Cokroaminoto Journal of Primary Education
Journal title : Cokroaminoto Journal of Primary Education Frequency : Monthly DOI : Online ISSN : 2654-6426 Editor-in-chief : Rosmalah Yanti Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo Citation Analysis : Google Scholar Download Template Cokroaminoto Jurnal of Primary Education merupakan jurnal ilmiah yang dikelola Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan diterbitkan oleh Universitas Cokroaminoto Palopo dengan peer review. Menerbitkan artikel bidang ilmu pendidikan dan pembelajaran, pendidikan dasar, pengembangan kurikulum, supervisi/manajemen pendidikan, Psikologi Pendidikan dan pendidikan umum lainnya. Cokroaminoto Jurnal of Primary Education Terbit dua kali setahun yaitu Bulan April dan Oktober. Artikel yang telah publish dapat didownload secara gratis, dibaca dan disebarluaskan sebagai rujukan artikel selanjutnya. Paper di Submit secara online dengan melakukan registrasi terlebih dahulu di website ini atau dapat dikirimkan via email cjpe@uncp.ac.id atau redaksi.cjpe@gmail.com dengan mengikuti Template dan mengirimkan artikel bersama surat pernyataan publikasi. p-ISSN: 2654-6426 (Print) dan e-ISSN: 2654-6434. (Online)
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that: They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements. The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal. That it is not under consideration for publication elsewhere, That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out. They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere. They agree to the following license and copyright agreement. License and Copyright Agreement Authors who publish with CJPE agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Implementasi Nilai Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar Negeri 1 Batu Putik
Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya memperkuat pendidikan karakter pada jenjang sekolah dasar sebagai fondasi pembentukan moral, etika, dan perilaku sosial siswa di era digital yang penuh tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai-nilai pendidikan karakter di Sekolah Dasar Negeri 1 Batu Putik, mengidentifikasi kendala yang muncul, serta menguraikan solusi yang ditempuh sekolah dan guru dalam pelaksanaannya. Fokus penelitian diarahkan pada penerapan nilai-nilai karakter di dalam proses pembelajaran, pengembangan budaya sekolah, dan kegiatan ekstrakurikuler. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan informan utama terdiri dari kepala sekolah, wakil kurikulum, guru wali kelas, guru agama, dan pembina ekstrakurikuler pramuka. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter dilakukan melalui keteladanan guru, pembiasaan positif, serta integrasi nilai religius, disiplin, tanggung jawab, kejujuran, dan kepedulian sosial dalam kegiatan intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Kegiatan imtaq, sholat berjamaah, dan pramuka menjadi sarana utama internalisasi nilai. Namun demikian, pelaksanaan masih menghadapi beberapa kendala, antara lain perilaku siswa yang dipengaruhi kebiasaan di luar sekolah, rendahnya keterlibatan orang tua dalam mendukung pembinaan karakter dan pengaruh media sosial. Untuk mengatasi hambatan tersebut, sekolah menerapkan strategi berupa pemberian motivasi dan bimbingan berkelanjutan, penerapan sanksi edukatif, penguatan peran guru sebagai teladan, serta komunikasi intensif dengan orang tua.
Copyright (c) 2025 Rohini Rohini, Yul Alfian Hadi, Ahmad Ilham Arifin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Program Makan Sehat dalam Menanamkan Literasi Kesehatan pada Peserta Didik Kelas V SDN Sukasari 5
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi kesehatan peserta didik di Indonesia, tak terkecuali peserta didik Sekolah Dasar. Terlebih, literasi kesehatan merupakan kemampuan yang amat penting dimiliki oleh peserta didik guna menjaga kesehatan tubuh dan mampu agar dapat beraktivitas dengan optimal. Kemampuan literasi kesehatan dapat dimiliki melalui berbagai upaya, salah satunya melalui penyelenggaraan program sekolah. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai perencanaan, pelaksanaan, hasil, dan evaluasi dari penyelenggaraan program makan sehat di SDN Sukasari 5 dalam menanamkan literasi kesehatan peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data penelitian dengan melakukan wawancara, observasi, dan dokumentasi kepada Kepala Sekolah, Guru PJ, Guru Kelas VB, dan Peserta Didik kelas VB di SDN Sukasari 5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan program makan sehat di SDN Sukasari 5 dilakukan secara sistematis dengan membuat surat keputusan program dan menetapkan guru-guru PJ beserta menu-menu untuk kegiatan makan sehat. Selain itu, proses pelaksanaan program makan sehat dilaksanakan secara rutin setiap minggunya agar yang terdiri dari kegiatan makan sehat bersama dan pemberian edukasi literasi kesehatan kepada peserta didik mengenai informasi yang terkandung di dalam menu-menu makan sehat peserta didik. Di samping itu, penyelenggaraan program makan sehat ini memiliki dampak yang signifikan, terlebih terhadap kebiasaan konsumsi makanan peserta didik yang menjadi rutin dalam membawa dan mengonsumsi makanan sehat. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa pihak sekolah melakukan kegiatan evaluasi program secara berkala untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan penyelenggaraan program makan sehat. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembiasaan yang dilakukan oleh pihak sekolah penting dilakukan guna membantu kemampuan literasi kesehatan peserta didik.
Copyright (c) 2025 Shandy Septyani Manalu, Indhira Asih Vivi, Lili Fajrudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Status Pekerjaan Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh status pekerjaan orang tua terhadap motivasi belajar peserta didik sekolah dasar di Kota Banjarmasin. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik studi kasus yang melibatkan tujuh peserta didik sebagai informan utama serta satu wali kelas dan satu kepala sekolah sebagai informan pendukung. Subjek dipilih menggunakan purposive sampling berdasarkan keberagaman latar belakang pekerjaan orang tua. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan kuesioner untuk mencapai triangulasi data. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup tahap pengumpulan, reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi signifikan antara kategori pekerjaan orang tua dengan motivasi belajar peserta didik. Peserta didik dengan orang tua bekerja di sektor formal menunjukkan motivasi tinggi yang ditandai dengan partisipasi aktif dan dukungan pembelajaran memadai. Sektor informal menghasilkan motivasi sedang dengan pendampingan terbatas meskipun waktu tersedia. Kategori pekerjaan immoral dan serabutan menimbulkan motivasi sangat rendah akibat tekanan psikologis, stigma sosial, eksploitasi ekonomi anak, serta ketiadaan dukungan pendidikan. Kondisi psikologis dan interaksi sosial peserta didik juga dipengaruhi secara signifikan oleh status pekerjaan orang tua, menciptakan kesenjangan dalam akses pendidikan berkualitasPenelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh status pekerjaan orang tua terhadap motivasi belajar peserta didik sekolah dasar di Kota Banjarmasin. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik studi kasus yang melibatkan tujuh peserta didik sebagai informan utama serta satu wali kelas dan satu kepala sekolah sebagai informan pendukung. Subjek dipilih menggunakan purposive sampling berdasarkan keberagaman latar belakang pekerjaan orang tua. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan kuesioner untuk mencapai triangulasi data. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup tahap pengumpulan, reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi signifikan antara kategori pekerjaan orang tua dengan motivasi belajar peserta didik. Peserta didik dengan orang tua bekerja di sektor formal menunjukkan motivasi tinggi yang ditandai dengan partisipasi aktif dan dukungan pembelajaran memadai. Sektor informal menghasilkan motivasi sedang dengan pendampingan terbatas meskipun waktu tersedia. Kategori pekerjaan immoral dan serabutan menimbulkan motivasi sangat rendah akibat tekanan psikologis, stigma sosial, eksploitasi ekonomi anak, serta ketiadaan dukungan pendidikan. Kondisi psikologis dan interaksi sosial peserta didik juga dipengaruhi secara signifikan oleh status pekerjaan orang tua, menciptakan kesenjangan dalam akses pendidikan berkualitas.
Copyright (c) 2025 Afridha Risa Aliya, Firda Kamelia, Muhammad Aldi, Muhammad Ma'arif, Zahrathun Nisa, Ahmad Suriansyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penelitian Kualitatif Deskriptif Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pengelolaan Kecerdasan Emosional Peserta Didik Gen Alpha di Kelas I SDN Tegalkembang
Urgensi penelitian ini terletak pada semakin kompleksnya tantangan pendidikan di era digital yang dihadapi Generasi Alpha, sehingga guru dituntut tidak hanya menguasai aspek kognitif, tetapi juga memiliki kompetensi pedagogik dalam mengelola kecerdasan emosional peserta didik sebagai fondasi bagi pembentukan karakter, keterampilan sosial, dan kesiapan menghadapi dinamika kehidupan modern. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi pedagogik guru dalam pengelolaan kecerdasan emosional peserta didik Generasi Alpha di kelas I SDN Tegalkembang. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Model analisis data Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menunjukkan kompetensi pedagogik yang kuat dalam tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Guru mampu mengidentifikasi kebutuhan emosional peserta didik, merancang kegiatan pembelajaran yang mendukung emosi positif, serta menciptakan suasana kelas yang menyenangkan dan penuh empati. Pada tahap evaluasi, guru secara konsisten melakukan refleksi pembelajaran serta memantau perkembangan emosional peserta didik melalui komunikasi intensif dengan orang tua dan observasi harian, meskipun belum didukung format evaluasi tertulis secara khusus. Penelitian ini juga mengungkap lima tantangan utama yang dihadapi guru, yaitu pengaruhnegatif dari lingkungan luar sekolah, rendahnya keterlibatan keluarga, minimnya pembiasaan nilai agama di rumah, paparan media sosial yang tidak terkontrol, dan keterbatasan sekolah dalam mengawasi interaksi peserta didik di luar jam belajar. Temuan ini menegaskan pentingnya sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat untuk mendukung pengembangan kecerdasan emosional anak secara berkelanjutan. Secara keseluruhan, praktik pedagogik yang diterapkan guru di SDN Tegalkembang mencerminkan pendekatan yang menyeluruh terhadap perkembangan emosional, kognitif, dan sosial peserta didik Generasi Alpha, serta menjadi contoh nyata penerapan pendidikan dasar yang holistik dan kontekstual.
Copyright (c) 2025 Annisa Septiani, Nana Hendracipta, Anggi Rahmani, Sigit Setiawan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik dan Motivasi Belajar terhadap Penguasaan Konsep Perkalian pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Latar belakang penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya pemahaman konseptual siswa terhadap operasi perkalian yang masih bersifat prosedural dan kurang terhubung dengan pengalaman nyata sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan pendekatan matematika realistik dan motivasi belajar terhadap penguasaan konsep perkalian pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Ciputat, Kota Tangerang Selatan. Penelitian dilaksanakan dengan metode kuantitatif menggunakan rancangan eksperimen semu. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas V SDN di Kecamatan Ciputat, sedangkan sampel terdiri atas dua kelas dari SDN Ciputat 01 dan SDN Ciputat 03. Data dikumpulkan melalui tes penguasaan konsep perkalian serta angket motivasi belajar. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif dan inferensial menggunakan uji regresi ganda untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel bebas maupun pengaruh gabungan terhadap variabel terikat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan matematika realistik memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan penguasaan konsep perkalian. Motivasi belajar juga terbukti berperan dalam memperkuat kemampuan siswa memahami konsep tersebut. Secara keseluruhan, kombinasi antara pendekatan matematika realistik dan motivasi belajar menghasilkan peningkatan yang signifikan terhadap pemahaman konsep perkalian. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran yang dikaitkan dengan konteks kehidupan nyata mampu menumbuhkan makna belajar dan mendorong motivasi siswa untuk memahami konsep matematika secara lebih mendalam.
Copyright (c) 2025 Natalia Ida Rohana Gultom, Sunardi Sunardi, Puryati Puryati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Problematika Pembelajaran Komponen Literasi Numerasi di Sekolah Dasar
Literasi numerasi tidak hanya mencakup kemampuan berhitung, tetapi juga mencakup kemampuan memahami, menginterpretasi, dan menggunakan informasi kuantitatif dalam konteks yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis permasalahan yang muncul dalam pembelajaran komponen literasi numerasi di tingkat sekolah dasar, dengan fokus pada penggunaan penalaran spasial, pengukuran, dan interpretasi informasi statistik. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR). Sumber data diperoleh melalui Google Scholar dengan bantuan aplikasi Publish or Perish menggunakan kata kunci “problematika literasi numerasi SD” dan “komponen literasi numerasi”. Artikel yang direview merupakan jurnal nasional terbitan tahun 2021–2025, dengan fokus pada pembelajaran literasi numerasi di jenjang Sekolah Dasar. Dari 60 artikel yang diperoleh pada tahap awal pencarian, diseleksi sejumlah artikel yang memenuhi kriteria inklusi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami hubungan spasial antar objek, memilih dan menggunakan satuan pengukuran yang tepat serta menginterpretasi data yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik, maupun diagram. Faktor-faktor penyebab permasalahan ini antara lain keterbatasan media dan sumber belajar yang kontekstual, kurangnya pelatihan guru dalam mengintegrasikan pendekatan numerasi, dan rendahnya keterlibatan siswa dalam aktivitas pemecahan masalah berbasis data. Oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam strategi pembelajaran yang lebih interaktif, kontekstual, dan berbasis eksplorasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran literasi numerasi di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Muhamad Syaepudin, Resti Nopianti, Siti Sarah Afifah, Muhamad Zaenal Arifin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Media Kartu Kata terhadap Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar
Kemampuan menulis permulaan merupakan fondasi penting bagi keberhasilan literasi siswa di jenjang berikutnya, sehingga diperlukan media pembelajaran yang efektif untuk mendukung penguasaannya sejak dini. Salah satu media yang dianggap mampu memfasilitasi proses tersebut adalah media kartu kata. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu untuk melihat dan mengetahui pengaruh media kartu kata terhadap kemampuan menulis permulaan siswa kelas I SDN 97 Bure Tanete. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, yaitu pemberian tes dengan menggunakan sistem pretest dan posttest. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan total sampling yaitu mengambil semua sampel yang ada. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa kelas I SDN 97 Bure Tanete. Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan tes hasil belajar yang diberikan sebelum dan sesudah diberikan perlakuan yaitu pretest dan posttest. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data pada penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil dari penelitian ini adalah nilai rata-rata pada pretest siswa adalah 60,35. Nilai posttest siswa adalah 80,20. Nilai signifikan p = 0,000 yang artinya taraf nilai signifikan pada p < 0,05. Maka hipotesis pada H0 ditolak dan hipotesis pada H1 diterima, yang artinya media kartu kata berpengaruh terhadap kemampuan menulis permulaan siswa kelas I SDN 97 Bure Tanete. Capaian pembelajaran yang dapat mencapai kategori tuntas, kemudian gain ternormalisasi 0,7 berada pada kategori tinggi. Sehingga penggunaan media kartu kata dapat mempengaruhi kemampuan menulis permulaan siswa kelas I SDN 97 Bure Tanete.
Copyright (c) 2025 Puspita Ta'gan, Akbar Al Masjid, Berliana Henu Cahyani, Ana Fitrotun Nisa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Audiobook berbasis Web IPAS untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar
Urgensi penelitian ini adalah untuk menghadirkan media pembelajaran inovatif berbasis audiobook yang mampu meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS serta menjawab tantangan kebutuhan pembelajaran yang relevan dengan perkembangan teknologi digital abad ke-21.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran audiobook berbasis web pada mata pelajaran IPAS terhadap minat belajar peserta didik kelas V yang valid, praktis dan efektif. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan R & D (Research & Development) dengan model ADDIE, yang terdiri dari lima tahapan utama, yaitu (Analysis, Desaign, Development, Implementation, and Evaluation). Model ini dipilih karena memiliki tahapan sederhana namun jelas dan mudah dipahami. Penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas V di SDN 1 Kalijaga Baru dengan jumlah siswa sebanyak 26 orang. Tekhnik pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan lembar minat belajar. Hasil Uji Validitas ahli media mendapatkan Skor 65 dengan skor interval 54,40 < X ≤ 67,20, dalam kategori “Baik”. Hasil uji ahli materi mendapatkan skor 55, dengan skor intervalnya X > 46,2, dalam kategori “Sangat Baik”. Hasil uji kepraktisan respon guru mendapatkan skor 46 dengan skor intervalnya X > 42, termasuk dalam ketegori “Sangat Praktis”. Hasil uji Kepraktisan respon dari 26 siswa menunjukkan bahwa sebagian besar siswa menilai media pembelajaran audiobook berbasis web sangat praktis, dengan 16 siswa “Sangat Baik” dengan skor intervalnya X > 37,8, selain itu sebanyak 8 siswa masuk dalam kategori “Baik” dengan skor intervalnya 0,6 < X ≤ 37,8, dan 2 siswa dengan kategori “Cukup” dengan skor intervalnya 23,4 < X ≤ 30,6. Hasil Uji Efektifitas berdasarkan Uji N-Gain diperoleh nilai rata-rata skor sebesar 0,946 atau setara dengan 94,60% dalam bentuk persentase, di mana N-Gain >0,70 dikategorikan “tinggi”. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran audiobook berbasis web pada mata pelajaran IPAS terhadap minat belajar peserta didik kelas V yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria Valid, Praktis dan efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa.
Copyright (c) 2025 Mijjahamudin Alwi, Husnul Mukti, Dwiyana Putriani, Dina Fadilah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penerapan Game Edukasi LOOKAA (Look and Answer) Materi Berbagai Pakaian terhadap Pemahaman Vocabulary Siswa Kelas V SD Negeri 1 Pringtulis
Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya penguasaan kosakata (vocabulary) sebagai dasar utama dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar. Hasil observasi di SD Negeri 1 Pringtulis menunjukkan bahwa pemahaman kosakata bahasa Inggris siswa kelas V masih rendah. Hal ini disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang bersifat konvensional dan berpusat pada guru, sehingga siswa cenderung pasif dalam mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik anak usia sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan game edukasi LOOKAA (Look and Answer) terhadap pemahaman vocabulary siswa kelas V SD Negeri 1 Pringtulis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Pringtulis yang berjumlah 10 siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes pemahaman vocabulary yang disusun berdasarkan indikator kemampuan mengenal, memahami, dan menggunakan kosakata dalam konteks yang sesuai. Uji Paired Sample T-Test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05) yang berarti ada perbedaan yang berarti antara kemampuan awal dan akhir peserta didik. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media game edukasi dapat meningkatkan fokus belajar, keterlibatan siswa, serta membantu memperkuat pemahaman kosakata secara lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional.
Copyright (c) 2025 Muhammad Khomsun Fajrullah, Heri Tri Luqman Budisantoso https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Platform Quizizz terhadap Hasil Belajar Bangun Datar pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Urgensi penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya motivasi dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar, khususnya pada materi bangun datar, sehingga diperlukan media pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan platform Quizizz terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun datar di kelas IV SDN 2 Denggen tahun pelajaran 2025/2026.. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian diambil dengan teknik purposive sampling, yaitu seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 28 orang. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar pilihan ganda yang telah melalui uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji linearitas ANOVA, uji hipotesis dengan paired sample t-test, serta perhitungan effect size. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest sebesar 50,89 dan posttest sebesar 89,18, dengan data berdistribusi normal (p > 0,05), hubungan linier (p = 0,982 > 0,05), serta terdapat perbedaan signifikan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan (p < 0,001) dengan effect size sebesar 2,42 dalam kategori sangat kuat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan platform Quizizz berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun datar di kelas IV SDN 2 Denggen.
Copyright (c) 2025 Nur Azni, Musabihatul Kudsiah, Rifa’atul Mahmudah, Muh. Yazid https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Google Sites Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 5 SD Negeri 1 Pringgasela Selatan
Teknologi saat ini sangat membantu dunia pendidikan dimana teknologi dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran. salah satunya adalah Platformyang dapatmenampilkan materi bilangan pecahan yang bersifat abstrak, sistematis, teoritis, dan matematis yaitu dengan menggunakan media pembelajaran Goole Sites yang interaktif dan inovatif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Google Sites untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 1 Pringgasela Selatan. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas V serta dosen dan guru sebagai validator. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket respon siswa, dan tes hasil belajar. Hasil validasi ahli media menunjukkan skor 98,07% yang berada pada kategori sangat valid.Hasil validasi ahli materi menunjukkan skor 97,5% yang berada pada kategori sangat valid Respon siswa yang menunjukkan skor 87,31% yang berada pada kategori sangat praktis, ditunjukkan dengan kemudahan penggunaan, tampilan menarik, dan fitur interaktif yang mendukung pemahaman konsep. Hasil belajar siswa meningkat, terlihat dari nilai hasil KKM lebih tinggi dibandingkan sebelumnya dengan skor 96,61% yang berada pada kategori sangat efektif. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis Google Sites efektif digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar matematika.
Copyright (c) 2025 Ahmad Yasar Ramdan, Atiaturrahmaniah Atiaturrahmaniah, Muhamad Watoni https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Penggunaan Media Audio Visual Melalui Proyektor dalam Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Sunda di Kelas V B SDN Sirihlor
Pembelajaran dengan penggunaan media audio visual salah satu media pembelajaran memberikan topic materi ajar, motivasi, memberi refleksi berbeda dalam pembelajaran muatan lokal bahasa Sunda. Penelitian ini bermaksud untuk menganalisis penggunaan media audio visual melalui proyektor dalam pembelajaran muatan lokal bahasa Sunda di kelas V B. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskripti. Peneliti mengkaji data dari hasil wawancara, observasi dan dokumentasi. Dilakukan dengan subjek pada guru bidang bahasa Sunda dan peserta didik dalam pembelajaran muatan lokal bahasa Sunda. Bentuk analisis data di laksanakan dengan menggunakan analisis pada Miles dan Huberman pada pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan simpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam penggunaan media audio visual ini dilakukan melalui perencanaan guru sudah secara terstruktur dengan lengkap pada penentuan tujuan pembelajaran, pemilihan materi ajar, pemilihan model, strategi dan media pembelajaran serta pada penyusunan modul ajar; penggunaan media audio visual sesuai tujuan pembelajaran dengan alat presentasi, media informasi dan pemutaran video, gambar dan lainnya; evaluasi penggunaan dilakukan secara baik pada penggunaan alat evaluasi, karakteristik penilaian, ketercapaian kompetensi, dan respon atau umpan balik guru dan peserta didik; dan faktor pendukung dan penghambat dari penggunaan media ini, peserta didik memberikan respon positif dalam pembelajaran walaupun terdapat perbedaan karakteristik peserta didik dan perhatian selama proses pembelajaran.
Copyright (c) 2025 Yuliana Yuliana, Sholeh Hidayat, Yoma Hatima https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Kegiatan Ekonomi di Sekolah Dasar
Kreativitas sebagai salah satu kompetensi penting yang perlu dimiliki siswa di era globalisasi dalam dunia ekonomi. Kemampuan siswa untuk berpikir kreatif serta inovatif sangat dibutuhkan. Model pembelajaran role playing dapat menjadi wadah bagi siswa untuk mengeksplorasi ide yang baru dan mengembangkan solusi kreatif dalam menghadapi berbagai permasalahan ekonomi. Populasi dalam penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas IV SDN 1 Sukosono yang berjumlah 18 siswa mengunakan jenis sample jenuh, karena relatif sedikit jumlah siswanya. Penelitian akan mengkaji sejauh mana model pembelajaran role playing dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam pemahaman. Peran aktif siswa dalam pembelajaran sangat penting untuk meningkatkan kreativitas siswa terutama dalam mata pelajaran IPS materi kegiatan ekonomi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar siswa yang terdiri dari 20 butir soal dan dinyatakan valid. Soal tersebut telah diuji menggunakan SPSS versi 22.00 hasil menunjukkan uji reabilitas diukur menggunakan Cronbach's Alpha 0.924, uji normalitas berdistribusi normal berdasar uji Shapiro-Wilk nilai signifikan pretest 0.168 dan posttest 0.157, uji homogenitas nilai signifikansi 0.451 nilai sig >0.05, dilanjutkan uji sample T test dengan nilai signifikansi 0.000 (P< 0.05) sehingga nilai pretest dan posttest yang telah diberikan kepada siswa terdapat perbedaan yang signifikan. Model pembelajaran role playing memungkinkan siswa untuk berperan sebagai pelaku ekonomi dalam situasi nyata. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran role playing terhadap kreativitas siswa dalam memahami kegiatan ekonomi pasar di SDN 1 Sukosono. Dengan siswa berperan sebagai produsen, konsumen, atau pedagang, siswa diharapkan dapat mengembangkan kemampuan mereka dalam berkomunikasi, dan menyelesaikan masalah secara efektif.
Copyright (c) 2025 Fitriyani Fitriyani, Syailin Nichla Choirin Attalina, Aan Widiyono https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Keamanan Digital untuk Anak Usia Dini: Strategi Pencegahan Ketergantungan Gadget di PAUD
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya ketergantungan gadget pada anak usia dini yang dapat berdampak negatif terhadap perkembangan sosial, emosional, kognitif, serta motorik anak. Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya strategi keamanan digital yang tepat untuk mencegah ketergantungan tersebut sejak dini. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 15 anak usia dini di PAUD Tunas Harapan, Jember. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya penurunan signifikan dalam durasi penggunaan gadget (dari lebih dari 3 jam menjadi 1,5 jam per hari), peningkatan interaksi sosial (hingga 80% anak lebih memilih bermain tanpa gadget), peningkatan aktivitas motorik sebesar 40%, serta peningkatan fokus belajar hingga 85%. Strategi yang diterapkan berupa pembatasan waktu penggunaan gadget, pengenalan aktivitas alternatif, dan keterlibatan aktif orang tua serta pendidik terbukti efektif. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan pendekatan yang berkelanjutan dan kolaboratif antara orang tua, guru, dan lingkungan sebagai bagian dari literasi digital untuk anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Siti Umi Hanik, Nurhafit Kurniawan, Mahendra Aswit Sandra Barata https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Kegiatan Outdoor Activity untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS pada Siswa Kelas IV SDN 358 Pangkasalu
Penelitian ini penting dilakukan untuk menguji sejauh mana penerapan kegiatan Outdoor Activity dapat meningkatkan hasil belajar IPAS pada materi Bagian-bagian Tumbuhan dan Fungsinya di kelas IV SDN 358 Pangkasalu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kegiatan pembelajaran Outdoor Activity dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 358 Pengkasalu. Penelitian menggunakan desain Kemmis dan McTaggart dengan empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa, terdiri dari 11 laki-laki dan 14 perempuan, dengan fokus pada materi “Bagian-bagian Tumbuhan dan Fungsinya”. Data dikumpulkan melalui lembar observasi aktivitas siswa, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Analisis dilakukan secara kuantitatif untuk mengukur ketuntasan belajar dan kualitatif untuk menilai keaktifan serta partisipasi siswa. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan bertahap dari Siklus I hingga Siklus III. Pada Siklus I, rata-rata aktivitas siswa 70,17% dengan 52% siswa tuntas; Siklus II meningkat menjadi 73,68% dengan 68% siswa tuntas; dan pada Siklus III rata-rata aktivitas mencapai 94,73% dengan 84% siswa tuntas dan nilai rata-rata kelas 84, memenuhi target ketuntasan klasikal ≥75%. Penelitian ini membuktikan bahwa model Outdoor Activity efektif meningkatkan keaktifan, motivasi, dan pemahaman siswa, serta menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna.
Copyright (c) 2025 Iin Indrianto, Akbar Al Masjid, Ana Fitrotun Nisa, Berliana Hanu Cahyani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Pemikiran Kewirausahaan Kepala Sekolah dalam Memanfaatkan Data Rapor Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas Layanan Pendidikan di SDN XYZ Kupang
Perubahan kebijakan pendidikan dan perkembangan zaman menuntut kepala sekolah berpikir inovatif dan strategis dalam manajemen sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemikiran kewirausahaan kepala sekolah dalam memanfaatkan data Rapor Pendidikan untuk meningkatkan kualitas layanan di SDN XYZ Kupang. Kebijakan Merdeka Belajar melalui Rapor Pendidikan menuntut satuan pendidikan melakukan perencanaan berbasis data. Namun, implementasi kebijakan ini masih menghadapi kendala di lapangan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, penelitian ini melibatkan kepala sekolah, pengawas pembina, dan tiga orang perwakilan guru sebagai narasumber melalui wawancara, observasi, dan studi dokumen. Mengimplementasikan inovasi melalui tiga strategi utama yaitu berbasis data, kepemimpinan dan komitmen serta monitoring dan evaluasi. Dampaknya terlihat pada peningkatan kualitas layanan melalaui pencapaian komponen Standar Nasional Pendidikan (SNP), secara spesifik yang terlihat dari kenaikan capaian literasi dan numerasi siswa, perubahan positif dalam budaya kerja guru, serta penguatan kolaborasi melalui komunitas belajar. Selain itu, capaian literasi dan numerasi meningkat signifikan, dari kategori merah menjadi hijau pada Rapor Pendidikan tahun 2025. Penerapan pemikiran kewirausahaan kepala sekolah juga berkontribusi terhadap pemenuhan beberapa Standar Nasional Pendidikan, terutama pada standar kompetensi lulusan, proses, pendidik dan tenaga kependidikan, serta pengelolaan dan sarana prasaran.
Copyright (c) 2025 Mardiani Here, Rijanto Purbojo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Model Pembelajaran Abad 21 yang Efektif di Sekolah Dasar: Sebuah Systematic Literature Review
Urgensi penelitian ini semakin menguat mengingat masih terbatasnya kajian komprehensif berbasis systematic literature review yang secara khusus memetakan efektivitas model pembelajaran abad ke-21 di sekolah dasar sebagai landasan pengambilan kebijakan dan praktik pembelajaran yang adaptif terhadap tuntutan global. Perkembangan pendidikan abad 21 menuntut perubahan pendekatan pembelajaran di sekolah dasar, terutama dalam penguatan keterampilan 4C (critical thinking, creativity, collaboration, communication). Penelitian ini bertujuan menganalisis model pembelajaran abad 21 yang terbukti efektif di sekolah dasar melalui systematic literature review (SLR) yang mengikuti pedoman PRISMA 2020. Artikel dikumpulkan dari basis data Scopus, Web of Science, dan SINTA dengan rentang tahun 2020–2025, menghasilkan 10 studi yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil sintesis menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek (PjBL), problem-based learning (PBL), STEM/STEAM, flipped classroom, dan digital inquiry merupakan model yang paling efektif meningkatkan 4C, literasi digital, dan motivasi belajar siswa. Tantangan utama meliputi keterbatasan kompetensi guru, sarana digital, serta ketidaksiapan infrastruktur sekolah. Kajian ini menghasilkan model konseptual “I4C-PBM” (Integration of 4C through Project-Based Model) sebagai kontribusi teoretis untuk penguatan pembelajaran abad 21 di sekolah dasar. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan kurikulum, pelatihan guru, dan inovasi pedagogi.
Copyright (c) 2025 Jusrianto Jusrianto, Abdullah Sinring, Syamsu A Kamaruddin, Haspidawati Nur https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Terhadap Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas V Sdn 3 Kalijaga
Urgensi penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa yang masih kesulitan memahami isi bacaan dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) terhadap membaca pemahaman pada siswa kelas V SDN 3 Kalijaga tahun 2025. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian dilaksanakan di SDN 3 Kalijaga Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur pada semester ganjil tahun pelajaran 2025/2026. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 17 orang, sekaligus menjadi sampel penelitian menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda untuk mengukur kemampuan membaca pemahaman siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan tes. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas dan uji-t (paired sample t-test) dengan taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kemampuan membaca pemahaman siswa adalah 49,11 dan nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 70,58. Hasil uji hipotesis menunjukkan t-hitung > t-tabel (30,47 > 1,740) dengan db = 16 dan taraf signifikan 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya, terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran CIRC terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 3 Kalijaga. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berpengaruh positif terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Model ini dapat meningkatkan keterampilan memahami isi bacaan, memperkuat kerja sama kelompok, serta menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan di kelas.
Copyright (c) 2025 Moh. Irfan, Zulfadli Hamdi, Husnadia Husnadia, Muh. Taufiq https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengambangan Bahan Ajar Digital Berbasis Adobe Express dengan Pendekatan TPACK untuk Meningkatkan Keterampilan Digital Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran PPKN SD Negeri 1 Anggaraksa
Kurangnya bahan ajar digital yang sesuai dengan pendekatan TPACK menjadi tantangan utama dalam menciptakan pembelajaran yang relevan dan kontekstual di era digital. Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar digital berbasis Adobe Express dengan pendekatan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) untuk meningkatkan keterampilan digital siswa kelas IV SD pada mata pelajaran PPKn. Model penelitian dan pengembangan Borg & Gall yang disederhanakan menjadi tujuh tahap digunakan: identifikasi potensi dan masalah, pengumpulan data, pengembangan produk awal, validasi desain, perbaikan desain, uji coba produk, dan revisi. Validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli media, sedangkan uji coba lapangan melibatkan 24 siswa kelas IV SD Negeri 1 Anggaraksa. Hasil validasi ahli media dan ahli materi menunjukkan kategori “Sangat Baik”, sedangkan respon guru dan siswa juga sangat positif dengan nilai rata-rata 87,5% dari guru dan 95,83% dari siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Adobe Express berbasis TPACK efektif meningkatkan keterampilan digital dan motivasi belaja PPKnKurangnya bahan ajar digital yang sesuai dengan pendekatan TPACK menjadi tantangan utama dalam menciptakan pembelajaran yang relevan dan kontekstual di era digital. Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar digital berbasis Adobe Express dengan pendekatan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) untuk meningkatkan keterampilan digital siswa kelas IV SD pada mata pelajaran PPKn. Model penelitian dan pengembangan Borg & Gall yang disederhanakan menjadi tujuh tahap digunakan: identifikasi potensi dan masalah, pengumpulan data, pengembangan produk awal, validasi desain, perbaikan desain, uji coba produk, dan revisi. Validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli media, sedangkan uji coba lapangan melibatkan 24 siswa kelas IV SD Negeri 1 Anggaraksa. Hasil validasi ahli media dan ahli materi menunjukkan kategori “Sangat Baik”, sedangkan respon guru dan siswa juga sangat positif dengan nilai rata-rata 87,5% dari guru dan 95,83% dari siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Adobe Express berbasis TPACK efektif meningkatkan keterampilan digital dan motivasi belaja PPKn.
Copyright (c) 2025 Sakilawati Sakilawati, Donna Boedi Maritasari, Hadiatul Rodiyah, Muhammad Husni https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka Belajar pada Sekolah Dasar Negeri 07 Sungai Soga Kecamatan Sungai Raya Kepulauan Kabupaten Bengkayang
Urgensi penelitian ini untuk meningkatkan kreativitas dan kemandirian belajar siswa sesuai dengan kebutuhan lokal dan perkembangan zaman. Tujuannya adalah untuk Proses Implementasi Kebijakan Kurikulum Belajar pada SD Negeri 07 Sungai Soga. Permasalahan utama adalah dalam Keterbatasan Kompleksitas Kebijakan Antara Pemerintah Terhadap Satuan Pendidik yang mana Di Sekolah Dasar Negeri 07 Sungai Soga, memberikan informasi yang berkaitan dengan penelitian ini. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini terdiri dari : 1). Kepala Korwil VI Disdikbud Kabupaten Bengkayang, 2). Kepala SDN 07 Sungai Soga, 3). Dewan Guru, 4). Orang tua murid. Teknik pemilihan subjek penelitian yang dijadikan sumber data digunakan dengan teknik bertujuan (purposive) yang diberikan kepada guru cenderung bersifat terputus-putus. Teknik Pengumpulan data yaitu dilakukan dengan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum merdeka di awali dengan (1) Penyusunan perangkat ajar meliputi analisis CP, TP, ATP, modul ajar dan bahan ajar. (2) Pelaksanaan pembelajaran yang di awali dengan asesmen diagnostik dan kegiatan pembelajaran. Masih terdapat kurangnya pemahanan guru maupun orangtua siswa mengenai implementasi kurikulum merdeka belajar dan terdapat sarana dan prasarana yang tidak memadai dalam hal fasilitas untuk belajar. Masih terdapat pertunjuk maupun teknis yang tidak dipahami yang menjadikan kurangnya kreatifitas dan efesiensi guru, peserta didik, maupun orang tua didik dalam sistem yang ada.
Copyright (c) 2025 Illafi Singgah, Lina Sunyata, Erdi Erdi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Pemamfaatan Media Benda Konkret Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Penjumlahan Bilangan Asli Siswa Kelas 1 SD Di Lhokseumawe
Masalah utama yang diamati adalah banyak siswa kesulitan memahami operasi penjumlahan karena sifatnya yang abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan bahan ajar konkret terhadap pemahaman konsep penjumlahan bilangan asli siswa kelas 1 SD di Lhokseumawe. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol pretes-postes. Subjek penelitian adalah siswa SD kelas 1 yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan bahan ajar konkret dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes 10 pertanyaan untuk menilai pemahaman konsep penjumlahan bilangan asli. Data dianalisis menggunakan uji-T. dipilih dua kelas sebagai sampel penelitian dengan jumlah 20-25 siswa menggunakan teknik purposive sampling Hasil penelitian, dengan menggunakan uji-T, menunjukkan nilai signifikansi 0,023 < 0,05, yang menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Siswa dalam kelompok eksperimen mencapai pemahaman yang lebih baik tentang konsep penjumlahan bilangan asli dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar konkret dapat membantu siswa memahami konsep abstrak dengan lebih mudah sekaligus meningkatkan motivasi belajar siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bahan ajar konkret merupakan alternatif yang layak digunakan dalam pemanfaatan media pembelajaran operasi penjumlahan bilangan asli dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar di Kota Lhokseumawe.
Copyright (c) 2025 Nazwa Aulia, Asyura Nabila, Della Anisa Putri br Sebayang, Dwi Nadya Aulia, Muhammad Ariel https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Media Flashcard Berkelompok untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Anak Usia Dini
Pembelajaran Bahasa inggris di Lembaga PAUD masih sering terasa monoton dan membosankan karena kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik atau bahkan tidak menggunakan media sama sekali. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan media Flash Card Berkelompok Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Anak Usia Dini. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis eksperimen menggunakan desain Pre-Experimental Design dengan one group pretest. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 31 siswa anak usia 5–6 tahun di TK Nurul Ilmi Kecamatan Semarang Barat.. Instrumen penelitian ini berupa tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media flashcard efektif meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris anak usia 5–6 tahun di TK Nurul Ilmi Kecamatan Semarang Barat. Nilai rata-rata pretest sebesar 44,48 meningkat menjadi 80,90 pada posttest. Uji paired sample t-test menunjukkan thitung 50,507 > 2,042 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, menandakan perbedaan yang signifikan. Nilai N-Gain sebesar 0,8566 berada pada kategori tinggi, sehingga dapat disimpulkan bahwa media flashcard sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Inggris anak usia dini.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam hasil belajar siswa yang menggunakan media flashcard Bahasa inggris, terlihat dari nilai rata-rata post-test yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol.
Copyright (c) 2025 Kinanthi Wahyu Prastuti, R. Agustinus Arum Eka Nugraha https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Rasch Terhadap Pemahaman Guru Sekolah Dasar terhadap Model Pembelajaran Kooperatif
Pemahaman guru terhadap model pembelajaran kooperatif merupakan faktor penting dalam meningkatkan kualitas dan efektivitas proses pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman guru di Provinsi Sulawesi Selatan terhadap berbagai model pembelajaran kooperatif serta menilai kelayakan instrumen pengukuran yang digunakan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei. Populasi penelitian mencakup guru sekolah dasar hingga menengah di beberapa kabupaten/kota di Sulawesi Selatan. Sampel sebanyak 67 responden dipilih menggunakan teknik random sampling untuk memperoleh representasi yang proporsional. Data dikumpulkan melalui kuesioner berbasis Google Form, observasi terbatas di kelas, dan wawancara semi-terstruktur untuk memperkuat interpretasi hasil survei. Instrumen yang dikembangkan diuji menggunakan analisis model Rasch guna menilai validitas, reliabilitas, unidimensionalitas, serta potensi bias butir (DIF). Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh butir instrumen memiliki validitas dan reliabilitas tinggi (α Cronbach = 0,72–0,99), serta mampu membedakan tingkat kemampuan responden secara konsisten. Uji DIF menunjukkan sebagian besar butir bebas bias terhadap jenis kelamin dan usia, kecuali dua butir (item 21 dan 22) yang menunjukkan indikasi bias berdasarkan jenis kelamin. Dengan demikian, instrumen yang dikembangkan dinyatakan layak dan akurat untuk digunakan dalam mengukur pemahaman guru terhadap model pembelajaran kooperatif di konteks pendidikan Indonesia.
Copyright (c) 2025 Riskawati Riskawati, Nur Diana, Maulidah Rahman, Aliya Putri Tonang, Mardyanto Barumbun https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Meningkatkan Wawasan Kebangsaan Siswa melalui Media Permainan Edukasi Kartu Linimasa pada Siswa kelas IV SDN 47 Dumbo Raya
Urgensi penelitian ini terletak pada upaya menghadirkan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan bermakna di sekolah dasar, khususnya dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila yang sering dianggap monoton dan teoritis oleh siswa.Tujuan peneilitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui permainan edukasi kartu linimasa pada pembelajaran pendidikan pancasila dikelas IV SDN 47 Dumbo Raya Kota Gorontalo. Jenis penelitian yang dipakai adalah penelitian tindakan kelas. metode penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan melalui empat tahap yakni: tahap persiapan, tahap pelaksanaan, tahap pemantauan dan evaluasi serta tahap analisis dan refleksi, dengan jumlah 21 siswa. Berdasarkan hasil observasi awal yaitu hanya 6 orang siswa yang tuntas atau 28% mendapatkan ketuntasan belajar. Sedangkan 15 orang siswa 72% belum mencapai ketuntasan belajar dengan nilai dibawah 75. Hal ini dapat dilihat pada hasil penelitian yaitu siklus I dengan ketuntasan belajar 11 siswa atau 52% dan siswa yang belum mengalami ketuntasan belajar sebanyak 10 siswa atau 48%. Kemudian pada siklus II peningkatan ketuntasan belajar siswa berjumlah 18 siswa atau 86% dan siswa yang belum mengalami ketuntasan belajar berjumlah 3 siswa atau 14%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan permainan edukasi kartu linimasa dapat meningkatkan hasil belajar yang signifikan.
Copyright (c) 2025 Amaliya Ladju, Candra Cuga, Reska Putri Ismail https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Persepsi Peserta Didik Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka (Fokus Riset: Pengalaman Belajar dan Sikap terhadap Pembelajaran Berdiferensiasi di Gugus 2 Kecamatan Cakranegara)
Berdasarkan wawancara awal, ditemukan adanya ketidaksesuaian antara tantangan yang dihadapi guru seperti kurangnya pelatihan, keterbatasan waktu merancang pembelajaran, dan variasi kemampuan peserta didik dengan pengalaman peserta didik yang merasa pembelajaran lebih aktif dan kolaboratif. Ketidaksesuaian ini menunjukkan adanya kesenjangan antara proses perencanaan pembelajaran dan pengalaman belajar yang dirasakan peserta didik, sehingga diperlukan kajian khusus mengenai persepsi peserta didik terhadap implementasi kurikulum merdeka, khusunya yang berfokus pada pengalaman belajar dan sikap peserta didik terhadap pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi peserta didik kelas IV dan V terhadap implementasi Kurikulum Merdeka di Gugus 2 Kecamatan Cakranegara. Penelitian ini menggunakan pndekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Responden penelitian ini berjumlah 161 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang memuat dua aspek utama, yaitu pngalaman belajar dan sikap peserta didik terhadap penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji nonparametrim (Mann-Whithey U Test dan Kruskal-Wallis Test) untuk melihat pengaruh faktor demografi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi peserta didik terhadap implementasi Kurikulum Merdeka berada pada katehori cukup positif dengan nilai rata-rata 2.29±0.73. Sebagian besar peserta didik memiiki persepsi yang positif (84.4%). Berdasarkan aspek, aspek pengalaman belajar memperoleh nilai rata-rata 2.46±0.65, menunjukkan bahwa peserta didik merasa lebih aktif, terlibat dan nyaman mengikuti pembelajaran berdifrensiasi. Sementara itu, aspek sikap memperoleh nilai rata-rata 2.10±0.76 berada pada kategori cukup positif. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa hanya faktor pekerjaan orang tua yang berpengaruh signifikan terhadap persepsi, sedangkan faktor demografis lainnya tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan.
Copyright (c) 2025 Ery Khaerurrafiah, Lalu Hamdian Affandi, Muhammad Syazali https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran IPAS Digital Berbantuan Smart Apps Creator untuk Siswa Sekolah Dasar
Urgensi dalam penelitian ini berasal dari rendahnya penggunaan modul pembelajaran digital dalam proses pembelajaran IPA Terintegrasi di Sekolah Dasar di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran digital berbantuan Smart Apps Creator pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) materi siklus air, serta menilai kevalidan dan kepraktisan media tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang mencakup lima tahapan, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek uji coba penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 1 Tirtanadi dengan jumlah keseluruhan 25 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi serta angket respon guru dan siswa. Hasil validasi ahli media menunjukkan skor rata-rata 3,87 (kategori valid) dengan skor total 58, sedangkan validasi ahli materi memperoleh skor rata-rata 4,00 (kategori valid) dengan skor total 60. Respon guru terhadap media pembelajaran menunjukkan rata-rata 4,00 (kategori valid) dengan skor 60. Sementara itu, hasil angket respon siswa pada uji coba skala kecil (6 siswa) memperoleh persentase 82,89%, dan pada uji coba skala besar (25 siswa) mencapai 83,04% yang termasuk kategori “sangat praktis”. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran digital berbantuan Smart Apps Creator pada materi siklus air layak digunakan dalam pembelajaran IPAS. Media ini dinilai sesuai untuk digunakan di kelas sebagai penunjang proses pembelajaran, serta dapat membantu guru dan siswa dalam melaksanakan kegiatan belajar secara lebih optimal.
Copyright (c) 2025 Mijahamuddin Alwi, Dina Apriana, Lolita Adinintiyas Putri, Arif Rahman Hakim https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas VI B SDK Maria Ferrari
Rendahnya hasil belajar IPAS dan kurangnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran menjadi permasalahan yang masih sering ditemukan di sekolah dasar. Siswa cenderung pasif, kurang bekerja sama, serta belum terlibat optimal dalam memahami konsep melalui diskusi. Urgensi penelitian ini adalah untuk menghadirkan model pembelajaran yang mampu meningkatkan interaksi, kolaborasi, dan pemahaman siswa secara lebih merata. Salah satu model yang dipandang potensial adalah cooperative learning tipe Two Stay Two Stray (TSTS), yang menekankan aktivitas bertukar informasi antarkelompok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model TSTS terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas VI B SDK Maria Ferrari. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 26 siswa. Instrumen penelitian terdiri dari tes pilihan ganda sebagai pengukur hasil belajar serta dokumentasi sebagai pendukung data pelaksanaan pembelajaran. Teknik analisis data meliputi analisis deskriptif untuk melihat rata-rata dan ketuntasan belajar, serta analisis inferensial melalui uji normalitas dan uji paired sample t-test untuk menguji perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 63,85 pada pretest menjadi 83,85 pada posttest, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 50% menjadi 100%. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi < 0,001 yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah penerapan model TSTS. Temuan ini membuktikan bahwa model cooperative learning tipe TSTS efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS karena mampu mendorong siswa lebih aktif berdiskusi, berbagi informasi, dan bekerja sama untuk memperkuat pemahaman konsep.
Copyright (c) 2025 Elisabet Ertin Rato, Sonya Kristiani Maria, Maria Herliyani Dua Bunga https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Modul Sensori Integrasi untuk Meningkatkan Kemampuan Inisiatif Anak Usia 5 - 6 Tahun di TK Refah Kotapinang
Kemampuan inisiatif merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini, namun praktik pembelajaran masih banyak berfokus pada aktivitas rutin dan berpusat pada guru sehingga kurang memberikan kesempatan bagi anak untuk berinisiatif. Kondisi ini menimbulkan kesenjangan antara kebutuhan pengembangan potensi anak dengan ketersediaan media pembelajaran yang mendukung. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan modul Sensori Integrasi yang sesuai dengan karakteristik anak usia 5-6 tahun, (2) mengetahui tingkat kelayakan modul tersebut, serta (3) menguji efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan inisiatif anak. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian adalah 15 anak kelompok B di TK Refah Kotapinang, Kabupaten Labuhanbatu Selatan, Sumatera Utara. Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media, sedangkan efektivitas diuji melalui pretest dan posttest menggunakan instrumen kemampuan inisiatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) modul Sensori Integrasi berhasil dikembangkan secara sistematis melalui tahap 4D dan menghasilkan produk berupa panduan guru, kartu aktivitas sensori, lembar kerja anak, panduan orang tua, serta instrumen penilaian; (2) hasil validasi ahli menempatkan modul pada kategori sangat layak dengan skor rata-rata 87,3%, sehingga dapat digunakan dengan revisi minor; dan (3) uji coba lapangan terbatas memperlihatkan adanya peningkatan signifikan kemampuan inisiatif anak, dengan nilai N-Gain pada kategori sedang hingga tinggi. Dengan demikian, modul Sensori Integrasi yang dikembangkan terbukti layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan inisiatif anak usia 5-6 tahun.
Copyright (c) 2025 Nurhelan Siregar, Ajat Ajat, Irma Yuliantina https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Metode Lagu Tepuk Lompat (Tepat) Berbasis Budaya Lokal untuk Mengenal Lambang Bilangan 1-10 pada Anak Usia 4-5 Tahun di Paud Mitra Bersama
Urgensi dalam penelitian ini adalah kurangnya perhatian siswa dalam mengenal budaya local dalam hal mengenal lambing bilangan disebabkan kurangnya metode pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa. Penelitian ini bertujuan mengembangkan, menilai kelayakan, dan menguji efektivitas metode Lagu Tepuk Lompat (TEPAT) berbasis budaya lokal dalam meningkatkan kemampuan anak usia 4–5 tahun mengenal lambang bilangan 1–10 di PAUD Mitra Bersama, Medan. Penelitian menggunakan desain mixed methods dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Pemilihan sampel dilakukan secara purposive terhadap 20 anak kelompok A yang mengikuti kegiatan pembelajaran reguler. Instrumen penelitian terdiri atas lembar validasi ahli (materi, bahasa, musik, motorik), lembar observasi, serta tes kinerja pra dan pasca perlakuan (pretest–posttest). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara guru, validasi ahli, dan uji coba terbatas. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana dengan perhitungan skor validasi dan N-Gain. Hasil validasi menunjukkan tingkat kelayakan rata-rata sebesar 92,3%, termasuk kategori “sangat valid”. Secara kuantitatif, rata-rata skor kemampuan anak meningkat dari 45,4% (kategori mulai berkembang) pada pretest menjadi 75,4% (kategori berkembang sesuai harapan) pada posttest, dengan peningkatan sebesar 30% dan nilai N-Gain 0,56 (kategori sedang–efektif). Secara kualitatif, anak menunjukkan antusiasme tinggi, koordinasi motorik lebih baik, dan keterlibatan aktif selama pembelajaran. Metode Lagu TEPAT terbukti efektif karena mengintegrasikan unsur musik, tepuk, lompat, serta bahasa dan ritme Batak yang familiar bagi anak, sehingga menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual, menyenangkan, dan bermakna. Dengan demikian, pembelajaran berbasis budaya lokal dapat meningkatkan kemampuan numerik anak sekaligus menumbuhkan apresiasi terhadap identitas budaya sejak dini.
Copyright (c) 2025 Eli Verawati Simatupang, Ajat Ajat, Irma Yuliantina https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inovasi Pembelajaran Matematika bagi Generasi Alpha melalui Game Edukasi Interaktif untuk Meningkatkan Motivasi dan Minat Belajar
Kemajuan teknologi digital telah melahirkan Generasi Alpha, yakni generasi yang tumbuh di tengah perkembangan teknologi, visualisasi, dan sistem interaktif. Karakteristik generasi ini menuntut adanya strategi pembelajaran yang lebih inovatif, menarik, serta mendorong partisipasi aktif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan minat belajar matematika anak Generasi Alpha melalui penerapan permainan edukatif interaktif berbasis aplikasi Math Games. Kegiatan penelitian dilaksanakan di lembaga bimbingan belajar Mappakaya Belajar, yang berdiri pada tahun 2024 dan memberikan layanan kepada siswa sekolah dasar kelas I hingga VI. Penelitian ini menggunakan metode campuran dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif untuk melihat efektivitas game edukasi interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar matematika anak generasi Alpha. Kegiatan dilakukan di Mappakaya Belajar selama Januari–Februari 2025 dengan melibatkan tujuh peserta didik. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan angket, lalu dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman serta analisis deskriptif kuantitatif. Triangulasi sumber digunakan untuk memastikan keabsahan data. Hasil observasi dan wawancara menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa setelah penerapan game edukasi interaktif. Secara kuantitatif, skor rata-rata motivasi belajar meningkat dari 2,6 sebelum perlakuan menjadi 4,2 pada akhir bulan kedua. Secara kualitatif, siswa tampak lebih antusias, aktif berpartisipasi dalam kegiatan, dan menunjukkan minat yang lebih tinggi terhadap materi pembelajaran. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa permainan edukatif interaktif sejalan dengan karakteristik Generasi Alpha dan terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa.
Copyright (c) 2025 Soghi Ratu Mappakaya, Mely Marliana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tantangan dan Strategi Guru dalam Pembelajaran Seni Rupa pada Sekolah Dasar di Daerah Pedesaan
Pendidikan seni rupa di sekolah dasar memiliki dampak yang signifikan terhadap perkembangan karakter dan kreativitas siswa. Efektivitas pembelajarannya sering kali terhambat oleh berbagai tantangan, terutama di sekolah-sekolah yang berada di daerah pedesaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru mengenai tantangan yang mereka hadapi serta strategi yang digunakan dalam melaksanakan pembelajaran seni rupa di sekolah dasar pedesaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologi, dengan partisipan 12 guru sekolah dasar di Kabupaten Enrekang yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan wawancara mendalam semi-terstruktur untuk menggali pengalaman guru terkait bentuk-bentuk tantangan dalam pembelajaran serta strategi adaptif yang mereka terapkan. Analisis data dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi tantangan berupa keterbatasan alat dan bahan, rendahnya kompetensi guru dalam bidang seni rupa, minimnya pelatihan, rendahnya minat siswa pada aspek teori, kondisi ekonomi keluarga, serta ketidaksesuaian kurikulum dengan konteks pedesaan. Adapun strategi yang diterapkan guru meliputi pemanfaatan bahan alam sekitar, penggunaan metode dan pendekatan kontekstual, serta pembelajaran berbasis praktik yang disesuaikan dengan kondisi sekolah. Temuan penelitian ini menegaskan perlunya dukungan fasilitas, pelatihan guru, serta pengembangan pembelajaran seni rupa yang kontekstual dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2025 Rezy Amelia Jamal, Dian Firdiani, Suherman Suherman, Muh. Idham Haliq, Dedi Setiawan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Game-Based Learning untuk Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini
Keterampilan sosial merupakan aspek penting yang perlu dikembangkan sejak usia dini, karena berperan dalam membentuk kemampuan anak untuk berinteraksi dan beradaptasi dengan lingkungan sosialnya.. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi GBL dalam pembelajaran anak usia dini, mengetahui dampaknya terhadap keterampilan sosial anak, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar observasi, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan GBL mampu meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini secara signifikan, terutama dalam aspek komunikasi, kerja sama, dan empati. Persentase anak dengan keterampilan sosial berkembang baik meningkat dari 30% pada pra-siklus menjadi 85% setelah siklus II. Penelitian ini juga menemukan bahwa keberhasilan GBL sangat dipengaruhi oleh kesiapan guru, ketersediaan media permainan, serta desain pembelajaran yang relevan dengan karakteristik anak. Temuan ini mengindikasikan bahwa GBL merupakan strategi pembelajaran yang efektif dan layak diterapkan untuk mendukung perkembangan sosial anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Septia Andini, Eka Olivia Dewi, Raden Roro Maya Candra Pinanta https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pembelajaran Partisipatif untuk Membangun Kepercayaan Diri: Studi Kasus Kegiatan Menampilkan Diri di Sekolah Dasar
Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan untuk memperkuat kompetensi sosial-emosional siswa sejak dini agar mereka mampu menghadapi tantangan komunikasi dan interaksi sosial di masa depan.Kepercayaan diri merupakan kompetensi sosial-emosional yang penting untuk dikembangkan sejak usia sekolah dasar, terutama dalam konteks pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menggali bagaimana kegiatan menampilkan diri di depan kelas dapat menjadi strategi efektif dalam membangun kepercayaan diri siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di SD Negeri 23 Batara selama dua bulan. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa kelas IV dan seorang guru kelas sebagai informan utama. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi kegiatan unjuk diri seperti presentasi, bercerita, membaca puisi, serta pentas mini. Analisis data dilakukan secara induktif dengan menggunakan model analisis tematik: Transkripsi data, Reduksi data, Tahap pengkodean, Tahap interpretasi dan penarikan simpul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan menampilkan diri yang dilakukan secara rutin dan terstruktur mampu meningkatkan kepercayaan diri siswa secara bertahap. Siswa yang semula pasif dan takut tampil mulai menunjukkan keberanian, kelancaran ekspresi verbal, serta respons positif terhadap apresiasi teman dan guru. Faktor pendukung utama meliputi suasana kelas yang inklusif, pemberian umpan balik positif, dan pendampingan emosional oleh guru. Penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga pada pengembangan karakter melalui pengalaman langsung. Disarankan agar kegiatan unjuk diri diintegrasikan dalam rutinitas pembelajaran sebagai strategi berkelanjutan untuk membangun kepercayaan diri siswa.
Copyright (c) 2025 Rosmalah Yanti, Hartono Hartono, Fathur Rokhman, Wagiran Wagiran https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penggunaan Media Papan Flanel untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Cerita pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar
Penelitian ini dilakukan karena masih ditemukan sebagian besar siswa memiliki keterampilan menyimak yang rendah. Siswa masih perlu dirangsang perhatiannya dalam hal mendengarkan, mengikuti instruksi dan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menyimak semestinya sudah dilatih sedini mungkin terkhusus di sekolah dasar. Urgensi penelitian ini terletak pada upaya memberikan solusi praktis bagi guru dalam meningkatkan keterampilan menyimak melalui media yang mudah diperoleh, murah, dan efektif, serta dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui penggunaan media papan flanel dalam meningkatkan keterampilan menyimak cerita, serta mengetahui keterampilan siswa dalam menyimak cerita di kelas I SDN Lialang Kota Serang dengan menggunakan media papan flanel. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan McTaggart sebanyak 2 siklus. Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas I yang berjumlah 40 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi sedangkan instrumen yang digunakan yakni lembar observasi menyimak cerita. Analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dikatakan berhasil jika >70% hasil observasi menyimak cerita siswa mencapai kriteria Baik atau Sangat Baik. Dari hasil penelitian diketahui bahwa pada siklus satu mendapatkan hasil nilai aktivitas menyimak cerita 57,5% dan dikategorikan cukup. Dari hasil yang diperoleh siklus dua, terdapat peningkatan yang baik dibandingkan dari hasil data sebelumnya. Hasil nilai aktivitas menyimak cerita sebesar 72,5% dan dikategorikan baik. Untuk itu peneliti memberikan kesimpulan bahwasannya dengan penggunaan media papan flanel telah menunjukkan perolehan peningkatan pada keterampilan menyimak cerita siswa.
Copyright (c) 2025 Reza Maulana, Dede Rizki Saepullah, Alvin Ilham Adestya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Hasil Belajar PPKn melalui Model Project Based Learning (PjBL) Terintegrasi Gamifikasi Berbasis Kearifan Lokal Suku Dayak di Kelas VI A SD Negeri 001 Bunyu
Penelitian ini mendesak dilakukan karena integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran PPKn semakin diperlukan untuk menumbuhkan karakter peserta didik yang berakar pada budaya bangsa sekaligus adaptif terhadap perkembangan pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), khususnya pada materi norma, hak, dan kewajiban. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan siswa pasif, kurang terlibat dalam diskusi, serta kurang mampu mengaitkan konsep norma dengan konteks sosial-budaya yang ada di lingkungan mereka. Model Project Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan gamifikasi dan kearifan lokal Dayak dipandang memiliki potensi besar untuk meningkatkan partisipasi, kreativitas, dan pemahaman siswa secara komprehensif. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VI A SD Negeri 001 Bunyu pada materi norma, hak, dan kewajiban melalui penerapan model Project Based Learning berbasis budaya Dayak dengan integrasi elemen gamifikasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi aktivitas siswa, tes hasil belajar, dan dokumentasi proses proyek digital berupa kampanye norma berbasis budaya lokal. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kedua aspek yang diamati. Aktivitas siswa pada Siklus I berada pada kategori cukup aktif dengan persentase 65%, dan meningkat menjadi 80% (aktif) pada Siklus II. Hasil belajar juga meningkat dari 62,96% ketuntasan pada Siklus I menjadi 85,18% pada Siklus II. Siswa menunjukkan pemahaman yang lebih baik dalam membedakan norma, hak, dan kewajiban serta mampu mengaitkannya dengan praktik budaya Dayak melalui produk kampanye digital yang kreatif. Kesimpulannya, penerapan Project Based Learning (PjBL) berbasis kearifan lokal Dayak yang dipadukan gamifikasi terbukti efektif meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Pembelajaran menjadi lebih bermakna, kontekstual, dan relevan dengan kehidupan sosial budaya siswa.
Copyright (c) 2025 Mariati Mariati, Mustaji Mustaji https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Buku Digital Materi Ekspresi Diri melalui Hobi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas 5 SD
Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan akan bahan ajar inovatif yang mampu mengintegrasikan teknologi digital dengan pendekatan pembelajaran Kurikulum Merdeka untuk menumbuhkan literasi dan ekspresi diri siswa secara bermakna.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku digital materi Ekspresi Diri Melalui Hobi pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka. Buku digital ini dirancang agar mampu mendukung keterampilan literasi, mendorong siswa mengenal dan mengekspresikan hobi, serta meningkatkan minat baca. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Tahap define dilakukan dengan analisis kurikulum dan kebutuhan siswa, tahap design dengan merancang buku digital, tahap develop melalui validasi ahli materi dan media, sedangkan tahap disseminate terbatas pada penyusunan artikel. Instrumen pengumpulan data berupa angket validasi yang diberikan kepada validator ahli. Hasil validasi menunjukkan bahwa dari aspek media, indikator materi sesuai dengan capaian pembelajaran memperoleh kategori baik (66,7%) dan cukup baik (33,3%), indikator menarik dan konsisten memperoleh kategori baik (100%), serta indikator lain seperti keterbacaan, kejelasan topik, aksesibilitas, dan kejelasan petunjuk memperoleh kategori baik dan cukup baik. Dari aspek materi, hasil validasi menunjukkan indikator relevansi dengan tema, pengembangan literasi, kedalaman materi, serta mendorong siswa mengekspresikan hobi memperoleh kategori layak hingga sangat layak (100%). Dengan demikian, buku digital yang dikembangkan dinyatakan layak untuk digunakan sebagai bahan ajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V Sekolah Dasar.
Copyright (c) 2025 Sindriyani Sindriyani, Nurjumiati Nurjumiati, Naila Fauziah, Nur Afni https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Pendekatan Storytelling Terhadap Minat Baca Siswa Kelas 5 pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SDN 1 Bagik Payung Timur
Urgensi penelitian ini didasarkan pada rendahnya minat baca siswa sekolah dasar yang berdampak pada lemahnya kemampuan literasi dasar, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang menarik seperti Storytelling. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Storytelling terhadap peningkatan minat baca siswa kelas V pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain one-group pretest -posttest, melibatkan 20 siswa yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket minat baca dan tes membaca nyaring, kemudian dianalisis menggunakan uji-t sampel berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan minat baca siswa setelah diberikan perlakuan Storytelling. Berdasarkan angket, rata-rata skor pretest sebesar 64,9 meningkat menjadi 91,6 pada posttest. Sedangkan dari hasil tes membaca, rata-rata skor pretest sebesar 49,17 meningkat menjadi 77 pada posttest. Hasil uji t untuk angket menunjukkan t-hitung = -38,773 > t-tabel = 2,093 dengan p < 0,001, dan hasil uji t untuk tes membaca menunjukkan t-hitung = -13,437 > t-tabel = 2,093 dengan p < 0,001. Hal ini menandakan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Storytelling berpengaruh signifikan terhadap peningkatan minat baca siswa kelas V pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 1 Bagik Payung Timur.
Copyright (c) 2025 Siti Jamilatun Nuha, Muhammad Husni, Hadiatul Rodiyah, Muh. Taufiq https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penggunaan Media Pembelajaran Game Digital Puzzle Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di Pos PAUD Delima Jobokuto Jepara
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk pada pendidikan anak usia dini. Penggunaan media pembelajaran berbasis digital menjadi salah satu alternatif inovatif untuk meningkatkan kualitas proses belajar anak. Namun, pemanfaatannya masih terbatas pada kegiatan hiburan, bukan sebagai sarana pengembangan kemampuan kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media pembelajaran game digital puzzle dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 5–6 tahun di POS PAUD Delima Jobokuto Jepara. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 15 anak yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur, wawancara mendalam dengan guru dan orang tua, serta dokumentasi aktivitas pembelajaran. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi perkembangan kognitif berdasarkan indikator kemampuan klasifikasi, pemecahan masalah, pengenalan pola, konsentrasi, dan daya ingat. Analisis data dilakukan dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan game digital puzzle secara konsisten mampu meningkatkan kemampuan kognitif anak, ditandai dengan meningkatnya kemampuan dalam mengenali pola, memecahkan masalah, dan mempertahankan fokus. Dengan demikian, game digital puzzle terbukti efektif sebagai media pembelajaran interaktif dan menyenangkan yang mendukung perkembangan kognitif anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Fajar Putri Syaharani, Anita Afrianingsih https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Pengaruh Media Pembelajaran Edpuzzle dan Nearpod terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV di SDN Kelurahan Tanah Tinggi
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengatasi permasalahan rendahnya capaian belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPAS, yang disebabkan oleh karakteristik materi yang bersifat abstrak dan kompleks serta pelaksanaan pembelajaran yang belum sepenuhnya mengakomodasi kebutuhan dan peran aktif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media pembelajaran Edpuzzle dan Nearpod terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Menggunakan pendekatan kuantitatif melalui desain quasi-eksperimental dengan sampel 114 siswa kelas IV dari populasi 1.095 siswa SDN Kecamatan Johar Baru yang dipilih secara simple random sampling. Instrumen yang digunakan seperti; tes tertulis, kuesioner, observasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui SPSS versi 26 dengan uji kualitas data, asumsi klasik, regresi linear berganda, serta uji t dan F. Hasil analisis menunjukkan bahwa di kelas eksperimen (Edpuzzle) memberikan perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa dari pretest ke posttest, dengan rata-rata peningkatan 54,38 dengan N-Gain 76%. Sebaliknya, di kelas kontrol (Nearpod) menunjukkan peningkatan yang lebih kecil, yaitu 39,49 dengan N-gain 52%. Teknik analisis yang digunakan adalah uji keabsahan data, uji asumsi klasik, dan uji hipotesis berupa uji t. Penelitian ini menunjukkan bahwa Edpuzzle lebih efektif dalam menciptakan pembelajaran yang terstruktur dan memberikan feedback langsung yang dapat memperkuat pemahaman siswa terhadap materi. Temuan ini memberikan wawasan penting bagi pengembangan media pembelajaran digital yang lebih adaptif dan efektif, terutama dalam pembelajaran materi IPAS di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Rizki Hasanah, Gusti Yarmi, Astri Dwi Jayanti Suhandoko https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hubungan antara Aktivitas Fisik dan Kesehatan Mental Anak Usia Dini di Era Digital
Urgensi penelitian ini terletak pada meningkatnya ketergantungan anak usia dini terhadap teknologi digital di era modern yang tanpa disadari berdampak pada penurunan aktivitas fisik, kesehatan mental, serta kualitas interaksi sosial mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara aktivitas fisik dan kesehatan mental anak usia dini di tengah pengaruh penggunaan teknologi digital yang semakin tinggi. Penelitian ini dilaksanakan di TK Diponegoro, Kecamatan Panti, Kabupaten Jember dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas tiga kategori gutu TK, Orangtua dan Anak. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung terhadap perilaku anak, wawancara mendalam dengan guru dan orang tua, serta dokumentasi catatan perkembangan anak. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan anak dalam aktivitas fisik yang rutin dan menyenangkan berdampak positif terhadap kondisi emosional, perilaku sosial, serta kemampuan adaptasi anak di lingkungan belajar. Anak-anak yang aktif secara fisik menunjukkan perilaku yang lebih ceria, mudah berinteraksi, serta memiliki kontrol emosi yang lebih stabil. Sebaliknya, anak-anak yang lebih sering menggunakan perangkat digital secara pasif cenderung menunjukkan gejala kecemasan, sulit fokus, dan kurang percaya diri. Penelitian ini menyimpulkan bahwa aktivitas fisik memiliki peran penting dalam mendukung kesehatan mental anak usia dini. Oleh karena itu, diperlukan peran aktif dari guru dan orang tua dalam menciptakan pola pembelajaran dan pengasuhan yang seimbang antara aktivitas fisik dan penggunaan teknologi. Penelitian ini diharapkan menjadi acuan bagi pengembangan program pembelajaran yang berorientasi pada kesejahteraan fisik dan mental anak usia dini secara holistik.
Copyright (c) 2025 Norazlina Septika, Nurhafit Kurniawan, Mahendra Aswit Sandra Barata https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Implementasi Metode Inkuiri Terbuka dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPS di Sekolah Dasar
Urgensi Penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) seringkali disebabkan oleh metode pembelajaran yang cenderung pasif dan kurang menstimulasi pemikiran kritis siswa di sekolah dasar. Oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam model pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan siswa, memfasilitasi konstruksi pengetahuan secara mandiri, dan meningkatkan hasil belajar secara signifikan. Tujuan dan Metode Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode inkuiri terbuka dalam meningkatkan prestasi belajar IPS pada siswa sekolah dasar. Jenis pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode eksperimen murni (true experimental design) menggunakan desain Posttest-Only Control Group Design.Populasi dan Sampel: Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa Sekolah Dasar Negeri (SDN) No. 244 Lawo, Kabupaten Soppeng. Sampel penelitian dipilih secara purposive dan terdiri dari dua kelas 5 (V) yang dibagi menjadi: Kelompok Eksperimen: Memperoleh pembelajaran dengan metode inkuiri terbuka dan Kelompok Kontrol: Diajar menggunakan metode konvensional (ceramah dan penugasan). Instrumen Penelitian yaitu Instrumen utama yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes prestasi belajar IPS berbentuk pilihan ganda dan/atau uraian yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Dan Instrumen observasi untuk keaktifan siswa dalam penyampaian berbagai argumantasi Hasil Penelitian bahwa Analisis data menggunakan uji-t (t-test) menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar kedua kelompok (p < 0,05). Siswa dalam kelompok eksperimen menunjukkan prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Kesimpulan dan Implikasi:Hasil ini membuktikan bahwa metode inkuiri terbuka berkontribusi secara positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis mereka dalam memahami materi IPS. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan model pembelajaran yang lebih aktif dan berpusat pada siswa di tingkat sekolah dasar. Meskipun demikian, keterbatasan penelitian pada cakupan sampel tunggal sekolah memerlukan penelitian lanjutan dengan cakupan yang lebih luas guna memperkuat bukti empiris temuan ini.
Copyright (c) 2025 Jamil Jamil, Arifin Tahir, Patmawati Halim https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerita Pendek melalui Model Pembelajaran Concept Sentence pada Siswa Kelas IV SDN 25 Kota Gorontalo
Urgensi penelitian ini terletak pada upaya peningkatan keterampilan menulis cerita pendek melalui penerapan model pembelajaran Concept Sentence yang relevan dengan karakteristik siswa sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini agar dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek melalui model pembelajaran concept sentence pada siswa kelas IV SDN 25 Kota Selatan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi, Dokumentasi dan Tes. Objek penetilian ini yaitu siswa kelas IV SDN No. 25 Kota Selatan. Berdasarkan hasil observasi awal diketahui dari 10 siswa 2 atau 20% siswa mampu menulis cerita pendek, sedangkan 8 atau 80% siswa belum mampu menulis cerita pendek belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal. Pada siklus I terjadi peningkatan 4 atau 40 % siswa mampu menulis cerita pendek sedangkan 6 atau 60% belum mampu menulis cerita pendek, Selanjutnya pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 9 siswa atau 90% yang mampu menulis cerita pendek telah memenuhi kriteria ketuntasan dan 1 atau 10% siswa belum mampu menulis cerita pendek. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran concept sentence dapat meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek pada siswa kelas IV SDN No. 25 Kota Selatan Kota Gorontalo.
Copyright (c) 2025 Sri Amelia Thalib, Rusmin Husain, Wiwy Triyanty Pulukadang https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Studi Ekologi Taman Nasional Bantimurung-Bulusaraung dalam Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik pada Jenjang Pendidikan Dasar
Urgensi dalam penelitian ini terletak pada bagaimana keterkaitan Pendidikan karakter di Pendidikan dasar terhadap pengenalan Taman Nasional Bantimurung-Bulusaraung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterkaitan studi ekologi Taman Nasional Bantimurung-Bulusaraung (TN Babul) terhadap Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) peserta didik jenjang pendidikan dasar sebagai langkah awal dalam mewujudkan konsep Pendidikan karakter berbasis wawasan ekologi untuk menjembatani upaya pelestarian lingkungan dengan penguatan pembangunan sumber daya manusia. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan fenomenologi untuk menggambarkan keterkaitan hasil studi ekologi dengan 5 nilai utama PPK. Studi ekologi yang dilakukan berupa kajian sinekologi melalui observasi naturalistik dan data arsip yang difokuskan pada keanekaragaman dan pola interaksi kupu-kupu (Sub Ordo Rhopalocera). Pengambilan sampel menggunakan metode stratified random sampling, berdasarkan klasifikasi familia papilionidae, pieriidae, nymphalidae, lycaenidae, dan riodinidae. Triangulasi data dilakukan dengan ahli yang membidangi konservasi untuk menguji keabsahan data yang telah didapatkan dari hasil kajian sinekologi. Data yang diperoleh dideskripsikan secara naratif kemudian dilakukan reduksi data dengan menentukan skala ordinal studi ekologi terhadap subnilai PPK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa studi ekologi TN Babul memiliki keterkaitan dengan seluruh nilai utama PPK yang meliputi religiusitas, nasionalisme, kemandirian, gotong royong, dan integritas dengan tingkat keterkaitan total 4,44 yang berada pada kategori sangat kuat.
Copyright (c) 2025 Anita Hakim, A.Fitriani Suryadi, Tauhidah Bachtiar, Satriani, Mutmainnah Ekawati, Nur Laeliana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di MI Hamzanwadi No 1 Pancor
Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya implementasi P5 sebagai salah satu program prioritas dalam Kurikulum Merdeka yang bertujuan membentuk peserta didik agar memiliki kompetensi abad 21 sekaligus berkarakter sesuai nilai-nilai Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) di MI Hamzanwadi No.1 Pancor. Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian guru koordinator, kepala sekolah, dan siswa, sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi secara langsung untuk pendapatkan data yang dibutuhkan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis data menurut Miles and Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Meskipun demikian, terdapat beberapa kendala yang dihadapi terutama terkait dengan kurangnya pemahaman guru terhadap konsep dan pelaksanaan P5. Hal ini disebebkan oleh minimnya sosialisasi dari pihak terkait yaitu Kementerian Agama (Kemenag), sehingga pihak sekolah harus bersikap mandiri dalam menyusun dan melaksanakan kegiatan P5. kegiatan P5 ini juga memberikan dampak positif yang signifikan. Para peserta didik terlihat antusias dan senang mengikuti setiap kegiatan yang dilakukan, mereka menunjukkan peningkatan dalam berbagai aspek profil pelajar pancasila seperti kemandirian, kreatfitas, kemampuan bekerja sama, serta sikap gotong royong dan saling membantu.
Copyright (c) 2025 Nurul Wahidatul Rizki, Dina Padilah, Hadiatul Rodiyah, Mijahamuddin Alwi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0