatan dodol (akkaleo’ dodoro) eksistensinya masih terjaga sampai sekarang. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi salah satu bahan referensi budaya pada masyarakat adat di Kabupaten Takalar.
Tradisi, Pesta Pembuatan Dodol (Akkaleo’ Dodoro)
Copyright (c) 2022 Nurul Fitrah Yani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penyimpangan Prinsip Kerjasama dan Kesantunan Tindak Tutur: Analisis Pragmatik Penguatan Etika Komunikasi Siswa
Penyimpangan prinsip kerja sama dan kesantunan berbahasa dalam tindak tutur siswa Sekolah Dasar kepada guru serta temannya seringkali dilakukan dengan kesengajaan maupun tidak, sudah menjadi kebiasaan yang melanggar etika komunikasi. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan bentuk-bentuk penyimpangan tersebut serta mengaitkannya dengan upaya penguatan etika komunikasi di lingkungan sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek siswa kelas V dan VI SDN 1 Ronggojati, Kecamatan Batuwarno, Kabupaten Wonogiri pada tahun ajaran 2024/2025. Data penelitian berupa tindak tutur siswa kepada guru maupun antar siswa saat pembelajaran yang menyimpang dari kedua prinsip pragmatik tersebut. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, simak, catat, dan wawancara, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi metode. Analisis data mengikuti tahapan reduksi, klasifikasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya pelanggaran pada empat maksim prinsip kerja sama, yaitu kuantitas, kualitas, relevansi, dan pelaksanaan, dengan dominasi pelanggaran pada maksim kuantitas dan kualitas. Selain itu, ditemukan pula penyimpangan pada enam maksim prinsip kesantunan, yaitu kebijaksanaan, kedermawanan, kerendahan hati, pujian, simpati, dan persetujuan, dengan dominasi pelanggaran maksim kerendahan hati dan simpati. Fenomena penyimpangan tindak tutur berimplikasi pada perlunya penanaman etika komunikasi siswa melalui rehabilitasi tata krama berbahasa berbasis karakter yang lebih sistematis agar tercipta interaksi belajar yang harmonis serta karakter santun siswa sekolah dasar.
Etika Komunikasi, Prinsip Kerjasama, Prinsip Kesantunan
Copyright (c) 2026 Miftahul Himmatinnur, Benedictus Sudiyana, Suwarto Suwarto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Perbedaan Kemampuan Menceritakan Kembali Antara Siswa yang Belajar melalui Media Video dan Media Teks di Kelas 8
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menceritakan kembali antara siswa kelas VIII yang belajar menggunakan media video dan siswa yang belajar menggunakan media teks. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment). Sampel penelitian berjumlah 30 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu 15 siswa pada kelompok media video dan 15 siswa pada kelompok media teks. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan menceritakan kembali yang diberikan setelah pelaksanaan pembelajaran. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok yang belajar menggunakan media video memperoleh nilai rata-rata sebesar 72,53, sedangkan kelompok yang belajar menggunakan media teks memperoleh nilai rata-rata sebesar 39,07. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Temuan ini mengindikasi bahwa siswa yang belajar menggunakan media video menunjukkan kemampuan menceritakan kembali yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar menggunakan media teks, yang diduga terkait dengan perpaduan unsur visual dan auditori pada media video. Karena desain penelitian ini bersifta posttest-only tanpa pretes, temuan tersebut perlu dimaknai sebagai bukti hubungan asosiatif, bukan hubungan kausal yang definitif. Meskipun demikian, media video berpotensi dijadikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran untuk mendukung kemampuan menceritakan kembali siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia tingkat SMP.
media video, media teks, kemampuan menceritakan kembali, siswa SMP, pembelajaran Bahasa Indonesia
Copyright (c) 2026 Natalia Tandi liling, Maman Suryaman, Esti Swastika https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Realisasi Valensi Verba Bivalen dalam Novel Le Petit Prince
Studi ini meneliti penggunaan kata verba bivalen dalam novel Le Petit Prince karya Antoine de Saint-Exupéry. Kata kerja bivalen tidak hanya menunjukkan hubungan antara aspek semantik dan sintaksis, tetapi juga memberikan teori yang dapat digunakan untuk menganalisis struktur kalimat dalam karya sastra. Tujuan studi ini adalah untuk memahami secara komprehensif konsep dan realisasi kata kerja bivalen dalam karya sastra klasik Prancis. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik dokumentasi untuk pengumpulan data dan analisis distribusional dipadukan dengan Baumdiagramm untuk memetakan struktur sintaksis dan peran aktan. Analisis ini mengidentifikasi 29 data kalimat yang mengandung kata kerja bivalen dengan 2 aktan inti, yaitu subjek dan objek yang muncul dalam bentuk sintaksis berupa complément d’objet direct (COD) dan sebagai complément d’agent. Analisis ini juga memperhatikan keberadaan circonstants yang bersifat opsional dan tidak mengubah status bivalensi verba. Data yang diperoleh dari analisis terbatas karena sebagian besar isi novel berupa ujaran dan tidak memenuhi persyaratan valensi kata kerja bivalen. Studi ini menyoroti pentingnya valensi kata kerja bivalen dalam menciptakan makna naratif dan memberikan kontribusi yang bermanfaat bagi pengajaran bahasa Prancis. Dengan demikian, penelitian lebih lanjut dapat memperluas kajian pada jenis valensi verba lainnya untuk memberikan representasi komprehensif dari berbagai pola sintaksis dan semantis dalam bahasa Prancis.
Valensi, realisasi, verba bivalen, novel bahasa Prancis
Copyright (c) 2026 Mahdalena Yudiastin, Aisyiah Al Adawiyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Investigating the Use of Kahoot for Long-Term Vocabulary Retention among Grade XI EFL Students at SMAN 12 Enrekang
Despite growing evidence supporting game-based learning in EFL vocabulary instruction, long-term retention effects of Kahoot remain largely underexplored, as most existing studies are limited to immediate post-test measurements, leaving its longitudinal impact on vocabulary retention empirically unverified. This study aimed to investigate the effectiveness of Kahoot-based instruction on long-term vocabulary retention and students' perceptions toward Kahoot among Grade XI EFL students at SMAN 12 Enrekang, Indonesia. Employing a quantitative quasi-experimental design with a non-equivalent control group, 48 students were divided into an experimental group (n = 24) receiving Kahoot-based instruction and a control group (n = 24) following rote learning methods across six instructional sessions. Data were collected through a 20-item vocabulary test administered at four measurement points, namely pre-test, post-test, and two delayed post-tests, and a 10-item Likert-scale questionnaire administered to the experimental group. Mixed ANOVA results revealed a significant Time * Group interaction effect (F(2.503, 115.145) = 3.277, p = .031, <!-- [if gte msEquation 12]><m:oMath><m:sSubSup><m:sSubSupPr><m:ctrlPr></m:ctrlPr></m:sSubSupPr><m:e><m:r>η</m:r></m:e><m:sub><m:r>p</m:r></m:sub><m:sup><m:r>2</m:r></m:sup></m:sSubSup></m:oMath><![endif]--> <span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Aptos',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Aptos; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; position: relative; top: 5.0pt; mso-text-raise: -5.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-ligatures: none; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> = .067), with the experimental group demonstrating significantly superior retention at the second delayed post-test (F(1, 46) = 5.126, p = .028, <!-- [if gte msEquation 12]><m:oMath><m:sSubSup><m:sSubSupPr><m:ctrlPr></m:ctrlPr></m:sSubSupPr><m:e><m:r>η</m:r></m:e><m:sub><m:r>p</m:r></m:sub><m:sup><m:r>2</m:r></m:sup></m:sSubSup></m:oMath><![endif]--> <span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Aptos',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Aptos; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; position: relative; top: 5.0pt; mso-text-raise: -5.0pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-ligatures: none; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> = .100), approximately five weeks after the completion of instruction, retaining a mean score of 62.29 compared to 45.62 in the control group. Students reported very positive perceptions toward Kahoot (overall M = 4.32), with enthusiasm (M = 4.71) and enjoyable learning atmosphere (M = 4.67) as the most valued features. These findings indicate that Kahoot-based instruction is significantly more effective than rote learning in sustaining long-term vocabulary retention, with practical implications for EFL teachers to integrate retrieval-based and game-based tools as a strategic approach to vocabulary instruction.
Kahoot; long-term vocabulary retention; EFL; Game-based learning; Quasi-experimental
Copyright (c) 2026 Aisa Fitri, Musdalifah Musdalifah, Sri Rosmiana, Ismail Ismail, Umiyati Jabri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Atribusi Paralinguistik dalam Komunikasi Instruksional pada Diskusi Percakapan Perkuliahan Mahasiswa berdasarkan Teori Atribusi Fritz Heider
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis atribusi paralinguistik dalam komunikasi instruksional pada diskusi percakapan perkuliahan mahasiswa berdasarkan perspektif teori atribusi yang dikemukakan oleh Fritz Heider. Fokus penelitian mencakup beberapa aspek utama, yaitu perasaan, emosi, pemikiran, ide, atensi, kenyamanan, dan rasa ingin tahu mahasiswa dalam proses interaksi akademik. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi, dan wawancara. Data dianalisis melalui identifikasi unsur-unsur paralinguistik seperti intonasi, tekanan suara, jeda, dan ekspresi nonverbal yang menyertai komunikasi verbal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek afektif dan kognitif mahasiswa memiliki pengaruh signifikan terhadap munculnya atribusi paralinguistik. Perasaan dan emosi tercermin melalui variasi intonasi dan ekspresi, atensi terlihat dari respons aktif dan kesesuaian komunikasi, kenyamanan memengaruhi kelancaran penyampaian pesan, sedangkan rasa ingin tahu mendorong partisipasi yang lebih dinamis dalam diskusi. Mahasiswa cenderung mengatribusikan perilaku komunikasi lawan bicara berdasarkan indikator paralinguistik tersebut sebagai representasi faktor internal seperti motivasi, kepercayaan diri, dan pemahaman materi. Penelitian ini menunjukkan bahwa atribusi paralinguistik merupakan komponen penting dalam komunikasi instruksional yang tidak hanya memengaruhi penyampaian pesan, tetapi juga proses interpretasi dan penilaian antarindividu dalam diskusi perkuliahan. Oleh karena itu, pemahaman terhadap aspek paralinguistik dapat meningkatkan efektivitas interaksi akademik dan kualitas pembelajaran di lingkungan perguruan tinggi. Temuan penelitian ini memperlihatkan bahwa keberhasilan komunikasi dalam diskusi perkuliahan tidak hanya ditentukan oleh isi pesan verbal, tetapi juga oleh unsur-unsur nonverbal dan paralinguistik yang memengaruhi cara peserta memberikan atribusi terhadap perilaku komunikatif yang muncul selama proses interaksi akademik.
paralinguistik, komunikasi, diskusi, atribusi, mahasiswa
Copyright (c) 2026 Rachmat Barung, Nurfadhilah Salahuddin, A. Muh. Ayyub Ht, Syahril Syahril https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
The Effectiveness of the Quantum Learning Model in Improving Students' Speaking Skills at SMKN 1 Palopo
This study investigated the effectiveness of the Quantum Learning model in improving eleventh-grade students' speaking skills at SMKN 1 Palopo. The research used a quantitative pre-experimental design involving one group that received a pre-test, four treatment meetings, and a post-test. The population consisted of 527 students, while the sample comprised 29 students of class XI AKL 3 selected through random sampling. The research instrument was an oral speaking test assessed through three indicators: pronunciation, comprehension, and fluency. During the treatment, the Quantum Learning model was implemented through the TANDUR framework: Grow, Experience, Name, Demonstrate, Repeat, and Celebrate. Learning activities focused on descriptive text, particularly describing tourist attractions and performing as a tour guide. The data were analyzed using descriptive statistics, normality testing, and a paired sample t-test with SPSS version 26. The results showed that the students' mean score increased from 44.69 in the pre-test to 61.79 in the post-test. The paired sample t-test showed a mean difference of -17.103, t = -4.816, df = 28, and Sig. (2-tailed) = 0.000, which was lower than 0.05. These findings indicate a significant improvement in students' speaking skills after the implementation of the Quantum Learning model. The treatment also encouraged students to become more confident, focused, creative, and active in speaking activities. Therefore, the Quantum Learning model can be considered an effective alternative for improving students' speaking skills in English language learning.
Quantum Learning; speaking skills; TANDUR; descriptive text; pre-experimental design
Copyright (c) 2023 Aliyah Warda, Rahmawati Upa', Andi Mangnguntungi Sudirman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Seloko dalam Tradisi Tunjuk Ajar Tegur Sapo pada Upacara Pernikahan Jambi: Kajian Etnografi Komunikasi
Tradisi Tunjuk Ajar Tegur Sapo merupakan salah satu bentuk komunikasi adat masyarakat Melayu Jambi yang menggunakan seloko sebagai media penyampaian nasihat kepada kedua mempelai setelah pernikahan. Tradisi ini tidak hanya berfungsi sebagai sarana komunikasi, tetapi juga sebagai media pewarisan nilai-nilai budaya yang diwariskan secara turun-temurun. Kajian mengenai bentuk komunikasi dalam tradisi tersebut masih relatif terbatas, khususnya yang menggunakan perspektif etnografi komunikasi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk komunikasi dalam Tradisi Tunjuk Ajar Tegur Sapo berdasarkan model SPEAKING Dell Hymes. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode etnografi komunikasi. Data diperoleh melalui observasi terhadap video dokumentasi, transkripsi tuturan seloko, dan dokumentasi pendukung. Analisis dilakukan menggunakan model SPEAKING Dell Hymes untuk mengidentifikasi pola komunikasi dalam tradisi Tunjuk Ajar Tegur Sapo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tradisi Tunjuk Ajar Tegur Sapo merupakan speech event yang berlangsung melalui komunikasi satu arah dalam suasana adat yang sakral, dengan struktur penyampaian seloko yang sistemastis sebagai media pewarisan nilai budaya. Struktur tersebut dimulai dari penegasan perubahan status sosial, pembentukan karakter, penguatan etika keluarga dan masyarakat, penanaman tanggung jawab ekonomi, hingga peneguhan nilai adat dan agama. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkaya kajian etnografi komunikasi dengan menunjukkan bahwa model SPEAKING mampu menjelaskan hubungan antara struktur komunikasi adat dan mekanisme pewarisan nilai budaya.
etnografi komunikasi, seloko, tradisi Tunjuk Ajar Tegur Sapo
Copyright (c) 2026 Zahra Hapriani Hasbiallah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Cosmology and Satire: Symbolic Transformation in Javanese Wayang and Ottoman Karagöz
This article examines Wayang and Karagöz as two shadow theatre traditions that have long functioned as vehicles of cultural meaning, moral instruction, and social commentary. Although both forms are widely recognized in their respective cultural contexts, they are often studied separately, leaving limited comparative insight into how performance organizes cosmology, ethics, and public life across different traditions. The central question of this study is how Wayang and Karagöz transform inherited narrative materials into locally meaningful performative systems, and what this comparison reveals about the relationship between tradition, satire, and identity. To address this problem, the article uses comparative textual analysis of existing scholarly literature on both traditions. Previous studies have shown that Wayang localizes Indian epic materials within Javanese cosmology and ethics, while Karagöz develops within Ottoman urban culture as a form of satire and social critique. Building on this research, the article argues that Wayang emphasizes harmony, ritual order, and moral refinement through figures such as Semar and the punakawan, whereas Karagöz stages social plurality through the Karagöz–Hacıvat relationship and comic mediation. The findings suggest that both traditions function not only as entertainment but also as culturally authoritative media for teaching, social critique, and communal reflection. The article further shows that their modern significance lies in their adaptation to national identity projects, with Wayang becoming associated with Indonesian cultural heritage and Karagöz with Turkish cultural memory.
Wayang, Karagöz, shadow theatre, folklore, cosmology, satire, cultural transmission, communal harmony
Copyright (c) 2026 khmad Mughzi Abdillah, Nirwan Nirwan, Berrin Sarıtunç https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Kemampuan Literasi Membaca Mahasiswa PGSD dalam Menginterpretasi Wacana Ilmiah
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan literasi membaca mahasiswa PGSD semester IV dalam menginterpretasi wacana ilmiah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan partisipan 74 mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Gorontalo yang dipilih melalui total sampling. Data utama diperoleh melalui tes literasi membaca berbasis wacana ilmiah yang mencakup lima indikator: menemukan informasi eksplisit, memahami isi bacaan, menginterpretasi makna, menganalisis hubungan antargagasan, dan menarik simpulan. Data motivasi membaca dikumpulkan melalui angket sebagai informasi pendukung deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 39 mahasiswa (52,7%) berada pada kategori rendah, 26 mahasiswa (35,1%) kategori sedang, dan 9 mahasiswa (12,2%) kategori tinggi. Capaian tertinggi terdapat pada indikator menemukan informasi eksplisit (64,15%), sedangkan capaian terendah terdapat pada indikator menarik simpulan (48,51%). Rata-rata capaian indikator sebesar 55,25% menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa masih dominan pada level literal dan belum optimal pada level inferensial-analitis. Data pendukung menunjukkan 49 mahasiswa (66,2%) memiliki motivasi membaca rendah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan literasi akademik mahasiswa PGSD perlu diarahkan pada pembacaan interpretatif, analitis, penyimpulan, dan strategi metakognitif agar mahasiswa lebih siap memahami teks ilmiah dan menjalankan peran profesional sebagai calon guru sekolah dasar.
literasi membaca, wacana ilmiah, membaca akademik, mahasiswa PGSD, interpretasi
Copyright (c) 2026 Andi Nur Syarif Hidayatullah, Samid Saripi, Nurfadliah Nurfadliah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Enhancing Students’ Comprehension of Poetry Texts through the Integration of Project-Based Learning and Design Thinking
Poetry instruction in secondary schools sometimes limits students' full involvement in interpreting and appreciating literary works. The present research aimed to enhance students' understanding of poetic texts. In this regard, the study employed Project-Based Learning (PBL) and Design Thinking methodologies. The survey employed a Classroom Action Research study based on Kemmis and McTaggart's model, comprising three cycles of planning, action, observation, and reflection. The study involved 32 eleventh-grade students aged 16–18 from a public senior high school in Malang, Indonesia. Data were collected through observations, interviews, field notes, tests, and documentation. Reliability of the study was ensured through triangulation of constructs and procedures, and verification procedures were monitored throughout the research project. Results showed an increase in student engagement during lessons, from 68.75% to 93.75%. Obtaining mastery level increased the rate from 71.88% to 93.75%. Consequently, such trends resulted in a higher class average score, 84.13 to 85.86. Results from the qualitative analysis showed even stronger motivation, self-assurance, teamwork and desire to make sense of poetry. This makes it clear that, when it comes to students learning poetry, a conceptual step such as using PjBL together with Design Thinking will make learning poetry and greater interaction possible.
Classroom participation, Design Thinking, learning achievement, poetry comprehension, Project-Based Learning
Copyright (c) 2026 Fat-Hiyah Dwi Fitriani, Mujiono Mujiono, Gatot Sarmidi, Ritma Yuniasari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Dekonstruksi Kasta dalam Novel Tarian Bumi: Analisis Semiotika Sebagai Literasi Kritis dalam Pendidikan Sastra Berbasis SDGs
Literasi kritis menjadi salah satu kompetensi penting dalam pendidikan karena membantu peserta didik memahami dan mengkritisi berbagai bentuk ketidaksetaraan yang direpresentasikan dalam teks sastra. Penelitian ini bertujuan mengkaji representasi sistem kasta dalam novel Tarian Bumi karya Oka Rusmini melalui pendekatan semiotika Roland Barthes serta menjelaskan kontribusinya terhadap pengembangan literasi kritis berbasis Sustainable Development Goals (SDGs). Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik analisis isi. Data analisis melalui tahapan denotasi, konotasi dan mitos Barthes. Dengan hasil penelitian menemukan 52 data yang diklasifikasikan ke dalam tiga tema utama, yaitu kasta sebagai instrumen hierarki sosial (18 data), kasta sebagai pengontrol identitas dan tubuh perempuan (17 data), serta kasta sebagai mekanisme reproduksi kekuasaan (17 data). Temuan menunjukkan bahwa sistem kasta tidak hanya direpresentasikan sebagai identitas budaya, tetapi juga sebagai konstruksi sosial yang dinaturalisasi melalui bahasa, simbol dan mitos mengenai kebangsawanan, kemurnian keturunan, serta kehormatan sosial. Kondisi tersebut, menyebabkan ketimpangan sosial dan subordinasi perempuan diterima sebagai sesuatu yang wajar dan alami. Penelitian menunjukkan bahwa analisis semiotika Barthes dapat dimanfaatkan sebagai kerangka literasi kritis untuk membantu peserta didik memahami iau keteraan sosial dan gender yang selaras dengan Sustainable Development Goals 4 dan 5.
Literasi Kritis, Semiotika Roland Barthes, Sistem Kasta, Sustainable Development Goals
Copyright (c) 2026 Widya Riantika, Isti Haryati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Keterampilan Menulis Fabel Siswa Kelas VII SMPN 2 Kutawaluya
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pengaruh model discovery learning terhadap pembelajaran menulis materi fabel pada siswa SMP kelas VII di SMPN 2 Kutawaluya. Model pembelajaran discovery learning ini nampak melibatkan aktif mereka sendiri dengan konsep- konsep, gagasan-gagasan dan guru mendorong peserta didik untuk memiliki pengalaman yang memungkinkan mereka menemukan prinsip untuk mereka sendiri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Jenis eksperimen ini adalah quasi eksperimen (eksperimen semu). Tahap-tahap penelitian yakni mengadakan pre-test menulis teks fabel, kemudian diberi perlakuan yakni dalam proses kegiatan pembelajaran menggunakan atau menerapkan discovery learning, setelah itu peneliti mengadakan post-test dan kemudian hasil kedua test tersebut dianalisis untuk melihat pengaruh discovery learning terhadap kemampuan menulis fabel siswa. Hasil penelitian merupakan hasil analisis data pada kedua test yang diberikan peneliti dan simpulan seberapa berpengaruh discovery learning pada pembelajaran menulis fabel siswa kelas VII SMPN 2 Kutawaluya.
Copyright (c) 2022 Jamilah Mukarromah Akmaliah, Oding Supriadi, Sinta Rosalina https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Asesmen Autentik Materi Menulis Teks Anekdot Kelas X SMA
Asesmen merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran yang dirancang untuk memenuhi tujuan pembelajaran yang harus dicapai. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan asesmen auntentik materi menulis teks anekdot kelas X SMA. Subjek pada penelitian ini yakni guru bahasa Indonesia dan objek penelitian ini ialah penerapan asesmen autentik yang diterapkan guru pada materi menulis teks anekdot. Metode yang digunakan dalam pembahasan artikel yakni metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan asesmen autentik pada materi menulis teks anekdot kelas X SMA dapat ditempuh melalui kegiatan; (1) Perencanaan Penerapan Asesmen Auntentik (2) Pelaksanaan Penerapan Asesmen Auntentik (3) Evaluasi Penerapan Asesmen Auntentik, serta mendeskripsikan kendala-kendala yang terjadi pada saat guru menerapakan assement ini.
Penerapan, Asesmen Autentik, Teks Anekdot
Copyright (c) 2022 Farah Ayuni, Andiopenta Purba, Akhyaruddin Akhyaruddin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Afiksasi, Reduplikasi, dan Abrevasi Bahasa Gaul pada Update Status Anggota Grub Facebook Komunitas Touring Indonesia (KTI)
The use of language in society often has various modifications called slang. The spread of slang is fast in society, especially on social media Facebook. The purpose of this study was to examine the forms of affixation, reduplication, and slang abbreviations found in the status updates of members of the Indonesian Touring Community (KTI) facebook group. This study uses a qualitative descriptive method to view, analyze, and describe the data regarding the forms of affixation, reduplication, and slang abbreviations used. Data collection techniques use listening and note-taking techniques, while data analysis techniques use analytical techniques according to Miles and Huberman. This study uses the morphological process theory according to Kridalaksana which is based on the forms of affixation, reduplication, and abbreviation. The findings of this study, (1) members of the Indonesian Touring Community facebook group often use slang in their status updates, (2) the morphological processes of slang that often appear are affixation, reduplication, and abbreviation. From the results of the study, it can be said that affixation, reduplication, and slang abbreviations on status updates of members of the Indonesian Touring Community (KTI) facebook group aim to familiarize members of the community. In addition, forms of affixation, reduplication, and slang abbreviations are also used to facilitate written communication.
affixation, reduplication, abbreviation, slang, facebook
Copyright (c) 2022 Nasirudin Al Mustofa, Atiqa Sabardilla https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Metode Debat Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi
Penelitian ini adalah penelitian pre-experimenal design yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode debat terhadap kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas X SMAN 1 Toraja Utara. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah metode debat dan variabel terikat adalah kemampuan menulis teks eksposisi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa jurusan IPA kelas X SMAN 1 Toraja Utara sebanyak 2 kelas sedangkan sampel penelitian adalah kelas X IPA 1 dengan jumlah siswa 27 orang siswa. Data hasil penelitian diperoleh dari hasil pre-test dan post-test pembelajaran menulis teks eksposisi. Teknik analisis data yaitu dengan analisis deskriptif dan inferensial menggunakan aplikasi SPSS versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode debat berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas X SMAN 6 Toraja Utara. Hal ini, dapat dibuktikan, berdasarkan perbandingan nilai thitung dan ttabel = 11,301>1,701.
Copyright (c) 2022 Sakaria Sakaria, Usman Usman, Gusti Putri Milenia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Directive Speech Acts Reflecting Political Power in Black Panther: Wakanda Forever (2022)
This study investigates directive speech acts in Black Panther: Wakanda Forever by examining their linguistic realization, degrees of directness, and representation of political authority. The study aims to explain how directive speech acts function not only to direct actions but also to construct political authority within cinematic discourse. This research employed a qualitative descriptive design using Searle’s (1979) speech act theory and Weber’s (1947) theory of authority. Although Weber distinguishes traditional, charismatic, and legal-rational authority, this study focuses only on legal-rational and charismatic authority because these were the only authority types identified in the selected data. The data consisted of 24 directive utterances produced by the main characters, namely Shuri, Queen Ramonda, and Namor, which were collected through observation and document analysis. The findings reveal that commands are the most dominant directive speech act, followed by warnings, requests, suggestions, and advice. In terms of linguistic realization, directive speech acts are linguistically realized through declarative (16), imperative (7), and interrogative (1) forms, with declarative forms occurring most frequently. In terms of degree of directness, indirect directives (14) occur more frequently than direct directives (10). Furthermore, the analysis shows that directive speech acts represent both legal-rational and charismatic authority. Legal-rational authority is reflected through institutional legitimacy and hierarchical control, whereas charismatic authority is constructed through persuasion, cooperation, and interpersonal influence. These findings indicate that political authority in cinematic discourse is dynamically constructed through linguistic form, communicative intention, context, and social relations rather than being determined solely by grammatical structure. This study contributes to pragmatic studies by demonstrating the relationship between directive speech acts, linguistic realization, directness, and political authority in cinematic discourse.
directive speech acts, political authority, pragmatic analysis, cinematic discourse, Black Panther: Wakanda Forever
Copyright (c) 2026 Syifa Widianisa, Deuis Sugaryamah, Erlan Aditya Ardiansyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Writing Anxiety For The Essay Writing Course At English Education Study Program Of UKI Toraja
The aims of the research were the researcher wanted to find out what are the factors affecting the Caused Writing Anxiety for the Essay Writing Course at English Education Study Program of UKI Toraja and what is the most factor Caused Writing Anxiety for the Essay Writing Course at English Education Study Program of UKI Toraja. In analyzing the data of this research, the researcher employed quantitative method. The subjects of this research were the fifth semester students at English Education Study Program of UKI Toraja. There were 120 the fifth semester students of English education study program of UKI Toraja academic year 2021/2022. There were twenty one students as the samples in this research chosen by using purposive sampling technique The data of those research was collected by doing interview supported by questionaire through google form. The obtained data were analyzed by likert scale. The finding obtained from the analyses of the related data show that the students faced three factors that caused writing anxiety (communication apprehension, test anxiety, and fear of negative evaluation), and the most factor was communication apprehension.
Copyright (c) 2022 Nehru Pasoloran Pongsapan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Wacana Stand Up Comedy sebagai Media Kritik
Di samping fungsi untuk mengubah situasi emosional seseorang, humor juga memiliki fungsi sebagai sarana kritik sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kritik yang disampaikan Abdur Arsyad melalui stand up dengan menggunakan pendekatan wacana. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian daskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik simak catat dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah Content Analysis. Hasil penelitian menujukkan bahwa wacana stand up comedy Abdur Arsyad “Indonesia Ibarat Kapal Tua” aspek gramatikal yang ditemukan di antaranya pengacuan (reference), pelesapan (ellipses), dan perangkaian (conjungtion). Sedangkan aspek leksikal yang ditemukan diantaranya repetisi (perulangan) dan sinonimi (padan kata). Aspek kontekstual yang ditemukan dalam penelitian ini adalah prinsip penafsiran personal, prinsip penafsiran lokasional, dan prinsip penafsiran temporal. Melalui media stand up jika dianalisis menggunakan pendekatan wacana tekstual dan kontekstual, maka terlihat secara detil maksud dari masing-masing kata yang disampaikan oleh komika. Maksud tersebut memiliki makna secara eksplisit terkait keluh kesahnya terhadap birokrasi yang ada di Indonesia.
Copyright (c) 2022 Lisma Meilia Wijayanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0