Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra
Onoma is an academic journal published in May and November from 2015-2023 by the Indonesian Language and Literature Education Study Program, Cokroaminoto Palopo University. In connection with the increasing need for scientific publications, the Onoma Journal has changed its publication frequency from 6 (six) months to 3 (three), namely February, May, August and November starting in 2024 as stated in the BRIN ISSN e-ISSN 2715-4564, p-ISSN 2443-3667 This journal presents scientific articles about language education, Indonesian language and literature
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that: They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements. The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal. That it is not under consideration for publication elsewhere, That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out. They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere. They agree to the following license and copyright agreement. License and Copyright Agreement Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Representasi Kritik Sosial Cerpen “Gandasturi” Karya Danarto dan Implementasinya sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di SMA
Penelitian bertujuan 1) Mendeskripsikan representasi kritik sosial cerpen “Gandasturi” karya Danarto. 2) Mendeskripsikan implementasi cerpen “Gandasturi” karya Danarto sebagai bahan ajar bahasa Indonesia di SMA. Jenis penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dengan kajian sosiologi sastra. Data penelitian terdiri dari satuan gramatikal yang berisi tentang perilaku tokoh melalui komunikasi/percakapan serta interaksi antartokoh terkait kritik sosial. Sumber data yang digunakan yaitu cerpen “Gandasturi” karya Danarto. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri yang dibekali dengan seperangkat konsep kritik sosial, bahan ajar dan sosiologi sastra. Selain itu, agar memperkuat data yang diperoleh digunakan pula kisi-kisi instrumen dan indikator penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik baca dan catat. Teknik analisis data berupa deskriptif kualitatif. Hasil penelitian terhadap cerpen “Gandasturi” diperoleh dua kritik sosial yaitu kritik sosial moral meliputi rendahnya sopan santun serta kritik sosial ekonomi meliputi kemiskinan, rendahnya upah pekerja, terbatasnya akses pendidikan. Cerpen “Gandasturi” dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar bahasa Indonesia di SMA kelas XI karena cerpen “Gandasturi” telah memenuhi kriteria sebagai bahan ajar sastra berupa bahasa, psikologis, dan latar budaya siswa.
Copyright (c) 2026 Siti Karomah, Widowati Widowati, Joko Santoso https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Kajian Learning Obstacle dalam Pembelajaran Ḥarf Al-Jarr di Madrasah Aliyah
Penelitian ini berfokus pada pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah dengan kajian khusus terhadap materi ḥarf al-jarr. Permasalahan utama yang ditemukan adalah kesulitan siswa dalam memahami ḥarf al-jarr yang termasuk ke dalam propositional knowledge yang menuntut justifikasi dan pemahaman bertingkat. Kesulitan tersebut muncul karena siswa belum sepenuhnya menguasai konsep isim dan i‘rāb yang menjadi prasyarat dalam memahami materi ḥarf al-jarr. Kondisi ini menunjukkan adanya learning obstacle yang meliputi hambatan epistemologis, ontogenik, dan didaktik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bentuk-bentuk learning obstacle siswa pada materi ḥarf al-jarr serta mengidentifikasi situasi didaktisnya. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan Didactical Design Research (DDR) dalam konteks pembelajaran bahasa Arab, yang selama ini lebih banyak digunakan pada bidang lain. Metode yang digunakan adalah paradigma interpretatif dengan pendekatan kualitatif, melibatkan siswa kelas XI F-3 yang berjumlah 16 orang, dan guru bahasa Arab yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes diagnostik dan wawancara mendalam, kemudian dianalisis menggunakan model <!-- [if supportFields]>ADDIN CSL_CITATION {"citationItems":[{"id":"ITEM-1","itemData":{"author":[{"dropping-particle":"","family":"Miles","given":"M. B.;","non-dropping-particle":"","parse-names":false,"suffix":""},{"dropping-particle":"","family":"Huberman","given":"A. M.;","non-dropping-particle":"","parse-names":false,"suffix":""},{"dropping-particle":"","family":"Saldaña","given":"J.","non-dropping-particle":"","parse-names":false,"suffix":""}],"id":"ITEM-1","issued":{"date-parts":[["2014"]]},"publisher":"Sage","publisher-place":"Thousand Oaks, CA","title":"Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook","type":"book"},"uris":["http://www.mendeley.com/documents/?uuid=8625cc22-3e91-43c2-8183-3ecbec6278b2"]}],"mendeley":{"formattedCitation":"(Miles et al., 2014)","manualFormatting":"Miles dkk. (2014)","plainTextFormattedCitation":"(Miles et al., 2014)"},"properties":{"noteIndex":0},"schema":"https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json"}<![endif]-->Miles dkk. (2014)<!-- [if supportFields]><![endif]--> yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami hambatan ontogenik berupa rendahnya kepercayaan diri, keterbatasan penguasaan pengetahuan prasyarat, dan perbedaan pengalaman belajar sebelumnya; hambatan epistemologis berupa kekeliruan dalam memahami tanda i‘rāb, kosa kata di dalam soal, dan memahami terjemah dari ḥarf al-jarr; serta hambatan didaktik yang berkaitan dengan penyajian materi yang belum sepenuhnya sesuai dengan kesiapan awal siswa.
Copyright (c) 2026 Hasan Nurudin Rahmi, Asep Sopian, Hikmah Maulani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Analisis Korpus Variasi Bahasa Pendidikan dalam Kartun Ibnu Sina
Penelitian ini bertujuan menganalisis variasi bahasa pendidikan dalam kartun Ibnu Sina melalui analisis korpus menggunakan AntConc untuk mengidentifikasi frekuensi kosakata, pola konkordansi, kolokasi, serta fungsi register pendidikan. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif berbasis Corpus-Based Research dengan data transkripsi dialog empat bagian Kartun Ibnu Sina. Kosakata pendidikan diidentifikasi secara manual dan divalidasi menggunakan Qāmūs al-Tarbiyah al-Ḥadīs serta Mu‘jam Muṣṭalaḥāt al-‘Ulūm at-Tarbawiyyah wa an-Nafsiyyah. Hasil penelitian menunjukkan ditemukan 52 kosakata pendidikan. Analisis konkordansi mengidentifikasi 11 kata utama, yaitu al-‘ilm, al-ma‘rifah/al-ma‘arif, al-kutub, al-‘ilaj/yu‘alij/ad-dawa’, ya‘rif/ta‘rif, dan bari‘, yang memperlihatkan variasi makna kontekstual. Analisis kolokasi menemukan lima kata dengan hubungan leksikal signifikan, sementara ya‘rif/ta‘rif tidak menunjukkan kolokasi dominan namun tetap berfungsi instruksional. Secara fungsional, variasi tersebut membentuk register pendidikan yang menyampaikan pengetahuan, membangun kompetensi, dan menanamkan nilai edukatif. Temuan ini menegaskan bahwa dialog Kartun Ibnu Sina mencerminkan register pendidikan yang selaras dengan prinsip Arabic for Specific Purposes (ASP).
Variasi Bahasa Pendidikan, Register, Kartun Ibnu Sina, Analisis Korpus, Arabic for Specific Purposes
Copyright (c) 2026 Neneng Arbanisa A. Maro, Mia Nurmala https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Faktor Alih Kode dan Campur Kode dalam Youtube Channel Keluarga Bacil
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk serta faktor penyebab terjadinya alih kode dan campur kode dalam vlog YouTube Keluarga Bacil. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain analisis isi (content analysis). Data penelitian berupa tuturan lisan yang terdapat dalam satu video vlog Keluarga Bacil yang dipilih secara purposive sampling karena mengandung fenomena kebahasaan yang kaya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui metode simak dan pencatatan dengan cara menonton video secara berulang, mentranskripsikan tuturan, serta mengklasifikasikan data sesuai kategori alih kode dan campur kode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam video vlog yang dianalisis terdapat fenomena alih kode dan campur kode. Bentuk alih kode yang ditemukan adalah alih kode eksternal, yaitu peralihan bahasa dari bahasa Indonesia ke bahasa Thailand serta dari bahasa Inggris ke bahasa Thailand. Berdasarkan hasil analisis, ditemukan empat data alih kode eksternal, yang terdiri atas dua data alih kode dari bahasa Indonesia ke bahasa Thailand dan dua data alih kode dari bahasa Inggris ke bahasa Thailand. Alih kode tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu faktor lawan tutur, kehadiran orang ketiga, perubahan topik pembicaraan, dan tujuan membangkitkan humor. Selain itu, penelitian ini juga menemukan sebelas data campur kode yang meliputi penyisipan kata, frasa, perulangan kata, klausa, baster, dan idiom yang berasal dari bahasa Inggris dan bahasa Thailand. Faktor penyebab terjadinya campur kode meliputi faktor sikap penutur (attitude type) dan faktor kebahasaan (linguistic type). Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap kajian sosiolinguistik dengan menunjukkan dinamika penggunaan bahasa dalam media digital, khususnya vlog keluarga, sebagai refleksi interaksi sosial masyarakat multibahasa.
alih kode, campur kode, sosiolinguistik, vlog YouTube
Copyright (c) 2026 Hana Tri Wardani, Linda Eka Pradita, Hari Wahyono https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Sikap Tempo.co terhadap Jokowi Pasca Reshuffle Kabinet Merah Putih: Analisis Wacana Kritis
Penelitian ini menganalisis wacana media daring Tempo.co dalam membingkai Joko Widodo (Jokowi) pasca-jabatannya sebagai presiden melalui Analisis Wacana Kritis (AWK) dengan teori Teun A. van Dijk (1988). Fokus penelitian ini adalah membongkar bagaimana struktur teks, kognisi sosial, dan konteks sosial digunakan untuk mereproduksi ideologi kritis terhadap politik dinasti dan upaya Jokowi dalam mempertahankan kekuasaannya pasca pemecatannya dari PDIP dan reshuffle Kabinet Merah Putih. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik analisis data tiga dimensi Van Dijk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara makrostruktur, ditemukan tema sentral "Pergeseran Kekuasaan dari Solo ke Hambalang" yang mengonstruksi transisi kekuasaan sebagai proses eliminasi pengaruh aktor lama. Pada tingkat mikrostruktur, penggunaan diksi delegitimasi seperti “terlempar”, “tak dianggap”, dan “orang titipan”, serta metafora secara efektif membentuk citra Jokowi sebagai figur yang mengalami pelemahan kekuasaan. Analisis kognisi sosial mengungkap bahwa media memanfaatkan pengetahuan bersama (shared knowledge) masyarakat mengenai politik keluarga Jokowi. Hal ini berfungsi untuk menunjukkan bahwa manuver politik subjek adalah tindakan yang tidak memiliki legitimasi moral. Secara kontekstual, Tempo.co memposisikan diri sebagai agen kontrol sosial yang kritis terhadap upaya pelanggengan kekuasaan non-institusional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Tempo.co menjalankan peran sebagai agen kontrol sosial yang menggunakan kekuasaan diskursif untuk memastikan bahwa personalisasi kekuasaan tidak melampaui batas demokrasi. Kebaruan penelitian ini terletak pada fokus analisisnya pada fase pasca-kekuasaan, yang membuktikan bahwa reproduksi ideologi dan delegitimasi aktor politik tetap bekerja secara intensif meskipun otoritas formal telah berakhir.
Copyright (c) 2026 Tabita Eka Ayu Sofia, Nurhayati Nurhayati, Adinda Maghfirah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Dekonstruksi Budaya Jawa melalui Kegiatan Selapanan Quran Ahad Wage di Pondok Pesantren Kyai Galang Sewu Semarang: Kajian Etnografi Komunikasi
Selapanan Quran Ahad Wage menjadi salah satu bagian kegiatan formal pondok pesantren Kyai Galang Sewu Semarang yang masih tetap eksis hingga kini sejak pesantren tersebut berdiri. Selapanan Ahad Wage berkaitan erat dengan salah satu filsafat Jawa yang menggambarkan perilaku masyarakat yaitu nerimo ing pandhum. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola komunikasi yang ada dalam kegiatan rutinan Selapanan Quran Ahad Wage serta model dekontruksi budaya Jawa yang tercermin melalui kegiatan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan etnografi komunikasi. Sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sekunder. Peneliti mengumpulkan data dengan menggunakan observasi partisipan, dokumentasi, dan wawancara mendalam. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan jenis komunikasi dalam Selapanan Quranan Ahad Wage yang terdiri jenis komunikasi verbal dan non verbal. Pola komunikasi yang digunakan dalam Selapanan ini adalah pola komunikasi satu arah yang melibatkan Kiai sebagai speaker dan santri sebagai audience. Model dekonstruksi budaya Jawa yang tercermin dari kegiatan Selapanan Quran Ahad Wage adalah kegiatan yang bersifat paksaan minimal, dengan tujuan agar hasil yang dimaksud dapat berjalan maksimal
Copyright (c) 2026 Veny Elisa, Agus Subiyanto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Needs Analysis for the Development of Teaching Materials for Writing Speech Texts in Grade VIII of Junior High Schools/Islamic Junior High Schools
This study aims to analyze the needs for developing instructional materials for teaching speech text writing to eighth-grade students in junior high schools (SMP/MTs). It focuses on identifying the gaps between existing materials and the actual needs of teachers and students to support effective and contextual speech-writing instruction. A descriptive qualitative method was employed through classroom observation, questionnaires, and document analysis involving Indonesian language teachers and eighth-grade students at MTs Baituddin Petapahan. The findings reveal a significant gap between the availability and the necessity of instructional resources, with 90% of teachers and 78% of students indicating the need for specialized materials, while only 25% of schools provide them. Existing materials were considered inadequate in terms of varied examples, language clarity, step-by-step guidance, and interactive exercises. Moreover, 83% of students reported difficulty understanding the content, and 72% noted insufficient practice opportunities. Although the visual design was rated moderately attractive, the materials lacked contextual relevance and substantive quality. In conclusion, the development of innovative, context-based materials that are visually appealing, structured, and enriched with diverse exercises is urgently required to improve students’ speech-writing skills. This study contributes theoretically by enriching the body of research on needs analysis in writing instruction, particularly in the context of speech text writing at the junior high school level, and practically by providing empirical evidence that can serve as a foundation for developing contextual, model-based, and learner-centered teaching materials. Recommendations include creating model-based instructional resources that incorporate local cultural values, authentic examples, and interactive digital media to enhance student engagement and instructional effectiveness.
needs analysis, instructional materials, speech text, writing skills, junior high school
Copyright (c) 2026 Dinil Arifah, Charlina Charlina, Hasnah Faizah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Legenda Jaka Tarub Hipogram Webtoon '7 Wonders': Alih Wahana Naratif dalam Media Digital
Tujuan penelitian ini adalah mengkaji alih wahana naratif legenda Jaka Tarub sebagai hipogram dalam webtoon 7 Wonders. Data penelitian ini bersumber dari Webtoon 7 Wonders karya Metalu dan Legenda Jaka Tarub karya W. L. Olthof, yang kemudian dianalisis menggunakan pendekatan intertekstual dan teori hipogram Riffaterre. Temuan penelitian menunjukkan bahwa webtoon tersebut secara efektif merupakan turunan dari legenda Jaka Tarub dengan mempertahankan elemen naratif inti sekaligus memodernisasi karakter dan simbol melalui teknik ekspansi dan konversi. Meskipun terjadi peralihan dari sastra lisan tradisional ke media digital, adaptasi ini berhasil mengintegrasikan nilai-nilai budaya dan kearifan lokal, seperti lagu Lingsir Wengi dan wedhang uwuh, sehingga tetap relevan bagi audiens kontemporer. Pembaca memberikan respons positif dan merasakan kebanggaan budaya, serta mengakui karya tersebut sebagai cara inovatif untuk melestarikan cerita rakyat Indonesia. Hasil penelitian ini menegaskan pentingnya platform digital sebagai sarana yang berharga untuk pelestarian budaya guna memastikan narasi tradisional tetap relevan dan diminati oleh generasi muda.
Jaka Tarub, 7 Wonders, webtoon, intertekstualitas, pelestarian budaya
Copyright (c) 2026 Refisa Ananda, Syafruddin Syafruddin, Farel Olva Zuve, Murni Maulina, Nunung Supratmi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Ekofeminisme pada Novel Raifa dalam Dekapan Selembu: Representasi Nilai Pendidikan Lingkungan dan Agency Perempuan
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan representasi nilai pendidikan lingkungan dan agency peremuan dalam novel Raifa dalam Dekapan Selembu karya Boy Abdaz dengan menggunakan perspektif ekofeminisme Vandana Shiva. Sumber data penelitian ini berasal dari novel Dekapan Selembu karya Raifa. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik membaca intensif terhadap novel, dokumentasi, serta pencatatan kutipan yang relevan dengan rumusan masalah penelitian. Analisis data menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data melalui proses selecting, focusing, abstracting, serta simplifying dan transforming untuk memperoleh pemaknaan yang sistematis terhadap data penelitian. Nilai pendidikan lingkungan dianalisis melalui kerangka UNESCO, yang mencakup kesadaran lingkungan, pengetahuan lingkungan, sikap terhadap lingkungan, keterampilan lingkungan, dan partisipasi lingkungan. Sementara itu, agency perempuan ditelaah dalam aspek kondisi lingkungan, ilmu dan alam, pengetahuan lokal, hutan dan pohon super, keanekaragaman lingkungan, dan pemulihan sumber daya alam. Temuan penelitian menunjukkan bahwa novel Raifa dalam Dekapan Selembu merepresentasikan nilai pendidikan lingkungan sekaligus agency perempuan melalui hubungan tokoh perempuan dengan alam yang ditampilkan dalam alur, karakter, dan simbol ekologis. Perempuan digambarkan sebagai aktor utama dalam menjaga dan memulihkan lingkungan melalui kesadaran ekologis, kepemimpinan, serta pemanfaatan pengetahuan lokal yang memperkuat praktik pelestarian alam. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis bagi kajian sastra Indonesia dengan menghadirkan analisis terpadu antara ekologis, gender, dan pendidikan lingkungan.
Copyright (c) 2026 Tasya Putri, Juanda Juanda, Asia Asia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Deiksis sebagai Representasi Sifat Dark Triad dalam Buku Kumpulan Cerpen Gres Karya Putu Wijaya
Penelitian ini mengkaji penggunaan deiksis dalam kumpulan cerpen Gres karya Putu Wijaya untuk merepresentasikan sifat Dark Triad (narsisme, machiavellianisme, psikopati). Tujuan penelitian ini adalah 1.) mendeskripsikan ragam deiksis yang merepresentasikan sifat Dark Triad dalam buku kumpulan cerpen Gres karya Putu Wijaya, 2.) mendeskripsikan penggunaan deiksis yang merepresentasikan sifat Dark Triad dalam buku kumpulan cerpen Gres karya Putu Wijaya. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis dialog untuk menganalisis data berupa deiksis. Teknik dokumentasi meliputi pemilihan buku cerpen karya Putu Wijaya yang relevan, digitalisasi teks cerpen yang sudah dipilih, identifikasi penggunaan deiksis yang mencerminkan sifat Dark Triad, serta analisis data berupa ragam dan penggunaan deiksis pada dialog antar tokoh dalam cerpen. Hasil penelitian ini menunjukkan ada 4 ragam deiksis yang menggambarkan sifat dark triad pada buku kumpulan cerpen Gres. Data berjumlah 28 data deiksis: persona (23 data), sosial (3 data), temporal (1 data), dan spasial (1 data). Deiksis persona menjadi ragam deiksis yang paling sering muncul dalam penelitian kali ini dengan jumlah 23 data, sedangkan sifat machiavelianisme yang digambarkan dalam deiksis menjadi sifat yang paling menonjol dalam penelitian ini. Penelitian ini menunjukkan bahwa deiksis tidak hanya berfungsi dalam ujaran, tetapi juga mencerminkan sifat dan karakter tokoh dalam sastra.
reko Deiksis; Dark Triad; Gres; Putu Wijaya
Copyright (c) 2026 Gigih Caesar Wahyu P, Roekhan Roekhan, Azizatuz Zahro’ https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Dinamika Kekerasan Fisik dan Psikis dalam Serial Wetv Cinta Mati: Analisis Psikologi Trauma Cathy Caruth
Penelitian ini bertujuan menganalisis representasi dinamika kekerasan fisik dan psikis serta dampaknya terhadap trauma tokoh dalam serial WeTV Cinta Mati karya Danial Rifki. Menggunakan pendekatan psikologi sastra, penelitian ini mengintegrasikan kerangka teori Judith Herman untuk membedah pola dinamika kekerasan dan Cathy Caruth untuk mengidentifikasi manifestasi serta dampak trauma. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan sumber data episode 10A-10B. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi, simak, dan catat dengan pengkodean, serta divalidasi melalui wawancara semi-terstruktur bersama penonton muda dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan: (1) pola kekerasan interpersonal bermanifestasi dalam bentuk kekerasan fisik dan psikis sistematis yang menciptakan keterikatan patologis; (2) identifikasi trauma pada tokoh pelaku mengungkap adanya pengalaman yang tidak terklaim (unclaimed experience); (3) dampak trauma psikologis tokoh korban muncul sebagai fenomena yang tertunda melalui gejala kilas balik, dan ledakan emosional. Studi ini menyimpulkan bahwa serial Cinta Mati secara akurat merepresentasikan kompleksitas trauma sebagai proses kejiwaan yang berkelanjutan, mempertegas pentingnya literasi kesehatan mental dalam konsumsi karya audiovisual yang berbeda dan aktual, sekaligus menjawab kebutuhan akan perluasan objek kajian sastra dalam konteks media baru.
Copyright (c) 2026 Sella Adinda Putri, Yermia Nugroho Agung Wibowo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Exploring English Reading Barriers: A Teacher’s Perspective from a Remote Elementary School
Reading instruction in English at the elementary school level plays a crucial role in academic development, particularly for students in remote areas. This study aims to explore the reading challenges faced by students learning English at a remote elementary school in Taiwan, based on the perspectives of the foreign English teacher (FET). The focus of this research is to identify the barriers affecting students' reading abilities and to find teaching strategies that can overcome these challenges. This study employs a qualitative descriptive approach, with the subjects being English teachers at an elementary school in a remote area. Data were collected through semi-structured interviews with a foreign English teacher (FET) and analyzed using the data condensation, data display, and conclusion verification methods. The results indicate that key challenges include low motivation, limited vocabulary, first language interference, curriculum gaps, and limited exposure to native English contexts. Beyond identifying barriers, this study contributes to the field of TEFL in under-resourced areas by proposing a localized pedagogical framework that aligns curriculum expectations with students' developmental readiness. It offers significant implications for policymakers regarding the necessity of early-grade exposure and provides educators with evidence-based strategies to bridge the home-school disconnect through enhanced family engagement and structured phonetic instruction.
English Reading Instruction, Remote Elementary School, EFL Learners, Teaching Strategies, Qualitative Research
Copyright (c) 2026 Jessica Angeline De Eloisa Tobing, Dedi Dedi, Harmita sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Representasi Sistem Aktivitas Kemasyarakatan Budaya Jawa dalam Novel Kereta Semar Lembu
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan representasi sistem aktivitas budaya Jawa dalam novel Kereta Semar Lembu karya Zaky Yamani, mencakup aktivitas religi, aktivitas kesenian, dan aktivitas kemasyarakatan yang membentuk identitas tokoh serta struktur makna dalam cerita. Dengan menggunakan pendekatan antropologi sastra paradigma Ratna, penelitian ini memanfaatkan metode deskriptif kualitatif melalui analisis isi terhadap kutipan, simbol, dialog, dan narasi yang berkaitan dengan budaya Jawa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa novel ini merepresentasikan budaya Jawa secara komprehensif melalui simbol-simbol seperti kereta, rel, kerincingan perak, lampu minyak, dan bunga randa tapak yang menggambarkan konsep takdir, perjalanan hidup, dan hubungan manusia dengan dunia gaib. Selain itu, praktik budaya seperti selametan, penanda kelahiran dengan lampu, serta tradisi spiritual kejawen memperlihatkan bagaimana ritus dan nilai leluhur masih berperan dalam kehidupan tokoh. Aktivitas kemasyarakatan seperti gotong royong, unggah-ungguh, musyawarah, dan hubungan sosial komunal menunjukkan ikatan sosial masyarakat Jawa yang harmonis meskipun berada dalam tekanan modernisasi dan kolonialisme. Representasi-representasi tersebut menegaskan bahwa novel Kereta Semar Lembu bukan hanya menghadirkan cerita fiksi, tetapi juga menjadi medium reflektif yang memotret dinamika kultural dan spiritual masyarakat Jawa. Penelitian ini memberikan kontribusi pada kajian antropologi sastra serta relevan untuk pengembangan pendidikan karakter berbasis nilai budaya lokal.
Kereta Semar Lembu; antropologi sastra; budaya Jawa; gotong royong; selametan; unggah-ungguh; representasi budaya
Copyright (c) 2026 Sri Sanaliati, Ribut Wahyu Eriyanti, Arif Budi Wurianto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Optimalisasi Pelestarian Budaya Lokal menggunakan Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Inovatif Generasi Muda
Daerah Gorontalo memiliki kekayaan budaya lokal yang terbentuk dari perpaduan adat istiadat, nilai keislaman, dan warisan leluhur. Budaya ini tercermin dalam berbagai aspek kehidupan masyarakat, mulai dari bahasa, kesenian, pakaian adat, arsitektur rumah tradisional, hingga upacara adat. Urgensi Penelitian ini adalah Pelestarian budaya lokal sedang menghadapi tantangan terutama dikalangan generasi digital yang mulai kehilangan minat dan keterikatan terhadap nilai budaya Lokal karena dipengaruhi oleh Budaya Asing. Fenomena ini menimbulkan kekhawatiran akan pudarnya identitas budaya daerah yang menjadi bagian penting dari kekayaan bangsa. Tujuan Penelitian adalah melakukan Optimalisasi Pelestarian Budaya Lokal menggunakan Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Inovatif untuk Mendorong integrasi teknologi dalam pelestarian budaya melalui pendekatan edukatif, sesuai dengan karakteristik generasi digital dan Memberikan rekomendasi pengembangan pembelajaran dalam konteks pendidikan formal dan informal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif untuk menggukur pengetahuan generasi muda terhadap respon pemanfaatan tekologi AR untuk pelestarian budaya lokal. Sedangkan Metode kualitatif sebagai pemahaman mendalam untuk mengeksplor pemanfaatan Desain Augmented Reality sebagai media pembelajaran. Hasil perhitungan mnggunakan skala Likert terhadap 121 responden, diperoleh nilai mean sebesar 4,33 termasuk dalam kategori “Sangat Baik”. Interpretasi menunjukkan bahwa mayoritas responden memiliki sikap sangat positif terhadap pelestarian budaya lokal menggunakan Augmented Reality. Hasil perancangan Augmented Reality dilakukan pada Rumah Adat Dulohupa, Bantayo Poboide, dan budaya lokal lainnya dengan hasil validasi visualisasi objek budaya dalam bentuk model tiga dimensi (3D) yang dipadukan dengan informasi tambahan berupa teks dan audio mampu meningkatkan pemahaman pengguna terhadap nilai sejarah, filosofi, arsitektur, dan makna budaya yang terkandung di dalam setiap objek. Teknologi AR terbukti mempermudah proses penyampaian informasi budaya yang sebelumnya bersifat statis menjadi lebih dinamis, kontekstual, dan mudah dipahami oleh generasi muda. Hal ini memvalidasi bahwa pemanfaatan Augmented Reality tidak hanya berfungsi sebagai media visualisasi, tetapi juga sebagai sarana edukasi inovatif yang efektif dalam mendukung upaya pelestarian budaya lokal.
Augmented Reality, Pelestarian Budaya Lokal, Generasi Muda, Media Pembelajaran
Copyright (c) 2026 Salma P Nua, Muhammad Isla, Citra Yustitya Gobel, Risti P. Sari Hunowu https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Tradisi Ziarah di Banten sebagai Cermin Kearifan Lokal dalam Pendidikan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran tradisi ziarah dalam menanamkan nilai pendidikan karakter, seperti religiositas, toleransi, penghormatan terhadap leluhur, dan kebersamaan. Berlandaskan teori dari Semi dalam Endraswara (2003:4-5), penelitian ini menggunakan penelitian deskripsi kualitatif yang dilakukan dengan maksud membuat deskripsi, sebuah gambaran, atau analisis secara otomatis. Teknik pengumpulan data diambil dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hal ini menandakan adanya pengaruh yang sangat signifikan antara tradisi ziarah dan sistem Pendidikan di Indonesia. Selain mengandung nilai sejarah, ziarah juga syarat akan makna religi bagi peserta didik. Nilai yang terkandung di antaranya adalah (1) Nilai Religius, (2) Nilai Moral dan Etika, (3) Nilai Sosial dan Kebersamaan, (4) Nilai Sejarah dan Budaya Lokal, dan (5) Nilai Edukatif Keteladanan.
Tradisi ziarah, Banten, nilai pada Pendidikan
Copyright (c) 2026 Linda Lusiana Cahyawibawa, Hafidh Amanatul Mulki, Dahlia Kusumawati, Odien Rosidin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Relasi Bahasa dan Kekuasaan dalam Surat Panggilan Penyidik terhadap Saksi Anak; Kajian Semantik Pragmatik
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bahasa dalam surat panggilan penyidik kepada anak sebagai saksi/korban untuk mengungkap fungsi performatifnya dalam membangun kewajiban hukum dan relasi kuasa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dalam kerangka linguistik forensik dengan menganalisis secara semantik (leksikal, gramatikal, proposisional) dan pragmatik (tindak tutur, implikatur, presuposisi). Hasil penelitian menunjukkan secara semantik surat panggilan membangun medan makna kewajiban–pelanggaran–sanksi melalui pilihan leksikal deontik, struktur gramatikal direktif yang bersifat impersonal, serta proposisi normatif yang mengaitkan ketidakpatuhan dengan konsekuensi pidana. Secara pragmatik, dokumen tersebut merealisasikan tindak tutur direktif–deklaratif, menghasilkan implikatur koersif berupa ancaman sanksi, dan memuat presuposisi bahwa penerima memiliki kompetensi hukum setara dengan orang dewasa. Temuan ini mengungkap adanya ketidaksesuian antara konstruksi bahasa dalam surat panggilan dengan prinsip child-friendly justice yang menekankan kepentingan terbaik bagi anak dan perlindungan dari tekanan. Studi ini berkontribusi pada pengembangan linguistik forensik sekaligus memberikan dasar normatif bagi perancangan bahasa dokumen hukum yang lebih manusiawi dan berkeadilan bagi anak.
anak; linguistik forensik; pragmatik; semantik; surat panggilan
Copyright (c) 2026 Made Dewi Candraningsih, Dadang Sudana, Mahardhika Zifana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
IRF AI Integration in a Public Speaking Class: Classroom Discourse and AI Feedback Using a Hugging Face Space
This study investigates how the Initiation Response Feedback (IRF) pattern, integrated with an AI-based feedback tool, supports public speaking instruction in an English as a Foreign Language (EFL) context. It examines (1) how IRF patterns emerge in classroom interaction, (2) how IRF contributes to feedback effectiveness and students’ public speaking performance, and (3) how an AI tool, AI Feedback Presentation, a Gradio application deployed on Hugging Face Spaces is positioned within the feedback ecosystem and students’ academic literacy. The research adopts a qualitative classroom discourse analysis design. Participants were 19 third semester students enrolled in a Public Speaking course in an English Literature program at a private university in Makassar, Indonesia. Data were collected through participant observation, audio video recordings, verbatim transcripts of four key meetings, and pilot logs from the AI Feedback Presentation application. The four meetings focused on polite (dis)agreement, formal presentation structure and peer feedback, discussions on empathy, plastic use, AI and academic honesty, and modeling of expert speeches. Data were analyzed by segmenting IRF sequences, coding feedback types, and developing themes related to public speaking skills and AI use. Findings show that IRF is consistently employed to scaffold students’ spoken production from short responses to structured, polite opinions and formal presentations. The combination of IRF with recasts, metalinguistic explanations, elaborative feedback, and affective support enhances students’ awareness of politeness, speech organization, and delivery (eye contact, intonation, body language). The AI Feedback Presentation tool provides automatic transcription and simple performance metrics, which function as triggers for reflection rather than grading mechanisms. Students perceive AI as a useful assistant for grammar and idea generation, while also recognizing risks to academic honesty. The study proposes an IRF AI framework in which human and AI feedback are complementary in public speaking instruction.
Copyright (c) 2026 Rusdiah Rusdiah, Rizkariani Sulaiman, Husnul Mujaddidah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
The Use of Local Tourism Pictures as Learning Media to Enhance Students’ Motivation and English Vocabulary Mastery
This study investigates the effect of using local tourism pictures as English learning media on students’ vocabulary mastery and learning motivation at the elementary level. The research was motivated by the persistent challenges Indonesian learners face in understanding, memorizing, and retaining English vocabulary, which often leads to low motivation and limited engagement. A quantitative one-group pretest–posttest design was employed, involving 21 fifth-grade students from UPT SDN 14 Mengkendek, South Sulawesi. Vocabulary and motivation data were collected through pre- and post-tests and analyzed using paired-sample t-tests. Results revealed significant improvements in both vocabulary mastery (M = 52.62 to 72.14, p < .001) and learning motivation (M = 44.81 to 53.10, p < .001). These findings suggest that the use of local tourism images—such as Torajan landmarks—effectively supports vocabulary retention and fosters a stronger emotional connection to learning materials. The integration of culturally relevant visual media aligns with the principles of Contextual Teaching and Learning (CTL) and Self-Determination Theory, showing that when students learn through familiar, locally grounded visuals, they become more motivated and engaged. Overall, the findings contribute to English language education for young learners by providing empirical evidence that culturally relevant, contextual, and visual materials enhance learners’ engagement, comprehension, and motivation, and by offering practical pedagogical insights for teachers in designing culturally responsive and meaningful English learning materials at the primary school level.
Copyright (c) 2026 Yizrel Nani Sallata, Viktor Siumarlata, Selvina Songlo, Alfiani Romanita Taruk https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Efektivitas Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar Interaktif terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman dan Kemampuan Mengkomunikasikan Bacaan Siswa Kelas IV SD Negeri 016 Sepaku
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media buku cerita bergambar interaktif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman dan kemampuan mengomunikasikan bacaan siswa sekolah dasar. Permasalahan awal menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan memahami ide pokok, informasi rinci, dan alur cerita, serta belum mampu menyampaikan kembali isi bacaan secara runtut dan ekspresif. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest–posttest tanpa kelompok kontrol, melibatkan 25 siswa kelas IV SD Negeri 016 Sepaku. Instrumen penelitian terdiri atas tes membaca pemahaman dan rubrik penilaian kemampuan mengomunikasikan bacaan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang sangat signifikan pada kedua kemampuan setelah penggunaan media interaktif. Nilai rata-rata membaca pemahaman meningkat dari 58,40 menjadi 82,60, sedangkan kemampuan mengomunikasikan bacaan meningkat dari 55,20 menjadi 80,40. Uji t berpasangan memperkuat hasil tersebut dengan nilai t-hitung 12,87 untuk membaca pemahaman dan 13,54 untuk kemampuan mengomunikasikan bacaan, serta nilai p < 0,05 pada kedua variabel. Temuan ini membuktikan bahwa penggunaan buku cerita bergambar interaktif berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi siswa. Secara keseluruhan, media buku cerita bergambar interaktif terbukti efektif sebagai sarana pembelajaran yang mampu memperkuat pemahaman teks sekaligus meningkatkan kemampuan verbal siswa dalam menyampaikan kembali isi bacaan. Media ini dapat menjadi alternatif pembelajaran inovatif bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran literasi di sekolah dasar.
buku cerita bergambar interaktif, membaca pemahaman, mengomunikasikan bacaan, literasi siswa, quasi eksperimen
Copyright (c) 2026 Indriyani Khoirum Nisa, Handratno Handratno, M. Bambang Edi Siswanto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Analysis of the Correlation between the Use of Authentic Videos and the Development of HOTS in English Language Learning
This study aims to analyze the correlation between the use of authentic videos in English language learning and the development of Higher Order Thinking Skills (HOTS) among university students. HOTS encompasses critical, creative, and analytical thinking skills, as well as problem-solving abilities. Authentic videos, such as films, news videos, and YouTube videos, are considered to offer real-world context that can aid students in developing these high-level thinking skills. This study employed a quantitative correlational research design to investigate the relationship between the use of authentic videos in English language learning and the development of Higher Order Thinking Skills (HOTS) among students. The data were gathered via a questionnaire assessing students' perceptions of the use of authentic videos in relation to their thinking skills. The findings indicate a positive correlation between authentic video usage and context understanding, as well as an improvement in listening skills. However, YouTube videos, particularly those by non-educational content creators, showed a negative impact on HOTS development, especially in listening comprehension and context understanding. The study also found that gender and academic semester influenced the perception of video usage benefits, with female students and those in higher semesters reporting greater improvements in HOTS. This research highlights the effectiveness of using carefully selected and structured videos to enhance HOTS in English learning. It recommends that educators integrate a variety of relevant, engaging video content that aligns with learning objectives to foster critical thinking, creativity, and problem-solving. The study also encourages teachers to regularly evaluate the impact of video content on student engagement and academic progress to refine their teaching practices.
Copyright (c) 2026 Rachel Rachel, Linerda Tulaktondok, Selvi Panggua https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pemetaan Kesulitan Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Membaca pada Lintas Fase Kurikulum Merdeka di SDS Islam Darus Syifa
Penelitian ini bertujuan menggambarkan kesulitan yang dialami guru dalam mengembangkan keterampilan membaca siswa pada tiga fase perkembangan literasi di sekolah dasar, yaitu Fase A, B, dan C. Berbagai tantangan yang dihadapi guru menunjukkan bahwa kemampuan dan kebutuhan membaca siswa berkembang secara berbeda pada setiap fasenya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan enam guru dan dua belas siswa melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan tujuh kategori utama kesulitan guru, yaitu perbedaan kemampuan membaca siswa, motivasi membaca yang masih rendah, keterbatasan media pendukung, lemahnya pemahaman bacaan, minimnya keterlibatan orang tua, kecenderungan pembelajaran yang masih teacher-centered, serta kesulitan siswa dalam memahami makna bahasa dan sastra. Temuan ini menunjukkan bahwa guru perlu menyesuaikan strategi pembelajaran sesuai kebutuhan perkembangan literasi siswa pada setiap fase. Pada tahap awal, guru dapat memanfaatkan media visual konkret untuk membantu siswa memahami simbol dan makna dasar dalam bacaan. Pada fase menengah, strategi pembelajaran difokuskan pada pendampingan membaca untuk memperkuat pemahaman teks melalui diskusi terarah dan pembimbingan intensif. Sementara itu, pada fase lanjut, pendekatan analitis diterapkan bagi siswa yang masih mengalami hambatan dalam keterampilan membaca, seperti melalui latihan pengenalan ide pokok, struktur teks, dan penalaran kritis. Upaya tersebut dalam membantu kegiatan membaca siswa dapat berlangsung lebih optimal.
Keterampilan Membaca, Kesulitan Guru, Perkembangan Literasi, Sekolah Dasar, Pembelajaran Membaca
Copyright (c) 2026 Syifa Nur Sakinah, Farid Rizqi Maulana, Deni Wardana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Literasi Visual Orang Dewasa dalam Konteks Sastra: Sebuah Tinjauan Pustaka
Membaca visual menjadi keterampilan penting di abad ke-21 yang menekankan informasi visual. Oleh karena itu, diperlukan adanya literasi visual untuk dapat berpikir kritis, kreatif, dan reflektif dalam menafsirkan makna visual, khususnya pada sastra. Penelitian ini bertujuan untuk menyintesis kajian literatur mengenai literasi visual dalam konteks sastra untuk melihat proses pemaknaan dan perkembangan kognitif pembaca. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan data penelitian berupa artikel jurnal dan buku akademik yang relevan dengan topik literasi visual, multimodalitas,, persepsi, dan sastra yang dipublikasikan dalam tiga puluh tahun terakhir. Hasil sintesis menunjukkan bahwa literasi visual dalam sastra berfungsi sebagai kognitif-interpretatif yang memungkinkan pembaca dewasa mengintegrasikan unsur visual dan verbal, mengaitkannya dengan pengalaman emosional, dan membangun makna secara kritis. Selain itu, penelitian ini memberikan kontribusi konseptual dengan memperluas kajian literasi visual pada sastra dari perspekrif orang dewasa. Penelitian ini juga dapat menjadi landasan pembelajaran sastra berbasis multimodalitas.
literasi visual, membaca sastra, orang dewasa, persepsi, kognitif
Copyright (c) 2026 nnisa Dhea Nurbaity, Eva Leiliyanti, Novi Anoegrajekti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
The Implementation of Local Wisdom-Based Diorama Media to Improve Students’ English Vocabulary at SDN 7 Sesean
This study used quantitative approach and aims to assess the effectiveness of Local Wisdom-Based Diorama picture as a media in enhancing English vocabulary among students at SDN 7 Sesean. The study's population consists of 36 fifth-grade students, from which a sample was selected using the cluster sampling technique, involving two classes. Given that a quasi-experimental design was employed, participants were divided into a control group and an experimental group, with Class V.A serving as the experimental group and Class V.B as the control group, each containing 18 students. Data collection was conducted through a written test, specifically a multiple-choice format. The findings indicate that the use of local wisdom-based diorama media effectively improves English vocabulary for students at SDN 7 Sesean, with a significance value of Sig. 0.000 < 0.05, demonstrating a very significant difference between the two groups' means. The mean difference calculated was 20.278.
diorama, media, picture, local wisdom, vocabulary,
Copyright (c) 2026 Matius Tandikombong, Nehru Pasoloran Pongsapan, Eimylyn Eimylyn, Mima Izak https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Kajian Linguistik Forensik Tindak Tutur Perbuatan Penistaan Agama dalam Konten Video Tiktok Aulia Rachman
Penistaan agama merupakan isu sosial dan hukum yang kompleks, mencerminkan ketegangan antara hak asasi manusia atas kebebasan berekspresi dan kewajiban negara untuk melindungi ketertiban umum serta keyakinan masyarakat. Penelitian ini bertujuan mengungkap tindak pidana penistaan atau penghinaan terhadap lambang agama dalam tuturan yang tersebar di media sosial TikTok. video Aulia (Penutur) Rahman “kampanye Desak Anis Baswedan”. Jenis penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data yang dikumpulkan berupa tuturan dalam video TikTok yang secara implisit maupun eksplisit mengandung muatan yang dianggap melanggar norma agama dan merendahkan lambang agama. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui simak, catat, dan dokumentasi (rekaman video, tangkapan layar, teks transkripsi). Analisis data dilakukan secara bertahap, meliputi identifikasi tuturan relevan, klasifikasi jenis tindak tutur (misalnya pelecehan, penghinaan, ejekan, sindiran), serta analisis semantik-pragmatik untuk menafsirkan maksud dan konteks tuturan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan adanya penghasutan di media sosial TikTok yang mengandung konten penistaan agama dan pencemaran terhadap lambang agama. Hasil dari analisis ini peneliti menemukan Assertif, Ekspresif dan memperkuat unsur kesengajaan atau niat jahat (mens rea) dan memenuhi unsur antara UU ITE dan Penodaan Agama KUHP.
Linguistik Forensik, Penistaan Agama, Tindak Tutur
Copyright (c) 2026 Nina Chairani Nasution, Rurani Adinda, Fairuz Fairuz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Postmemory Analysis In Jacqueline Woodson’s Brown Girl Dreaming
This study explores the representation of transgenerational trauma in Brown Girl Dreaming (2014) by Jacqueline Woodson through the theoretical lens of postmemory as developed by Marianne Hirsch. Postmemory, originally formulated in the context of Holocaust studies, refers to the affective and symbolic inheritance of trauma by generations who did not directly experience the original events. This research argues that Brown Girl Dreaming, although presented as a poetic memoir of a Black girl's childhood, serves as a complex narrative space in which the legacy of slavery, racial segregation, and structural injustice is mediated and internalized across generations. The study employs a qualitative literary analysis method using close reading as the major tool to identify three key mechanisms of postmemory in the text: familial transmission, embodied memory, and narrative fragmentation. These mechanisms reveal how collective trauma is not only preserved in language and story but also in gestures, silences, and poetic form. Furthermore, this research investigates how Woodson constructs her identity through the internalization of inherited loss and imaginative identification, demonstrating how a post-traumatic subject can move from a position of passive inheritance to active narrative agency. By applying the postmemory framework to an African-American children’s memoir, this research contributes to the growing field of memory studies in the scope of postmemory theory beyond Eurocentric contexts. It also opens new directions for the analysis of Black diasporic and children’s literature. Significantly, the findings demonstrate that children’s literature is not merely a didactic or developmental genre, but a powerful medium through which intergenerational trauma can be reimagined and critically engaged. Brown Girl Dreaming exemplifies how children’s narratives can carry the weight of historical memory while cultivating critical consciousness in both young and adult readers.
Brown Girl Dreaming; postmemory; transgenerational trauma; identity formation; embodied memory; narrative fragmentation.
Copyright (c) 2026 Nur Khafifah M, Aprinus Salam https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Nilai Maskulinitas dalam Simbolisme Gerak Jepin Cangkah Pedang: Ekspresi Identitas Lelaki Melayu Pontianak
Penelitian ini membahas nilai-nilai maskulinitas dalam Jepin Cangkah Pedang sebagai representasi identitas lelaki Melayu Pontianak. Kajian ini berangkat dari fenomena pergeseran makna maskulinitas akibat modernisasi dan globalisasi budaya yang menimbulkan stereotip terhadap peran laki-laki dalam seni tari. Penelitian bertujuan untuk menganalisis simbolisme gerak dalam Jepin Cangkah Pedang serta memahami bagaimana nilai-nilai maskulinitas diwujudkan dan dipertahankan dalam konteks sosial budaya masyarakat Melayu. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi terhadap pencipta, penggiat seni, serta akademisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Jepin Cangkah Pedang memanifestasikan nilai maskulinitas melalui keseimbangan antara kekuatan dan kendali diri yang terepresentasi dalam gerak berpola silat dan penggunaan properti pedang serta cangkah. Tarian ini memuat lima nilai utama: keberanian, kehormatan, kendali diri, kepemimpinan, dan kebijaksanaan. Kelima nilai tersebut menegaskan peran lelaki Melayu sebagai penjaga marwah, pelindung komunitas, dan penegak etika sosial. Melalui struktur gerak yang terukur, disiplin tubuh, dan koordinasi ritmis, tarian ini berfungsi sebagai media pendidikan budaya yang menanamkan tanggung jawab moral dan kesadaran sosial. Secara kultural, Jepin Cangkah Pedang berperan sebagai ruang resistensi terhadap pergeseran nilai gender modern sekaligus sarana pelestarian identitas maskulin Melayu Pontianak. Tarian ini memperlihatkan bahwa kelelakian bukan ekspresi kekuasaan, tetapi wujud keseimbangan antara tenaga, kebijaksanaan, dan kehormatan dalam menjalankan tanggung jawab sosial dan budaya.
Maskulinitas, Tari Melayu, Simbolisme Gerak, Identitas Budaya, Jepin Cangkah Pedang
Copyright (c) 2026 Imma Fretisari, Deni Slamet, Peri Rakhmadi, Nurbaiti Nurbaiti, Mega Cantik Putri Aditya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
The Dynamics of Student-Centered Learning: Experiences from English Teachers in Situbondo Senior High Schools
This study aims to explore in depth the experiences of English teachers at Situbondo High School in implementing Student-Centered Learning (SCL). The focus covers three things: (1) the extent to which SCL principles are applied, (2) the benefits and challenges experienced by teachers during the implementation process, and (3) teacher strategies to maximize the benefits and overcome these challengesEmploying a sequential explanatory mixed-method design, quantitative data were collected from 33 English teachers through questionnaires, while qualitative data were gathered through classroom observations and semi-structured interviews with six teachers selected based on their implementation levels. The results indicate that the overall implementation of SCL was moderate to high level, reflecting teachers’ growing adaptation to student-centered practices. Among the seven principles, Teacher as Facilitator (M = 3.58) gained the highest scores, while Collaborative Learning (M = 2.99) and Balance of Power (M = 3.01) remained the lowest score but still in the high category. Some benefits were mentioned by teachers, including increased student motivation, confidence, involvement, and teamwork. However, a number of issues surfaced, such as time constraints, inadequate student preparation for independent learning, and a lack of media. To address these problems, teachers used a variety of strategies, including encouraging intrinsic motivation, providing students autonomy, integrating project-based and peer-tutoring activities, and utilizing technology to enhance instruction. This research contributes to the growing body of literature on SCL pedagogy in Asian EFL contexts and provides practical insights into effective strategies for optimizing SCL in secondary education.
Student-Centered Learning, EFL, teacher implementation
Copyright (c) 2026 Dhela Fika Nuzula Firdausi, Francisca Maria Ivone, Ekaning Dewanti Laksmi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Dari ‘Kaum Rahim Anget’ hingga ‘The Nuruls’: Labeling Seksis terhadap Perempuan di Media Sosial
Fenomena pelabelan derogatif terhadap perempuan di media sosial Indonesia, seperti istilah “kaum rahim anget” dan “the nuruls”, menunjukkan bagaimana stereotip gender bekerja sebagai mekanisme reproduksi seksisme dalam ruang digital. Berawal dari respons terhadap perempuan yang dianggap mengseksualisasi figur publik laki-laki, label tersebut mengalami perluasan makna hingga mencakup atribut religius, preferensi budaya populer seperti K-Pop, serta pola konsumsi tertentu. Perluasan tersebut menyebabkan generalisasi berlebihan dan sterotip terhadap perempuan dengan ciri-ciri tersebut. Menggunakan kerangka distinction dari Pierre Bourdieu (1984), penelitian ini menyoroti bagaimana praktik pelabelan ini tidak hanya beroperasi sebagai bentuk kontrol moral, tetapi juga sebagai strategi simbolik untuk menegaskan batas-batas kelas sosial. Selera dan konsumsi misalnya pilihan minuman, makanan, atau fandom diubah menjadi penanda inferioritas yang dilegitimasi oleh kelompok dominan untuk mempertahankan hierarki sosialnya. Selain itu, penelitian ini juga menggunakan kerangka analisis wacana kritis (AWK) Fairclough (2001) untuk memahami bagaimana praktik kebahasaan bekerja dalam dimensi proses relasi kekuasaan. Dengan demikian, stereotip “the nuruls” tidak hanya mereproduksi seksisme, tetapi juga menciptakan distinctions yang merendahkan perempuan berdasarkan kelas sosial, mode konsumsi dan modal budaya yang mereka miliki. Penelitian ini menegaskan bahwa pelabelan tersebut berkontribusi pada normalisasi citra negatif perempuan dan mengukuhkan struktur sosial patriarkal yang bekerja melalui media digital.
seksisme, labeling, kaum rahim anget, the nuruls
Copyright (c) 2026 Zulfi Al Hakim, Mochamad Aviandy https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Gendered Performances in Social Media Promotions for English Learning
This study explores how gender is represented in English language education promotions on social media, focusing on Instagram content by @kampunginggrislc, a well-known English course provider in Pare, Indonesia. Using a qualitative approach and Critical Discourse Analysis (CDA) based on Fairclough’s model and Judith Butler’s theory of gender performativity, this research investigates six selected video posts. The findings show that male and female figures are portrayed differently in both verbal and visual elements. Male speakers are often positioned as authoritative and logical, while female speakers are associated with emotional, polite, and aesthetic values. These gendered performances reflect broader cultural expectations in Indonesian society. The study concludes that English language promotional content on social media not only serves educational purposes but also functions as a space where gender ideologies are reproduced and normalized. The research calls for greater awareness in creating inclusive educational media that supports gender equality.
gender discourse; English language teaching; social media; critical discourse analysis; educational advertising
Copyright (c) 2026 Virda Rizki Ananda, Didin Nuruddin Hidayat, Nida Husna https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Perlawanan Perempuan dalam Kultur Masyarakat Madura pada Kumpulan Cerpen Kembang Selir Karya Muna Masyari
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan perlawanan tokoh perempuan dalam budaya patriarki masyarakat Madura. Pendekatan dalam penelitian ini ialah penelitian kualitatif dengan desain kualitatif deskriptif. Data dalam penelitian ini adalah teks tertulis berupa kalimat, ungkapan, dialog maupun perilaku dan perbuatan tokoh serta apa yang dialami perempuan yang terdapat dalam kumpulan cerpen yang berjudul ‘Kembang Selir’. Sumber data dalam penelitian ini adalah kumpulan cerpen ‘Kembang Selir’ karya Muna Masyari, yang diterbitkan oleh DIVA Press dengan tebal 130 halaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para tokoh perempuan dalam cerpen menyuarakan hak martabat diri dengan menentang budaya patriarki di Madura sehingga terjadilah perlawanan perempuan. Melalui analisis mendalam terhadap kumpulan cerpen Kembang Selir, penelitian ini menemukan bahwa perlawanan perempuan dalam kumpulan cerpen tersebut berbentuk perlawanan verbal dan perlawanan nonverbal.
Copyright (c) 2026 Safitri Anasari, Else Liliani, Wiyatmi Wiyatmi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/